七年級第4課時《鶴群》同步練習帶答案
【七年級第4課時《鶴群》同步練習】
第一部分：
1、解釋加點的詞語：
�、儆迫话肯杼盏拿雷�，實在無可言喻。
�、谖姨ь^仰望，脖頸有些酸痛。
�、凵n鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾。
④迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖。
2、對文章內容理解有誤的一項是( )
A、文章前部分勾畫了鶴群的飛翔的美，后部分刻畫鶴群斗爭中精神的美。
B、本文主要歌頌鶴群團結協(xié)作共同抗敵的精神。
C、文尾刻畫的大鶴救傷鶴的事情是對鶴群團結互助的又一次贊美。
D、本文再現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰，弱肉強食的畫面。
3、本文主要運用的描寫方式是( )
A、語言描寫 B、動作描寫 C、心理描寫 D、環(huán)境描寫
4、“窗群宛如暴風雨中飛轉的云堆，飛速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼”中“光瑩瑩耀眼”的含義是什么?
5、文中一共寫了鶴群的兩次混亂，兩次混亂的原因是否相同，為什么?
6、文中鶴群的叫聲大致可以分成幾種?
7、作者在記敘鶴群故事時是側重于與鷹交戰(zhàn)的過程中，還是交戰(zhàn)之后?
8、讀完全文，請你寫一句最想跟鶴群說?/font>話(不超15字)
第二部分：
(一)
這只鶴可能在方才戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失了繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。
此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。
隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣，然而無濟無事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。
于是，竟然發(fā)生了意料之外的事，來救的兩只大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側靠近傷鶴身旁，將傷鶴扶上翅膀后，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列。
在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空上升。
緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉眼間又如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊，空氣清澈如洗，一直可以辨認出鶴的體形。
過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|細細長長的細絲。一路向北飛去。
9、請給選文加一個小標題(限五字內) 。
10、“旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁”，能否將“精疲力竭”和“緩緩下墜”調換位置，為什么?
11、第一段中寫到“幾次緩慢地撲打翅膀”，第三段卻又寫到“傷鶴虛弱地撲打著翅膀”，這兩句話能否調換，為什么?
12、大鶴救傷鶴時，其他鶴在干什么?這說明了什么?
13、“盤旋上升的鶴群，愈來愈小”文中哪個句子寫出變化過程?
14、如果大鶴不救傷鶴，傷鶴會怎么樣?
(二)
白鷺
�、虐樖且皇拙傻脑姟�
�、粕氐呐浜�，身段的大小，一切都很適宜。
�、前Q太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
�、热欢槄s因為它常見，而被人忘卻了它的美。
�、赡茄┌椎乃蛎�，那全岙的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌( )，減之一分則嫌( )，素之一分則嫌( )，黛之一分則嫌( )。
�、试谇逅锢飼r有一只兩只站著釣魚，整個田便成了一幅嵌在琉璃柜里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。
�、饲缣斓那宄棵棵靠匆娝陋毜卣玖⒃谛涞慕^頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一咱嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?
�、厅S昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑼或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。
⑽白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
15、將“黑”“白”“長”“短”四個詞歸位于文中的'括號中，正確的順序應是 。
16、文中比喻、擬人運用精妙，試各舉一例。
17、“這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好”中“這”指代的內容是什么?
18、文中寫白鷺的外形美，為什么要提及白鶴、朱鷺、蒼鷺?
19、文中哪一段對白鷺的色彩和形態(tài)進行了直接描寫?
20、文章第七、八段是分別從什么角度來寫白鷺的?
21、文章的開頭和結尾有什么關系?
22、“白鷺是一首精巧的詩”一句話飽含了作者怎樣的感情?
《鶴群》答案
1、略 2、D 3、B 4、描寫了鶴群戰(zhàn)斗的姿態(tài)，暗含有贊美之情�！�5、不相同，第一次是因抗擊蒼鷹襲擊而混亂，第二次因救傷鶴而混亂�！�6、抗擊聲、鼓勵聲、哀叫聲 7、交戰(zhàn)之后，文章側重表現(xiàn)鶴群的團結精神，交戰(zhàn)后鶴群救助傷鶴，不讓它掉隊的過程更能表現(xiàn)這個主題�！�8、略 9、救傷鶴 10、不行，兩詞是承接關系，只有先精疲力竭，才后下墜。 11、不行，這樣寫有程度逐步加深的作用�！�12、在旁邊助威，說明鶴群十分團結�！�13、開始大小如麻雀，轉眼如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊�！�14、可能會死亡(其他答案也可) 15、長、短、黑、白 16、略 17、晴天的清晨……而它卻悠然�！�18、這是用了對比映襯的手法，于比較中見差異，顯個性�！�19、第五段 20、分別從靜態(tài)、動態(tài)兩個角度來寫�！�21、互相照應�！�22、飽含了作者對白鷺的喜愛與贊美之情。
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