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    初一上冊語文《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-12 11:48:50 七年級上冊 我要投稿

    初一上冊語文《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【初一上冊語文《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)】

      教學(xué)目標(biāo):

    初一上冊語文《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、知識與技能:理清文章的記敘順序,把握文章的主要內(nèi)容。

      2、過程與方法:通過自由朗讀整體初步把握課文主要內(nèi)容;通過小組合作形式,結(jié)合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言,理解作者各階段的讀書生活及讀書感受,聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書體驗(yàn)。

      3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀:樹立“開卷有益”的思想,培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神,掌握良好的閱讀方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解作者的讀書經(jīng)歷及感受,學(xué)會從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對于成長的種種好處。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并交流心得體會,激發(fā)課外閱讀的興趣。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí) :

      一、欣賞2009年貴陽市中考滿分作文:《沉醉在書香的世界里》

      閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(55分 其中含寫字5分)

      題目: 沉醉在_______的世界里。

      要求:①先將題目補(bǔ)充完整,然后作文;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

      沉醉在書香的世界里

      爸爸是一個(gè)老師,我從小就生活在書的世界里。

      小的時(shí)候,他給我講了許多的故事:《白雪公主》、《水妖精》等。后來我認(rèn)了一些字后,他就給我買了安徒生童話。我對這些故事真是如癡如醉,感到很神奇,我記憶最深刻就是青蛙王子被巫婆變成了青蛙,后來還是得到了公主的愛情,過上了幸福的日子。那時(shí)每次我都讀到媽媽叫我吃飯,我才戀戀不舍地放下書本。

      小學(xué)時(shí)候,讀了《西游記》,最使我感到好奇的是車遲國里斗法。孫悟空與在車遲國里的道士比法術(shù),第一回合,悟空讓司風(fēng)的風(fēng)婆婆、布雨的童子、與鄧天君收起他們的風(fēng)雷電雨,而讓唐僧求下了雨來。第二回合比坐禪,他變成一個(gè)蜈蚣去咬虎力大仙,讓虎力大仙輸了。第三回合,比砍頭、剖腹與下油鍋,悟空都想辦法,讓他們輸了。其中最使我有興趣的是,國王讓唐僧猜箱子里的東西,他們放一個(gè)桃子在里面,悟空變成一個(gè)蜜蜂從箱子封里鉆進(jìn)去,把桃子吃了只剩下一個(gè)核,再告訴唐僧,唐僧猜對了,我真佩服作者寫的時(shí)候想象力之強(qiáng),他考慮到事物的發(fā)展變化,讓桃子變成一個(gè)核,既有豐富的想象,又有嚴(yán)密的邏輯道理。

      后來讀了《渭城曲》“渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新,勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人”。好像我真的看到了渭城的早上,剛下過一陣小雨,旅店青青的瓦,白白的墻,柳枝上長出了嫩黃色的芽,在風(fēng)中搖曳,空氣十分清新,一派清新的氣象。看到詩人與朋友飲酒告別,他們的'那種離別之情真是難舍難分,有一種悲涼的心情,一種悲觀的愁緒…… 我還讀了《穆斯林的葬禮》北京四合院里一個(gè)穆斯林家族六十年的興衰,三代人的沉浮,糾纏交錯(cuò)的愛情悲劇。我就感到我就像是在博雅齋里的人一樣,真實(shí)地看到他們的生活情景,深深地被他們那種勤勞、善良、寬厚,仁愛的品質(zhì)所感動,也感受到了那種反人道的陳規(guī)陋習(xí)對人的扼殺。書中蘊(yùn)涵著一種深刻的社會道理,我也從書中讀到了人世間的道理。

      我最愛讀書,我一讀起書來,就忘記了周圍的一切,我就像進(jìn)入書中一樣,與書中的人物同喜同悲,我一有空就沉醉在書中。

      【活動導(dǎo)引】——課前預(yù)習(xí)。要求如下:

      1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語,查詞典,正音、釋義。

      2、讀順文,能夠流暢、清晰地朗讀課文。

      3、讀懂意,指文章大意,并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。

      二、導(dǎo)入新課。

      讀好文章,猶如聆聽美妙的音樂,似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,它們在那里活潑地跳躍著。許多字合在一起,就如同一個(gè)盛大的音樂會,各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺,是自己在那一瞬間獲得的,是自己所獨(dú)有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士,在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí),也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

      三、快速閱讀——思考活動

      1、請學(xué)生快速瀏覽全文,找出生字生詞,查字典或看課下注釋,為其正音、釋義。

      請學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。

      懸念、笸籮、天罡、地煞、無聊、消遣、朦朦朧朧、無病呻吟、不能自已

      2、請學(xué)生瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

      四、誦讀活動。

      1、男女生各為一組,互相聽、讀,誦讀全文。誦讀要求:能準(zhǔn)確、清晰地讀文,盡量做到生動。

      2、男女生互相提問,指出對方朗讀與理解中的失誤與不足。

      3、思考:冰心介紹自己讀了哪些書?什么時(shí)候讀的?什么樣的書是好書?

      五、交流活動。

      1、課文緊緊圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材,請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。(明確:在2—10段,有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。)這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

      2、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。

      明確:時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語:“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

      3、關(guān)于本文的主要內(nèi)容。(明確:課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn),勉勵青少年“讀書好,多讀書,讀好書”。)

      六、課內(nèi)小結(jié)。

      “吾生也有涯,而知也無涯”,人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我! ∽x書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以,我們要多讀書。

      七、課外小結(jié)。

      1、請學(xué)生按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

      2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)

      3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見。

      第二課時(shí)

      一、活動導(dǎo)引

      1、請學(xué)生介紹作家冰心及其作品。

      2、導(dǎo)入課文:正如同學(xué)們所了解的,冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純凈的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品的感受時(shí)說:“過去我們都是孤寂的孩子,從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星,愛海,而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣,可是甚至在今夜對著一盞油燈,聽著窗外的淅瀝的雨聲,我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。”具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?

      二、誦讀活動。

      1、 學(xué)生活動與要求:請學(xué)生速讀課文,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

      2、教師輔助策略:同桌為一組,交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語:  例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽極了”,還“含淚上床”,“哭了一場”;《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移,不能自已”;《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

      重點(diǎn)思考:

      1、請學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié),概括歸納“讀書好”的體會。①學(xué)習(xí)知識,增加閱歷,提高能力(尤其書面及口頭表達(dá)能力)。②愉悅身心,豐富情感,獲得美感。③錘煉思維,開闊視野,擴(kuò)大胸懷。④陶冶情操,培養(yǎng)雅趣,修養(yǎng)品德。

      2、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么? 學(xué)生活動與要求:  請學(xué)生速讀12—13段,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。明確:書看多了,就會有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

      三、提高升華。

      1、小結(jié)全文。

      學(xué)生活動要求:能夠概括本文主要內(nèi)容,理清記敘的順序,指出文中總結(jié)性的語句! 〗處熭o助策略:以學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評價(jià)。

      2、作者說:“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!”請學(xué)生暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己的啟示。

      教師輔助策略:除關(guān)鍵詞語外,教師可提示文中的細(xì)節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起學(xué)生的關(guān)注。

      四、遷移活動:學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品。

      要求:可以有感情地朗誦一首小詩;可以背誦一段美文;也可以介紹一篇文章。

      策略:鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,體會讀書要用心,要能夠讀出真心、真人、真情,從而創(chuàng)造真我。

      【板書設(shè)計(jì)】

      1、 憶讀書

      中心內(nèi)容  多讀書  讀書好  讀好書

      記敘順序 時(shí)間順序

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