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    小學(xué)六年級(jí)《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-12 18:39:46 六年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    小學(xué)六年級(jí)《船長(zhǎng)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

      【小學(xué)六年級(jí)《船長(zhǎng)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)】

      教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)六年級(jí)《船長(zhǎng)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

      [教學(xué)要求]

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

      2、通過(guò)朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。

      3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解課文后作業(yè)4中的兩個(gè)勺子的不同意思,給課文分段,概括段落大意。

      4、學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

      5、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷,“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”

      [教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,最能顯示出一個(gè)人的靈魂,19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇短篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)偉大的人物形象。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《船長(zhǎng)》

      看了課題,你想知道什么?(文中寫(xiě)了他的一件什么事?為什么說(shuō)他的靈魂是偉大的?)

      請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自學(xué)生字詞。

      (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不理解的字詞。

      (2)查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ):

      震蕩調(diào)遣大副井然有序

      威嚴(yán)履行深淵忠于職守

      2、檢查自學(xué)效果。

      (1)出示詞語(yǔ):

      哭泣機(jī)械靈魂?duì)巿?zhí)控制

      調(diào)遣呼號(hào)斗毆克萊芒可怖

      (2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

      (3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。

      哭泣:小聲地哭。

      調(diào)遣:調(diào)派,差遣。

      威嚴(yán):威武而又嚴(yán)肅的樣子。

      履行:實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。

      肇禍:闖禍。

      大副:船長(zhǎng)的主要助手,駕駛工作的負(fù)責(zé)人。

      深淵:很深的水。

      井然有序:形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,一點(diǎn)都不紊亂。

      3、指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

      4、默讀課文,按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。

      討論:第一段(第1、2自然段)

      第二段(第3-28自然段)

      三、作業(yè)

      1、生字描紅、臨寫(xiě),抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      指名說(shuō)說(shuō)課文大意。(板書(shū):遇險(xiǎn)自救犧牲)

      二、精讀訓(xùn)練

      1、談話引出課文最后一個(gè)自然段。

      哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)

      出示:哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

      指名用自己的話說(shuō)說(shuō)“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的意思?

      朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?為什么?

      (這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡,想到的是忠于職守,想到的是履行做人之道,充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì),應(yīng)懷著崇敬之情,用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀)

      范讀、指名讀、齊讀。

      過(guò)渡:課文怎樣具體寫(xiě)他忠于職守,履行做人之道的?

      2、朗讀理解課文第一段。

      (1)默讀、思考:“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫(huà)出有關(guān)詞句)

      (2)交流討論:

      “像平常一樣“可見(jiàn)這條航線是諾曼底號(hào)”的定期航線。

      “薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因。

      “一聲巨響”、“剖開(kāi)了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見(jiàn)事故之大,情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容?”(萬(wàn)分緊急,千鈞一發(fā)……)(板書(shū):千鈞一發(fā))

      (3)朗讀指導(dǎo)。

      指名試讀,相機(jī)指導(dǎo)。(開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快,后來(lái)要急促,最后一句話要用緊張的語(yǔ)調(diào)讀,因?yàn)榍闆r危急)

      指名再讀,及時(shí)鼓勵(lì)。

      過(guò)渡:如此重大的災(zāi)難降臨了,哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?

      3、朗讀理解第二段。

      (1)速讀,找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定的一段話。

      (2)出示:哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。

      (3)出示掛圖。

      (4)圖文結(jié)合,理解船長(zhǎng)的'“沉著鎮(zhèn)定”。

      看圖說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。(板書(shū):巍然屹立)

      指名感情朗讀這段話。

      看圖聽(tīng)老師背這一段話。

      集體看圖背誦這段話。

      (5)他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎?

      (他把自己給忘了,面對(duì)災(zāi)難,他早巳把自己的生死置之度外,這是多么高尚的品質(zhì)啊!)

      (6)哈爾威船長(zhǎng)分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令?結(jié)果怎樣?從中我們可體會(huì)到他的哪些品質(zhì)?

      小組交流,討論。

      (7)出示:沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

      指名讀。

      為什么沒(méi)有人違抗他的意志?

      “偉大的靈魂”指什么?

      (8)指導(dǎo)朗讀第二段。

      指導(dǎo):讀哈爾威船長(zhǎng)的命令時(shí)應(yīng)凝重有力,作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重,對(duì)話部分應(yīng)急促。

      指名分角色朗讀。

      三、總結(jié)全文

      四、作業(yè)

      背誦課文最后兩小節(jié)

      摘錄你認(rèn)為感人的句子。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、分角色感情朗讀全文。

      提問(wèn):本文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的?從中你能感受到哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì)?舉例說(shuō)明。從行動(dòng)和語(yǔ)言上來(lái)描寫(xiě)的,如……

      我們今后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

      2、看板書(shū)總結(jié)。

      哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急的時(shí)刻,巍然屹立在船長(zhǎng)的崗位上,沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令,使船上60人脫險(xiǎn),他自己卻以身殉職,英勇?tīng)奚。課文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。

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