六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書課文：《大衛(wèi)》

　　大 衛(wèi)

　　故事發(fā)生在三千年前的以色列。

　　在耶路撒冷南邊伯利恒(héng)的一個(gè)山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動(dòng)著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過(guò)山坡，流進(jìn)草地，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡(jiǎn)直是一幅圖畫!

　　這位少年名叫大衛(wèi)。他不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。大衛(wèi)有七個(gè)哥哥。這年，非利士人的軍隊(duì)前來(lái)攻打以色列，他的三個(gè)哥哥參加了軍隊(duì)，跟隨以色列王掃羅去抗擊非利士人。

　　一天，大衛(wèi)的父親要他送點(diǎn)兒東西給正在打仗的哥哥們。大衛(wèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋(bá)涉，來(lái)到軍營(yíng)。他剛把東西交給了哥哥，就聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)一陣陣叫罵聲。大衛(wèi)走到軍營(yíng)門口，只見(jiàn)一個(gè)巨人正在軍營(yíng)門外氣勢(shì)洶洶地大聲叫罵。那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧(kǎi)甲，腿上包著銅護(hù)膝，肩上扛著銅制長(zhǎng)槍，槍桿有織布機(jī)的機(jī)軸(zhóu)那么粗。守營(yíng)的士兵告訴大衛(wèi)，這個(gè)巨人名叫歌利亞，他力大無(wú)窮，武藝超群，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，是非利士人中一個(gè)有名的武士。他在這里叫陣，說(shuō)要是有一個(gè)以色列人能打敗他，他們的軍隊(duì)就投降;要是以色列人敗了，就要向他們投降。歌利亞已經(jīng)叫罵四十多天了，掃羅王說(shuō)誰(shuí)要是打敗了歌利亞，就免除他家的賦稅(fùshuì)，還要把公主嫁給他。但即使這樣，也沒(méi)有人敢去應(yīng)戰(zhàn)。

　　正說(shuō)著，歌利亞又開(kāi)始叫陣了。他的聲音如同從空中傳來(lái)的聲聲巨雷，軍營(yíng)里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去和歌利亞交戰(zhàn)。掃羅王不相信這么一個(gè)小孩子能打敗這個(gè)巨人，他的哥哥們也不讓他去。

　　大衛(wèi)說(shuō)：“大王，你不要為我擔(dān)心，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)什么。我放羊的時(shí)候，經(jīng)常有獅子和熊來(lái)偷襲，想吃我的羊。要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死;要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王!”

　　掃羅王猶豫了一陣，說(shuō)：“好吧，我們等你的好消息!”他把自己的戰(zhàn)袍給大衛(wèi)穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲。大衛(wèi)挎上戰(zhàn)刀，試著走了走，說(shuō)：“大王，我不習(xí)慣披戴這么笨重的盔甲，還是讓我穿著自己的布衣服去吧。”

　　大衛(wèi)帶著他放羊的棍子和一個(gè)大彈弓，又在溪水中挑選了五塊光滑的鵝卵石，挺著胸脯(pú)走出營(yíng)門。歌利亞看到來(lái)的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對(duì)著大衛(wèi)叫道：“你竟然敢這么輕視我，拿著一根棍子來(lái)打我，把我當(dāng)做什么了?我要把你殺了喂鳥(niǎo)!”

　　大衛(wèi)毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：“你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬(xiàhu)人。咱倆較量一下，看看飛鳥(niǎo)是吃我的肉還是吃你的肉。”

　　歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來(lái)，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來(lái)越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準(zhǔn)，只聽(tīng)見(jiàn)嘭(pēng)的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。

　　非利士人大驚失色，倉(cāng)皇逃竄;以色列人乘勝追擊，大獲全勝。

　　大衛(wèi)的英雄事跡迅速傳遍以色列各地，舉國(guó)上下一片歡騰。掃羅王信守自己的諾言，免除了大衛(wèi)家的賦稅，把自己的女兒嫁給了他，還封他做戰(zhàn)士長(zhǎng)。幾年以后，掃羅王死了，精明能干的大衛(wèi)當(dāng)上了以色列的國(guó)王。

　　【六年級(jí)語(yǔ)文《大衛(wèi)》優(yōu)秀教案】

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇課文是根據(jù)美國(guó)作家亨里德*房龍《圣經(jīng)的故事》改寫的.。課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。 選編課文的目的：使學(xué)生了解圣經(jīng)故事中這一著名的傳說(shuō)，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描寫人物的方法。

　　注意朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在讀中感悟人物的特點(diǎn)，讀出自己的感受。在讀中品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)文與實(shí)踐的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛(ài)國(guó)、勇敢和機(jī)智的英雄形象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。

　　4、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“軸、賦、稅、脯、唬”5個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、嫁、卵、脯”4個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生查閱作者亨德里克*房龍資料，了解《圣經(jīng)的故事》。制作多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話交流，引出課題

　　1、了解以色列。

　　①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)以色列的了解，可以談歷史、民族、宗教等問(wèn)題。

　�、趨⒖假Y料： 這是一片神奇的土地。 這是一個(gè)神奇的民族。

　　他們?cè)诮?jīng)歷了兩千多年顛沛流離的生活之后，終于回到了故土，重建了自己的家園——以色列國(guó)。 以色列位于中東大陸交界上，西面濱臨地中海，北接黎巴嫩、敘利亞，東鄰約旦，南出紅海且與埃及邊境接壤，地處歐、亞、非三大洲之要沖，是個(gè)南北長(zhǎng)約470公里、地形呈狹長(zhǎng)型的國(guó)家。

　　以色列國(guó)土面積雖不大，自然景觀卻極富變化，擁有了只有一整個(gè)大洲才可能出現(xiàn)的各種地形。有森林覆蓋的高地，也有豐饒的綠谷;有多山的沙漠，也有海岸平原;有屬亞熱帶的約旦山谷，更有地球表面的最低點(diǎn)──死海。

　　以色列人口大多集中于北部及中部地區(qū)。西面沿海平原是以特拉維夫及海法為主要城市，東面的山谷地帶有約旦河所連接的加利利海及死海，而座落中部群山地帶的有加利利山、撒馬利亞、猶太和耶路撒冷。除此之外，還有矗立于東北部的哥蘭高地和黑門山，以及占全國(guó)極大塊面積而位在南部的曠野和阿拉伯谷地等。

　　2、介紹《圣經(jīng)的故事》

　　《圣經(jīng)》是“一部文學(xué)遺產(chǎn)”，它是猶太民族對(duì)人類文化的第一個(gè)重大貢獻(xiàn);它對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響;它已滲透于歐洲音樂(lè)、藝術(shù)和文學(xué)等各個(gè)文化領(lǐng)域之中;它的箴言已深深融入人們的日常生活;它也是世界上最暢銷的經(jīng)典著作之一。

　　荷蘭后裔美國(guó)作家和歷史學(xué)家——亨德里克*房龍為美國(guó)少年了解《圣經(jīng)》知識(shí)撰寫一部通俗讀物《圣經(jīng)的故事》，他簡(jiǎn)明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣的一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰(shuí)，成書何時(shí)。他以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫卷。紛繁的歷史人物、爭(zhēng)奪領(lǐng)地的頻頻征戰(zhàn)經(jīng)他一番梳理，變得清晰可讀。深?yuàn)W的教義，復(fù)雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫的課文《大衛(wèi)》。

　　3、板書課題。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、導(dǎo)言：故事發(fā)生在三千年前的以色列，有個(gè)牧羊少年叫大衛(wèi)。那么大衛(wèi)是怎樣的一個(gè)少年，發(fā)生了怎樣的事情?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這篇課文。

　　2、自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事?畫出生字，讀準(zhǔn)字音，想想怎么記住它們;聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞，并相互交流。

　　3、學(xué)習(xí)檢測(cè)

　�、僬J(rèn)讀生字，并組詞。 軸 賦 稅 脯 唬

　�、诶斫庠~語(yǔ)。

　　長(zhǎng)途跋涉——翻山越嶺，趟水過(guò)河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。

　　氣勢(shì)洶洶——洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。

　　萬(wàn)夫不當(dāng)之勇——當(dāng)，抵擋。指一萬(wàn)個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。

　　賦稅——舊時(shí)田賦和各種捐稅的總稱。

　　瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。

　　大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。

　　倉(cāng)皇逃竄——慌慌張張地逃跑。

　�、劾首x課文。

　�、芨爬ㄕn文主要內(nèi)容。

　　(課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。)

　　三、再讀課文，理清順序

　　1、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫的，并給課文分段，歸納段落大意。

　　2、課文按事情發(fā)展的順序可分三部分

　　第一部分：(第1-3自然段)寫故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。

　　第二部分：(第4—11自然段)講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

　　第三部分：(第12自然段)講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。

　　四、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字

　　1、結(jié)合課后練習(xí)4，讓學(xué)生抄寫喜歡的詞語(yǔ)。

　　2、寫課后生字“銅、嫁、卵、脯”