葉圣陶《稻草人》導(dǎo)學(xué)案
【葉圣陶《稻草人》導(dǎo)學(xué)案】
一、教學(xué)目標(biāo)
* 知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)“膚、怠”等5個(gè)生字，念寫(xiě)“肌、膚”等11個(gè)生字，掌握文中“肌肉、皮膚”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有情感地朗讀課文。
3、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情，發(fā)表自己的看法。
* 過(guò)程與方法
1、通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握課文的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)合作、學(xué)習(xí)、探究體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的感情。
* 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感悟到稻草人的忠誠(chéng)、盡職、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情，教育學(xué)生要有一顆善良的心，并學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、幫助他人。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
* 重點(diǎn)：了解稻草人在田地里的所見(jiàn)、所聞、所感，體會(huì)稻草人的心理變化。
* 難點(diǎn)：體會(huì)稻草人的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)通過(guò)寫(xiě)人的內(nèi)心塑造人物形象的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、搜索葉圣陶先生的相關(guān)資料。
四、教學(xué)課程
兩課程
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、課件一：出示幾幅在田地里守護(hù)莊稼的“稻草人”圖像。問(wèn)：你最想對(duì)他說(shuō)什么。(學(xué)生回答)
2、教：今天，我們就一起走進(jìn)作者葉圣陶筆下的稻草人，領(lǐng)略它豐富多彩的內(nèi)心世界。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文。
3、師生交流搜集的資料，學(xué)生自讀教師課件二出示的作者及作品簡(jiǎn)介。
課件二： 葉圣陶與他的童話(huà)集《稻草人》
葉圣陶(1894—1988)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原名葉紹鈞，字圣陶，主要筆名有葉匋、圣陶、桂山等。他創(chuàng)作
的童話(huà)集《稻草人》是我國(guó)現(xiàn)代最早的童話(huà)故事集。魯迅稱(chēng)許《稻草人》“是給中國(guó)的兒童開(kāi)了一條自己的創(chuàng)作之路”，鄭振鐸在
在《稻草人·序》中說(shuō)“在描寫(xiě)一方面，全集在幾乎沒(méi)有一篇不是成功之作”。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)作者及作品有所了解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
(一)課件三：出示自學(xué)指導(dǎo)1。
1、借助文中生詞的拼音，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形;畫(huà)出文中的新詞多讀幾遍。
2、借助詞典或聯(lián)系上、下文，了解“風(fēng)干、憔悴、驚恐、沉甸甸”的意思。
3、能正確、流利地朗讀自己喜歡的.段落。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主地認(rèn)讀，進(jìn)入文本的學(xué)習(xí))
(二)課件四：出示教師的檢測(cè)
1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正讀得不正確的字音。
肌肉 皮膚 懶惰 稻穗 白喉 勉強(qiáng) 耕種 橘子 褐色 挽救 禍?zhǔn)?沉甸甸
2、請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，一名學(xué)生批改，借助錯(cuò)誤之處。其余學(xué)生拿出練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)，同桌相互批改，訂正錯(cuò)詞。
3、教師要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“穗、喉、橘”寫(xiě)時(shí)不要多筆少畫(huà);“褐”和“禍”注意偏旁;“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“田”字要偏 左
一 些，才能把字寫(xiě)端正。
4、練習(xí)題：辨字組詞。同桌相互批閱，糾正。
肌 ( ) 膚( ) 喉( ) 褐( ) 禍( )
饑 ( ) 扶( ) 侯( ) 歇( ) 渦( )
5、抽查學(xué)生朗讀課文的情況，并予以朗讀評(píng)價(jià)。
6、交流詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能把意思說(shuō)清楚就行了。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自學(xué)和教師檢測(cè)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生牢固掌握生字，夯實(shí)基礎(chǔ))
(三)課件五：出示自學(xué)指導(dǎo)2。
1、快速讀文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事情?
2、瀏覽課文，找出哪一個(gè)自然段是描寫(xiě)稻草人的樣子?作者是按什么順序?qū)懙?
(設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流探討，師生初步達(dá)到共識(shí)。)
(四)全班齊讀第一自然段，加深感知。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體上，讓學(xué)生對(duì)稻草人的形象初步了解，為學(xué)習(xí)作者如何塑造稻草人的形象打下基礎(chǔ)。)
三、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、積累文中的好詞好句。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，通過(guò)朗讀，對(duì)文本進(jìn)一步了解。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
在了解稻草人的模樣后，這節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注稻草人有著怎樣豐富多彩的情感世界。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把目光關(guān)注到稻草人的情感世界來(lái)。)
二、細(xì)讀課文，了解感悟。
(一)、課件一：出示自學(xué)指導(dǎo)1
1、快速閱讀，了解文中的老婦人是一個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以得知?
2、默讀課文，找出描寫(xiě)稻草人感情變化的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
3、聯(lián)系上下文，體會(huì)態(tài)度感情為什么會(huì)有這樣的變化。
4、評(píng)價(jià)：你喜歡稻草人嗎?談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：閱讀學(xué)生抓住文本的重點(diǎn)，自主體驗(yàn)文本。)
(二)學(xué)生之間相互探討、交流。
1、學(xué)生讀自己找到的句子朗讀，教師隨機(jī)板書(shū)：老婦人是一個(gè)可憐、貧窮的人。
2、課件二：出示下列句子，重點(diǎn)研讀。
(1)“稻草人看著，心里很高興。”
師問(wèn) ：稻草人為什么“高興”?課文是怎樣烘托出他的高興的?
學(xué)生1：稻草人看到稻子長(zhǎng)勢(shì)很好，很替主人高興。
學(xué)生2：稻草人深知主人生活艱辛，非常同情主人。
學(xué)生3：稻草人想到收割時(shí)主人那欣慰的笑容，就抑制不住高興。說(shuō)明他多么善良，多么愛(ài)自己的主人。
(2)“稻草人看見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急，……他想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣”。
師問(wèn)：面對(duì)稻草人這樣的感情變化，你想到了什么?
學(xué)生1：稻草人看到了小蛾，認(rèn)出仇敵，他深知稻子的命運(yùn)與主人的命運(yùn)的關(guān)系。
學(xué)生2：他想到小蛾會(huì)毀掉稻子，很替主人著急，看出他責(zé)任心很強(qiáng)，對(duì)主人感情深。
學(xué)生3：我好想到稻草人想趕走小蛾，可他動(dòng)不了，想到主人的命運(yùn)，心如刀割。
(3)“這時(shí)稻草人感到無(wú)比驚恐，心想禍?zhǔn)抡娴膩?lái)了，越怕越躲不過(guò)。”
師問(wèn)：此時(shí)稻草人內(nèi)心為何感到無(wú)比驚恐?
學(xué)生1：稻草人看到了很多蛾下的子，無(wú)比驚恐，感到大禍臨頭。蟲(chóng)災(zāi)是躲不過(guò)去了，更讓他焦急的是“可憐的主人，她有的不 過(guò)是兩只模糊的眼睛”，她看不清事實(shí)，不知道隱藏的禍患，挽救不了莊稼，也挽救不了自己。
學(xué)生2：稻草人不會(huì)喊叫，只能搖動(dòng)著扇子，可這一切都無(wú)濟(jì)于事。
(4)“稻草人看見(jiàn)主人就要走了，急得不得了”，看著她一步一步地走遠(yuǎn)了，“他急得要命”。
師問(wèn)：此時(shí)的稻草人為什么會(huì)“急得要命”?
學(xué)生1：語(yǔ)文主人無(wú)法知道稻草人拼命搖動(dòng)扇子的用意，所以會(huì)“急得要命”。
學(xué)生2：看著走遠(yuǎn)的主人，稻草人知道這一切都完了。
(5)“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來(lái)眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。”
師問(wèn)：從稻草人的“痛心”到“低頭哭了”，你又體會(huì)到了什么?
學(xué)生1：稻草人最不愿意看到的事情終于發(fā)生了，他極度傷心。
學(xué)生2：稻草人還知道主人又白白辛苦了，她將仍然在貧窮和痛苦中掙扎。
3、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，體會(huì)出稻草人的情感變化，教師予以指導(dǎo)。
4、教師板書(shū)：抓住稻草人情感變化的詞來(lái)板書(shū)：高興、著急、無(wú)比驚恐、急得要命、痛心
5、師過(guò)渡：從稻草人的感情變化，你知道他是一個(gè)這樣的人嗎?你喜歡他嗎?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
學(xué)生1：稻草人是一個(gè)盡職、忠誠(chéng)的人。他勤快、不貪玩，靜靜地?fù)u動(dòng)著扇子，看著田地，不吃、不睡、不休息。
學(xué)生2：他牢記自己的職責(zé)，看到稻子的仇敵小蛾飛來(lái)，想極力驅(qū)逐它，想把禍?zhǔn)赂嬖V主人，也說(shuō)明他責(zé)任心強(qiáng)。
學(xué)生3：稻草人是一個(gè)善良的人，他愛(ài)自己的主人，因?yàn)橹魅颂蓱z了。連年災(zāi)荒收不到糧食，生活太艱難了。他想盡全力幫助
主人，但都力不從心，無(wú)濟(jì)于事。
6、師小結(jié)：是啊，同學(xué)們說(shuō)得真好，稻草人是一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、善良的人。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)詞句，通過(guò)朗讀、討論，體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情。引導(dǎo)學(xué)生感悟稻草人的感人形象：忠誠(chéng)、盡職、善良)
三、課上拓展：學(xué)生生活中，你知道哪些人像稻草人?
(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，將文本引向現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)大學(xué)生的思考范圍。)
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們每一個(gè)人，它的這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)、生活中請(qǐng)伸出你們的友愛(ài)之手，盡自己的力量關(guān)心、幫助需要幫助的人。
(設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的情感。)
五、布置作業(yè)。
課后請(qǐng)閱讀童話(huà)集《稻草人》。
(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，能更深地理解文本。)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
稻草人
( 葉圣陶)
稻草人----------------------------------------------------老婦人
忠誠(chéng)、盡職、善良(高興、著急、無(wú)比驚恐、急得要命、痛心) 可憐、貧窮
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