《林黛玉進(jìn)賈府》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
【《林黛玉進(jìn)賈府》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄】
師：同學(xué)們花了多少時(shí)間預(yù)習(xí)這篇課文?
生：(雜)幾十分鐘……一個(gè)小時(shí)左右……
師：大家很辛苦，不過(guò)，當(dāng)我們走進(jìn)人物心靈時(shí)，再辛苦也是別有情趣的。同學(xué)們，讀這篇文章，有什么感受、困惑、要求、建議?又有哪些發(fā)現(xiàn)?
生：文章人物繁多，但性格鮮活，個(gè)個(gè)不同。
生：王熙鳳這個(gè)人物特色鮮明，但又看不透她，真是一言難盡。
生：文中為什么兩度描寫了賈寶玉的服飾?
生：林黛玉就同一問(wèn)題回答賈母、賈寶玉時(shí)，為什么前后不一?
師：同學(xué)們感悟得相當(dāng)細(xì)膩，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的一句話概括一下文章的主要內(nèi)容。
生：通過(guò)林黛玉的所聞所見所感，展現(xiàn)了賈府的環(huán)境，尤其是凸顯賈府中的諸多主要人物。
師：同學(xué)們對(duì)哪一位人物有特別的感受?
生：王熙鳳這個(gè)人物尤為特別，她讓我恨，但又不完全是恨;她讓我驚，使我回味不盡。
師：說(shuō)得好。曹雪芹先生也對(duì)這個(gè)人物備加關(guān)注哩!他專門用了兩個(gè)段落來(lái)寫王熙鳳。這在整個(gè)小說(shuō)中是鮮見的，可見她在曹雪芹先生心中的分量。首先，讓我們一起賞析王熙鳳這個(gè)人物形象。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這兩個(gè)段落。(學(xué)生朗讀)讀得很投入。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g找出對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的評(píng)價(jià)。
生：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮?”“放誕無(wú)禮”是王熙鳳給我們的第一印象。
生：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫她‘鳳辣子’就是了。”“鳳辣子”是王熙鳳的性格寫照。
師：同學(xué)們捕捉得相當(dāng)準(zhǔn)確。不過(guò)，曹雪芹先生對(duì)她也有評(píng)價(jià)，只是評(píng)價(jià)不易發(fā)現(xiàn)，文中哪一個(gè)字透析了這點(diǎn)意思呢?
生：……(靜場(chǎng))
師：找不到?jīng)]關(guān)系，讓我們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中去解決它吧!事實(shí)上，對(duì)王熙鳳的直接評(píng)價(jià)在文中是鮮見的，但文章無(wú)一字不在寫王熙鳳。無(wú)一筆不在刻畫她的性格。若不信，就先看看王熙鳳的服飾方面的`描寫。(學(xué)生再度誦讀文中服飾描寫部分)
師：能發(fā)現(xiàn)其中有哪些深意嗎?
生：“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子。”可見王熙鳳地位特殊。
生：珠光寶氣，十分耀眼。透視出王熙鳳愛表現(xiàn)、對(duì)金銀珠寶的追求，對(duì)權(quán)勢(shì)的渴望。
生：我覺(jué)得，王熙鳳如此打扮，透露了兩股氣：俗氣和貴氣。
師：的確，衣著雖無(wú)聲，卻道出了王熙鳳內(nèi)心深處的密語(yǔ)。富貴乃王熙鳳人生之標(biāo)的。那么，哪一個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)她的富貴之氣呢?
生：我認(rèn)為是“金絲八寶攢珠髻，朝陽(yáng)五鳳掛珠釵”。“鳳”，是女性追求的最高層次。
生：我認(rèn)為是“赤金盤螭瓔珞圈”“雙衡比目玫瑰佩”。有“金”，且是“赤金”;有“口”，且是“玉口”，足見王熙鳳的高貴。
生：我認(rèn)為是“穿花大紅洋緞?wù)桃\”“翡翠撒花洋縐裙”。
師：同學(xué)們真有一雙慧眼，兩個(gè)“洋”字更顯熙鳳的富貴氣，為什么呢?
生：因?yàn)檫@兩種東西直接來(lái)自宮中，乃皇上所賜也，此時(shí)元春已進(jìn)宮，賈府也是“敕”造嘛!
師：由此看來(lái)，同學(xué)們只要咀嚼詞句，適度聯(lián)想，細(xì)心比照，就不難透過(guò)字面，品味人物性格底蘊(yùn)。現(xiàn)在讓我們輻射開去，從言、行等諸方面走進(jìn)王熙鳳的內(nèi)心世界，說(shuō)出你的感悟，道出你的發(fā)現(xiàn)。
生：“我來(lái)遲了!”這句話表面看似自謙，其實(shí)是得意與逞能之語(yǔ)。
師：“遲”是無(wú)意還是有意的?
生：我認(rèn)為是有意來(lái)遲。因?yàn)橐蝗合眿D丫環(huán)圍擁著她進(jìn)來(lái)。再者，王熙鳳不愿與賈母搶鏡頭，又不愿被弱化，打了一個(gè)時(shí)間差。
師：敬佩。同學(xué)們能咀嚼，能聯(lián)系，能比較，既讀有字書，又讀無(wú)字書，不乏真知灼見。
生：“天下真有這樣的標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”這顯然是捧了林黛玉，更拍了賈母的馬屁。
師：王熙鳳話中有話，算得上能說(shuō)會(huì)道。
生：我還覺(jué)得，王熙鳳的這一番話還拍了在場(chǎng)眾姑娘的馬屁，她的話中不是有“竟是個(gè)嫡親的孫女”這樣的字眼嗎?
生：就叫它“極品馬屁”好了。
師：請(qǐng)述其詳。
生：王熙鳳這番言語(yǔ)，可謂一言三拍：正拍林黛玉，暗拍賈母，側(cè)拍眾姑娘及其家人，堪稱“極品”。(掌聲)
生：我注意到文中的兩個(gè)“攜”字，第一個(gè)“攜”是王熙鳳與黛玉套近乎，從而討好賈母;第二個(gè)“攜”是王熙鳳變被動(dòng)為主動(dòng)，巧妙掩飾“轉(zhuǎn)悲為喜”之尷尬。
師：這個(gè)“攜”還在向黛玉傳遞“熱情”信息的同時(shí)，截住了“該打”之手。王熙鳳人生如戲，時(shí)時(shí)處處如在演戲。不管你喜不喜歡她，她的確從字里行間站起朝你來(lái)了!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)說(shuō)你“眼中的王熙鳳”。
生：像一枚“朝天椒”，外表鮮艷濃重，嘗一口卻辣到心里。
生：外表像一團(tuán)火，內(nèi)心像一把刀。既有張狂的一面，又有機(jī)靈善變的一面。
生：張狂是她做人的風(fēng)格，善變是她的手段。
師：回到開頭，哪一個(gè)字表達(dá)了曹雪芹對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的看法呢?
生：一個(gè)“辣”字。
師：再找找看。
生：“這熙鳳”中的“這”字。
師：為什么是“這”字呢?
生：“這”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的代詞，它有濃厚的情感意味。具體是什么?我能體味到，但又說(shuō)不出來(lái)。
師：妙!盡在不言中。這正是不朽作品的無(wú)窮魅力，偉大作品帶給我們的感受。這只“鳳”讓我們俯仰回味，那么下一堂我們要做些什么呢?
生：賞析賈寶玉、林黛玉。
師：對(duì)!下一堂課我們就一道藝海拾“玉”。
(附注：以上內(nèi)容為2002年12月23日上午江蘇省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比展示的實(shí)錄，時(shí)間為一課時(shí)。按常規(guī)教學(xué)，還將用一課時(shí)繼續(xù)賞析賈寶玉、林黛玉等人的性格，并且深入探討賈府環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。)
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