教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后  記　　

1.展示周莊的圖片。　　

2.介紹周莊�！　�

1.觀看圖片，形成初步認(rèn)識�！　�

2.聽介紹，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。　　

教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后  記　　

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握大意。　　

2.引導(dǎo)學(xué)生對各自心目中的周莊進(jìn)行描繪�！　�

3.提問：水在周莊占有什么位置？　　

4.教師作總結(jié)�！　�

1.閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章大意。　　

2.對各自心目中的周莊進(jìn)行描繪，鍛煉口頭表達(dá)能力�！　�

3.閱讀課文，統(tǒng)計“水”在文中出現(xiàn)的次數(shù)，并注意與水有關(guān)的事物，如河、船、橋等。

　　 4. 統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識。　　

教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后  記　　

通過注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對疑難字詞的掌握情況�！　�

跟隨教師的活動掌握疑難字詞。　　

教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后 記　　

1.要求學(xué)生熟讀課文，摘抄自己喜歡的句子，并和同學(xué)說說這些句子為什么好？好在哪里？　　

2.抽學(xué)生講講討論結(jié)果。　　

3.點評�！　�

1.熟讀課文，摘抄句子，和同學(xué)交流摘抄句子的妙處�！　�

2.講討論結(jié)果�！　�

3.傾聽體會，發(fā)表不同見解。　　

教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后 記　　

1.作者寫青海湖所見，是一種什么表達(dá)方式？ 　　

2.文中有一條感情線索，請在文中找出來，并體會作者的感情�！　�

3.作者描寫青海湖，運用了多種表現(xiàn)手法，請在文中找出相應(yīng)部分，體會其作用。　　

4.找出作者在文中運用的“說明”這種表達(dá)方式的語句�！　�

1.學(xué)生思考，回答：記敘�！　�

2.學(xué)生找相關(guān)語句，體會感情�！　�

3.閱讀課文，找語句，分析其作用�！　�

4.找出 “說明”表達(dá)方式的語句�！　�

教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后 記　　

請同學(xué)們思考一下，看看作者是如何運用虛實結(jié)合這種創(chuàng)作手法的？ 　　

學(xué)生分組討論，輪流發(fā)言�！　�

教   師   活   動　　

學(xué)   生   活   動　　

教  學(xué)  后 記　　

導(dǎo)入課后習(xí)題三，讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍芗乳_發(fā)旅游資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境。　　

談?wù)摲治霭l(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識�！　�