屬于孩子的詩(shī)意散文隨筆
初春，料峭的寒意伴著淅淅瀝瀝的春雨飄灑在大街小巷。我冒著風(fēng)雨，騎電動(dòng)車帶孩子回家。途經(jīng)臥龍大橋，坐在電動(dòng)車上的女兒因?yàn)檎{(diào)皮把頭伸出雨披之外，嘰嘰喳喳地跟我講述著班級(jí)趣事。突然，女兒望著周圍驚奇地說(shuō)：“媽媽，喝了這場(chǎng)雨，白河就不渴了！”聽(tīng)了女兒的話，我忽然心頭一震。作為成年人的我，行走在凄風(fēng)冷雨之中，心頭除了小心地注意行駛安全，剩下的就是抱怨這糟糕的天氣了，哪里還有心境去體會(huì)白河的感受？而作為孩子的.女兒，心中卻有著自己的詩(shī)意天地，這不得不讓我重新審視我的孩子，繼而聯(lián)想到了我的學(xué)生。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多老師的公開(kāi)課，自己也講了很多的語(yǔ)文課，有時(shí)我也在深思：面對(duì)一篇篇文辭優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)的文章，作為老師的我們總是把孩子圈定在自己設(shè)置的小圈子里分析、領(lǐng)悟，如果有個(gè)別學(xué)生的思維游離于老師設(shè)置的主線之外，就要立馬把他拉回老師設(shè)置的思路之中，久而久之，課文外的聲音越來(lái)越少，孩子們仿佛也變得特別聽(tīng)話了。可孩子們思維的火花卻越來(lái)越少。孩子們心中詩(shī)意的天地哪里去了？孩子們對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解哪里去了？我想到了我們班的那個(gè)小男孩，每次講課文，他總是侃侃而談，陳述著自己的見(jiàn)解，不同于他人的聲音回蕩在教室中。為此，在語(yǔ)文考試中，他的閱讀題總是失分最少。我此時(shí)明白了，那是因?yàn)樗男闹杏凶约旱脑?shī)意天地，并且他讓這份詩(shī)意盡情地?fù)]灑出來(lái)了。
作為老師的我們，肩負(fù)著育人的天職，我們要培養(yǎng)的是能夠在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的智者，不是人云亦云的庸者。我們要給孩子一方原野，讓他們盡情馳騁，給他們一方知識(shí)的寶藏，讓他們盡情挖掘。想到這里，我豁然開(kāi)朗。
我想，今后我要在課堂上挖掘孩子們心中的詩(shī)意之花，并讓它們盡情綻放……
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