期待春天散文
期待春天散文1
春節(jié)臨近，寒冷寂悶的濃冬，已逐漸退去。我躲在冬的尾巴里，預(yù)想那姹紫嫣紅的花朵和詩(shī)意般的春景。
藍(lán)天白云下，小鳥(niǎo)歡唱著春的贊歌，燕子銜著春泥掠過(guò)楊柳湖面，蕩開(kāi)沉寂了一冬的水波。 凍僵的土地從死寂的濃冬醒來(lái)，開(kāi)始孕育新的生命、新的希望、新的輪回。江河解除了冰的束縛，歡快地流淌著，魚(yú)蝦嬉戲，遨游淺底。岸邊的蘆芽似錐如劍，蓄勢(shì)待發(fā)，不久便會(huì)蔥綠一片。
我贊美春天，喜歡靜候春天的來(lái)臨、喜歡一個(gè)人細(xì)細(xì)尋覓春天的蹤跡、喜歡在云淡風(fēng)清下看那綠葉搖曳的優(yōu)美舞姿、喜歡看起死回生后，春天的青春活力，喜歡小草小花度過(guò)嚴(yán)寒后的撒嬌與歡快，喜歡萬(wàn)物復(fù)蘇后的勃勃生機(jī)。
春天不光是春暖如畫(huà)的美景，她還是生命的起點(diǎn)。春天來(lái)臨， 朝陽(yáng)冉冉升起， 帶來(lái)新一輪生活的曙光。人生路上縱然有著諸多的坎坷不平， 但春天給了我們足夠的力量， 使夢(mèng)想生根發(fā)芽、長(zhǎng)大，春華秋實(shí)，收獲無(wú)限。
我贊美春天，更感懷春天。喜歡原野的春風(fēng)吹拂凌亂的發(fā)絲，掀起衣角，徜徉在林間晨暮，或花草綠葉間，在微開(kāi)的綠葉花蕾中靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。喜歡這樣靜靜地暢想人生， 走過(guò)春的萌發(fā)，經(jīng)過(guò)夏的繁榮，必將面對(duì)秋的蕭條，冬的無(wú)情。順其自然，順勢(shì)而發(fā)。 但春天畢竟是夢(mèng)的開(kāi)始，疏忽大意就會(huì)前功后棄。
持一顆平靜的心，等待春天的來(lái)臨。
期待春天散文2
佇立在春天里。期待陽(yáng)光，期待綠色，期待一份莫名的感動(dòng)。
空蕩蕩的天空里只有一枚孤獨(dú)的太陽(yáng)，像君王的靈魂一樣寂寥。曠遠(yuǎn)的蒼穹沒(méi)有一片成形的云朵。即便想象力再豐富也看不出棉花、奔馬或大象來(lái)。那是一無(wú)所有的空絕，簡(jiǎn)直讓人傷心欲碎。雖說(shuō)是春天，陽(yáng)光卻沒(méi)有冬日里那透過(guò)玻璃窗貼在臉上的溫?zé)�。像出于禮節(jié)的微笑，背后藏著透心的的涼。
院子里、小路旁站著一排排樹(shù)，煙熏火燎過(guò)一般，黑黢黢的，樹(shù)上沒(méi)有一片葉子。粗細(xì)不均的樹(shù)干樹(shù)枝仿佛都被鉛筆描過(guò)。麻雀?jìng)兊故遣焕頃?huì)這些，總是無(wú)憂無(wú)慮的。顯然季節(jié)的變化對(duì)它們沒(méi)有絲毫的影響。日子無(wú)論是繁華還是慘淡，它們都依然快樂(lè)著自己的快樂(lè)，不厭其煩地唱著那首單調(diào)的歌。從一個(gè)樹(shù)枝上躍起，抖一下翅，又落在咫尺之遙的另一個(gè)樹(shù)枝上，忽而倏地一下子俯沖到地面，七八個(gè)小東西蹦跶著輕盈的小腳兒，啄幾下，在看似什么也沒(méi)有的地面上覓著食，一副怡然自得的樣子。
風(fēng)，執(zhí)意地吹著，不是嚴(yán)冬時(shí)節(jié)讓人難以抵御的寒，也不是早春時(shí)分讓人舒展開(kāi)手腳的暖。那三月特有的透骨、清泠，足以把沉寂的你里里外外梳理個(gè)遍。
正是這種風(fēng)，卻極力地妄想著打開(kāi)花兒草兒的心扉，即使它們大多都緊緊地閉著。
凄凄的白草間，隱約透出幾分綠色，小草像針一樣刺破了地面，枯榮相濟(jì)，青黃兩接。在向陽(yáng)的坡上，避風(fēng)的坑洼，或是水泥板的縫隙，野菜很頑強(qiáng)地探出頭，張望著。和蒲公英、苦菜、白蒿比起來(lái)，薺菜還是比較受人青睞的。大概都是因了“春在溪頭薺菜花”的緣故吧。剛剛鉆出地面的薺菜，幾近土色，由于寒冷和干旱，它們怯怯的，生怕惹惱了誰(shuí)似的。即便這樣，卻也有幾株在料峭的春寒中開(kāi)了花，極細(xì)小的白花，在冷冷的風(fēng)中顫動(dòng)著，讓人心生憐惜。
在這樣的春天里，總有一些事、一些人，逼進(jìn)你的眼，撞擊你的心。若美好，固然有生命存在；若悲愴，自然也離不開(kāi)生命。蒼茫大地，沉浮無(wú)定。走在沒(méi)有芳菲的春天里，所有的夢(mèng)都那么邈遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的讓人望眼欲穿。
春天，是老人懷里抱著的剛剛降生的嬰兒。
春，在生與死的交叉處，悲與喜的臨界點(diǎn)。悲則生淚，喜則盈笑。悲過(guò)喜過(guò)，一切都回歸平淡。平淡如鏡子一樣的海面，人，便成了海上漂泊的、不知何處靠岸的船。
期待春天散文3
春天的期待_初中抒情散文
積雪開(kāi)始融化了，我聽(tīng)到房檐下水滴的聲音了。當(dāng)積雪融化后春天就會(huì)翩然而至，樹(shù)兒會(huì)抽出新芽，草兒會(huì)重獲新生，蟲(chóng)兒開(kāi)始覓食，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，春天的大地一片生機(jī)盎然。
北方的春天總是愛(ài)遲到，冷空氣站著上風(fēng)不肯離去。屋后兩排楊樹(shù)還是冬天的樣子，可按老黃歷立春已過(guò)去了一個(gè)月了，真是讓人著急。
分針又滴答了一聲。秒針畫(huà)著圈，在我的生命中信心十足地旋轉(zhuǎn)著，我坐在窗前望著窗外等待著消融的殘雪，期待著春天的到來(lái)。
無(wú)論是否期待，春天都會(huì)如期而至。可春天就一定美好嗎？春天自身是美麗的�？蓪�(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)即將來(lái)臨的春天是好是壞、會(huì)發(fā)生什么樣的事情我無(wú)法預(yù)測(cè)。在我的生命里已走過(guò)好多春天�？晌抑挥浀么禾烊f(wàn)物復(fù)蘇的情景，其它的記憶卻都是模糊的。
冬天我就在做春天的計(jì)劃了，就懷揣著夢(mèng)想，等待著春天來(lái)臨好及時(shí)播下希望的種子，做好了辛勤耕耘的準(zhǔn)備。我希望在未來(lái)的某個(gè)日子里夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為：有期待、有夢(mèng)想的人是充實(shí)的人，為夢(mèng)想而努力拼搏的人是幸運(yùn)的人。欣喜的充滿期待的迎接春天到來(lái)的人是幸福的人。但是我也知道春天除了帶給我希望，還會(huì)要我用辛勞的汗水去澆灌那顆希望的種子。我相信付出就會(huì)有收獲，即便不是豐收，我也會(huì)從容面對(duì)。這個(gè)即將來(lái)臨的春天究竟會(huì)怎樣那？只有跟隨著時(shí)間的腳步，親身經(jīng)歷后才會(huì)知道。
期待春天散文4
從蒼茫的冬寒里，我就等著她在季待中優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，我就站在歲月的枝頭，望著山川、田野，做著春天的夢(mèng)，看著時(shí)間，就把春天期待。
這不，夢(mèng)中的春天已經(jīng)悄悄地來(lái)在了我的身邊，你聽(tīng)微風(fēng)吹融了雪山，春雨已經(jīng)潤(rùn)澤著枯田，還有那歌唱的鳥(niǎo)兒、飛翔的大雁、以及那幽幽地青青河畔……
我已經(jīng)看見(jiàn)，那白白的云和那藍(lán)藍(lán)的天，枝頭想吐蕊，綠葉花叢間，一片綠意在心空劃過(guò)，春意在希望里闌珊。
我就想在春天里奔跑，在蔚藍(lán)的景致下把自己盛開(kāi)成一叢叢的夢(mèng)想，相約一處處山巒，固守一塊塊田野，擇草而棲，飛花逐雪，一起牽手長(zhǎng)河，靜看孤煙。
我也想握住春天的手，把渴望和眷戀的心窗讓春天打開(kāi)，赴一趟草原，委身藍(lán)天，駕馭白云，放馬射雕，煮酒吟篇，心存在高遠(yuǎn)。
我還想親吻綠色，撫摸清泉，在春天那傾城的笑臉里，讓微笑就從唐詩(shī)宋詞里走過(guò)，走出清新和黎明，那也是我期待的春天，讓大自然的深沉默默流淌在我的心海間……
我也想躺在春天的懷里，聆聽(tīng)一段的心語(yǔ)，寄語(yǔ)一份期盼，讓心在白云藍(lán)天下與萬(wàn)物相依相偎，感受生命的精彩與斑斕。把春天的陽(yáng)光捧于掌心，心生溫暖，把云朵融入眼簾，情意纏綿，在長(zhǎng)河里點(diǎn)亮星辰，感動(dòng)蒼天，在春天的大地上種上理想，抒懷浪漫，那一刻，我的眼睛里，滿是唯美的畫(huà)卷，心里，到處都是蔥郁的詩(shī)篇。
多想佇立在春天晴空之下，任暖風(fēng)掠過(guò)面頰，將每一次呼吸，都幻化成輕盈的云朵，隨風(fēng)而變，姿態(tài)萬(wàn)千，再在心中冉冉升起一朵新綠，沐浴在春光里。
多想徜徉在斜風(fēng)細(xì)雨中，任雨絲打濕發(fā)稍，將每一次嘆息，都幻化成一簾清夢(mèng)，只載欣喜，不載憂傷。
多想讓心靈在春天的碧波上，蕩一葉輕舟，徜徉在廣闊無(wú)垠的湖鏡之上，穿越歲月的.風(fēng)風(fēng)雨雨，欣賞琥珀流年中的旖旎風(fēng)光，相約，下一個(gè)路口，把美好和幸福，遇見(jiàn)。
可這些還都是我期待，我知道，要把遠(yuǎn)山近水染成翠綠澄明的顏色，還需要些時(shí)日。只是太想感受“映日暖云流似水”的溫暖，太想享受“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的明澈，太想欣賞春天“百般紅紫斗芳菲”的嫵媚，太想品味“微雨灑芳?jí)m“的可人春色。
我知道，陌上的淺春還依舊草色如煙，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我也知道春天不像冬天那樣粗獷豪邁，不會(huì)不容商量地說(shuō)來(lái)就來(lái)。她更像一個(gè)矜持嬌羞的少女，拖著光潤(rùn)輕柔的翠色長(zhǎng)裙，邁著細(xì)碎輕盈的腳步從遠(yuǎn)處裊娜走來(lái)，當(dāng)你笑顏逐開(kāi)，敞開(kāi)懷抱準(zhǔn)備擁抱她的時(shí)候，說(shuō)不定她又會(huì)羞怯地抽身后退呢。這不你看，我的山城一場(chǎng)漫天春雪說(shuō)來(lái)就迎風(fēng)而來(lái)，著實(shí)的讓人感受到了她的卻遲和羞怯。
但從這個(gè)冬天開(kāi)始，你始終是我守候的方向，你的暖是我心的方向。我一直在等，等你風(fēng)雨兼程，跋山涉水而來(lái)。縱使繁華三千，又怎及此刻冬去春來(lái)的暖意。那是你我費(fèi)勁萬(wàn)水千山的靠近，我怎么會(huì)舍得辜負(fù)。只要你來(lái)過(guò)，遇見(jiàn)你，我已是擁有了很多。如果可以，許我牽你的手，走過(guò)細(xì)水長(zhǎng)流，迎來(lái)草長(zhǎng)鶯飛，走進(jìn)春暖花開(kāi)。
我知道遠(yuǎn)方很遠(yuǎn)，但冰雪已慢慢消融，柳色漸漸返青。你看那靜默了一季的枝頭，已經(jīng)漸漸泛青的顏色，那田野間一棵棵發(fā)芽的小草，也欣然的暖了眸，暖了念，暖了所有山高水長(zhǎng)的守候，已經(jīng)觸到了春天含了清香的氣息。那些褪去冬日的霜寒，都給了時(shí)光，也給了我一個(gè)溫暖的回吻。
回首往昔，也許我們?cè)粺⿶览p身，也許我們常被失敗敲門，也許我們不出類拔萃，也許我們不左右逢源，但愿所有這一切，都拋給冬天的風(fēng)寒吧。
春天來(lái)了，溫暖就來(lái)了，希望也就來(lái)了。春天的枝頭，不僅會(huì)掛滿翠柳依依，香蕊朵朵，更是新的開(kāi)始。
期待春天，期待春天走過(guò)。你在，我在。你不在，我就在那個(gè)叫做初遇的渡口等你，迎風(fēng)。把融融的和煦用馨香做筆，以春色為墨，將如畫(huà)的江山，輕輕描摹。
期待春天，溫暖走過(guò)。讓春天的枝頭綴滿希望。把每一天都過(guò)成春暖花開(kāi)。
期待春天散文5
一晃兒，寒冷的冬日就即將過(guò)去，可我卻越發(fā)的覺(jué)得，那寒風(fēng)愈來(lái)愈凌冽刺骨，偶爾飄來(lái)的飛雪似乎也更加冰冷，也許它并不情愿就這樣毫無(wú)聲息的離開(kāi)，因?yàn)檫@也是它曾經(jīng)為之努力過(guò)的地方，盡管如此這仍不能阻止一場(chǎng)春天的臨近。
就讓這冬再放肆一些吧，寒冷的日子早已所剩無(wú)幾，就讓它盡情地去咆哮吧，無(wú)論怎樣掙扎它都將被代替，歲月更迭告別了昨日的惆悵，告別了漫長(zhǎng)的等待，然而當(dāng)春天即將到來(lái)時(shí)，而我卻不能為之歡呼，亦不能為冬的消逝而悲嘆，只有默默地凝視著任它冬去春來(lái)。
還有多久才能卸下這厚重的冬裝，曾經(jīng)的寒冷把我束縛在荒野，夢(mèng)被凍結(jié)了所以我不能去幻想，只能默默地、默默地——現(xiàn)在這里的泥土已開(kāi)始散發(fā)出迷人的芬芳，我足下的每一寸土地，仿佛都已有了生命在那里被悄悄地孕育。
等到冰雪消融時(shí)，就去期待春天，雖然我已迫不及待但我卻不能放歌，只能這樣靜靜地去期待著讓凍結(jié)的水重新流動(dòng)，從而獲得那一池的清泉。期待那即將盛開(kāi)的花朵，從而獲得那一圃的芬芳，期待著那片美麗的云朵，從而獲得一場(chǎng)絢爛的虹霞，期待春天就如同期待著你美麗的倩影。
晚霞中，我似乎已看到了歸雁，正伴著七色的祥云匆匆地向這里趕來(lái)，屋檐上最后一撮積雪融化后又在它美麗的臂彎下，悄悄地聚集在夜晚，變成一根根晶瑩的冰凌，就在那夢(mèng)中，在那低矮的屋檐下，它被詩(shī)人溫柔的筆觸塑成一把天女手中豎琴，任歲月流逝依稀還能聽(tīng)到它在昨日的夕陽(yáng)里，小心翼翼地演繹著，憂傷的夜曲，滴答滴答——。
每個(gè)人心中都有期待，無(wú)論寒冷還是溫暖，正因?yàn)橛辛似诖�，所以心中的春天總是迫不及待的，讓它治愈所有的傷口，撫平所有的淚痕，讓天上的紅日重新照耀大地，讓春風(fēng)撩起夢(mèng)中的帆，曾經(jīng)凋謝的繁花終將芳顏再起，心中期待的春天將不再變化與凋謝，而這只有你能夠?yàn)槲乙齺?lái)輕風(fēng)細(xì)雨。
期待春天，期待著自由地奔跑在希望的田野上，在身上粘著的每一塊泥巴都是寶貴的，希望在那漸綠的山崗上自由的呼吸，在這個(gè)世界揚(yáng)起的每一陣春風(fēng)都是自由的，都充滿了感激，當(dāng)我挽起褲腳在清澈的溪水間，當(dāng)魚(yú)兒來(lái)輕輕地瘙我的癢，當(dāng)我洗去一冬的塵垢時(shí)，我不會(huì)因此微笑，也不會(huì)忘記，因?yàn)槭ニ圆诺玫健?/p>
歲月遙遠(yuǎn)而又漫長(zhǎng)，現(xiàn)在不必留戀過(guò)去，就像大樹(shù)不會(huì)留戀落葉，云朵不會(huì)流連雨滴，就像夜晚不會(huì)留戀白晝，似乎它們都清楚的知道總有那么一天，它們會(huì)再次帶著深情和感動(dòng)歸來(lái)。
就是這樣靜靜地，期待著、期待著，每個(gè)人的心中都有春天，也有冬日，若沒(méi)有冬拿什么去期待春天，若沒(méi)有寒冷又怎能體會(huì)到溫暖。多希望在這樣一個(gè)季節(jié)里靜靜的睡去，亦如冬日亦如春風(fēng)，如果沒(méi)人來(lái)呼喚，我想在這里睡上一萬(wàn)年或者更久一些，等我醒來(lái)后仍希望沉溺在這美麗的春天里，我已能在這夢(mèng)中感受到它的溫暖，亦如它的涼冷，相信所有的愛(ài)將都在這個(gè)季節(jié)里被全部釋放，直到下一個(gè)輪回。
期待春天散文6
昨個(gè)刮起了風(fēng)，有點(diǎn)刺骨的寒。這讓我想起了往年的春風(fēng)浩蕩。它隨刮得天昏地暗，風(fēng)沙漫天，但它過(guò)后確實(shí)綠樹(shù)發(fā)芽，暖陽(yáng)迤邐。哦，又起風(fēng)了，春天來(lái)了。春風(fēng)起，上學(xué)的鈴聲也就響了。今年又該帶給孩子們?cè)鯓拥恼Z(yǔ)文課呢？我還真得陷入了沉思……
教書(shū)20多年了，怎樣讓孩子們感到我的課堂年年有不同，日日有新意呢？如果我給孩子們奉送的不是“百變”的語(yǔ)文課，那么我的課堂將不是給孩子們制造快樂(lè)的地方，我會(huì)不愉快的。因?yàn)�，我的快�?lè)就在課堂。當(dāng)孩子們自覺(jué)的透過(guò)方塊字，在老師的引領(lǐng)下，能領(lǐng)略到文字里蘊(yùn)含的美的東西，然后這種美的東西在他們的心里無(wú)形的變大，并有自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，那該多好！因此必須讓孩子們擁有這樣的能力即思考力、分析力、質(zhì)疑力和解決問(wèn)題的能力。他們擁有了這種能力，他們才能如春天的小草，青蔥可人，我的語(yǔ)文課才可能如春天般的鮮活。
今天讀了易中天學(xué)者《最該以人為本的，最不拿人當(dāng)人》的文章，我的這種想法愈發(fā)的堅(jiān)硬了。我們教師是做什么的？是在搞“中國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量”，“這就必須讓每個(gè)受教育者，都得到充分自由的發(fā)展，即“人的全面自由發(fā)展”。這是易老師的話，也是我們教育者前行的目標(biāo)。他又說(shuō)：“什么是科學(xué)精神？我以為，就是懷疑精神、批判精神、分析精神和實(shí)證精神，是這四種精神之總和。不能懷疑，不準(zhǔn)批判，不會(huì)分析，也想不到要去實(shí)證，當(dāng)然不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，更不會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。結(jié)果是，文科生變成字紙簍，理科生變成機(jī)器人。誰(shuí)都不會(huì)獨(dú)立思考，每個(gè)人都喪失了自我。”同行們，如果我們不去發(fā)展孩子們的思考力、分析力、質(zhì)疑力、解決問(wèn)題的能力，我們?cè)醴Q得起一個(gè)教育者？易老師說(shuō)：“自我的喪失，必然伴隨著道德的淪喪。因?yàn)檎嬲牡赖�，必須也只能建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上。一個(gè)連自己都不愛(ài)的人，怎么可能愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家？”所以我們做教育的人一定得為孩子們負(fù)責(zé)。要讓孩子們真實(shí)、善良、快樂(lè)、健康的生活。那么我們作為教育事業(yè)的一員，必須從我們的課堂做起，做好建設(shè)中國(guó)教育大廈的一塊硬朗的磚瓦。所以，我決心課堂上以學(xué)生的發(fā)展為己任，為中國(guó)的教育的春天做好一個(gè)語(yǔ)文教師的職責(zé)。
首先，要倡導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。力爭(zhēng)在老師講課以前把課文的結(jié)構(gòu)基本或大部分弄懂，并對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句有自己的理解。盡力找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握課文基本的構(gòu)思方法。不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考（包括用參考資料）后，仍然得不到解決的可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人，將課文中弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)在書(shū)上做記號(hào)。其次，課堂上能獨(dú)立地或通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決老師提出的問(wèn)題，能自己質(zhì)疑，這一點(diǎn)很重要。第三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺的一步就是學(xué)習(xí)能力的測(cè)試和拓展。也就是通過(guò)“當(dāng)堂清”對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并打到知識(shí)的遷移和拓展的目的。
以上想法，在一節(jié)課40分鐘里如何完成，還要我勇敢地去實(shí)踐。我想春天來(lái)了，一切事物都在春天里孕育，希望我的課堂也能如春天般鮮活。
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