- 幸福的散文 推薦度：
- 清明散文 推薦度：
- 《誰咬了我的餅干》說課稿 推薦度：
- 春的散文 推薦度：
- 月亮的散文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
是誰拿走了孩子的幸福散文
這是一個(gè)幸福的時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭，還想有豐富的物質(zhì)財(cái)富。在這個(gè)應(yīng)該人人幸福的時(shí)代，為什么孩子感覺不到幸福呢?那么，是誰拿走了孩子的幸福呢? 是成人、教育者、老師、父母，還是孩子自己?
孩子不幸福
也許有人會(huì)說，那樣的孩子只是生活中個(gè)別的例子吧。我們通常會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子就像在蜜罐里長大的一樣，幾乎要什么有什么，還能不幸福嗎?兒童心理咨詢專家翟靜說：“可是孩子們的答案恰恰相反，感覺自己不幸福的孩子不在少數(shù)�！弊屛覀儊砺犅牶⒆拥穆曇舭�。
是誰拿走了孩子的幸福
有一個(gè)幼兒園的老師問班上的孩子：“你們可以吃到任何想吃到的東西，不僅穿得暖和，而且花樣翻新。每一個(gè)孩子都享受著六個(gè)長輩甚至更多人的愛。每逢假日，你們可以乘火車甚至飛機(jī)去旅游;每到節(jié)日，你們收到大大小小的紅包和禮物……那么，你們一定感到很幸福吧!”
然而，孩子們卻異口同聲地回答：“真沒勁!”“我們不幸福!”
老師接著問：“那你們最向往的幸福是什么呢?”
孩子七嘴八舌，一個(gè)孩子站起來說：“我的幸福是周末可以躺在床上睡懶覺�！币粋�(gè)女孩說：“我的幸福是放長假，爸爸媽媽陪我到海邊去曬太陽�！�
孩子們的.幸福各式各樣：買一大堆零食坐在地板上吃;爸爸媽媽不要太嘮叨;不要有做不完的作業(yè)……
從孩子們純真的眼睛里，你可以真切地看出他們對幸福的渴望。爸爸媽媽們不得不反躬自問：我們鞠躬盡瘁地為孩子們創(chuàng)造幸福，可是孩子們?yōu)槭裁催�會(huì)覺得不幸福?
孩子在精神上不幸福
新華社曾做過一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)問孩子是否感到幸福時(shí)，十個(gè)孩子中就有七八個(gè)孩子的回答是“不幸�！薄�(jù)統(tǒng)計(jì)，每十名兒童中就有一名兒童有心理問題，我國至少有三千萬名兒童存在著不同程度的心理問題。
家庭教育專家金琰說：“今天的孩子們在物質(zhì)上是幸福的，他們吃的、穿的、用的，我們小時(shí)候甚至沒有見過。而在精神上，他們并不幸福，幸福的孩子不會(huì)有這么多憂慮，不會(huì)有這么多心理問題�！�
青少年心理咨詢專家孔屏從大量真實(shí)的案例中發(fā)現(xiàn)，不少孩子在學(xué)習(xí)上存在著注意力不集中、粗心、寫作業(yè)磨蹭、好動(dòng)等不良行為，這些孩子普遍存在學(xué)習(xí)障礙。不少孩子還存在自卑心理，有的因?yàn)槌煽儾疃员埃械囊驗(yàn)槿菝脖炔簧现車幕锇槎员�，有的因�(yàn)闆]有朋友而自卑，還有大量孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而恐慌。
一位教育專家戲稱：“傻孩子”、“笨家長”、“苦老師”越來越多，似乎誰也不幸福。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重讓孩子過早失去了本該屬于他們的嬉戲時(shí)光，除了學(xué)習(xí)，孩子和父母的生活不再有別的主題。最終，我們培養(yǎng)出的孩子可能會(huì)成了物質(zhì)上的富翁，精神上的貧民，幸福指數(shù)上的乞丐。
誰拿走了孩子的幸福
濟(jì)南一位名叫李艷的母親無奈地承認(rèn)，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，女兒從3歲就開始上各種培訓(xùn)班，有故事班、美術(shù)班、舞蹈班、琵琶班、奧數(shù)班、英語培訓(xùn)班、鋼琴班，有的特長培訓(xùn)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在�！按笕撕秃⒆舆@么辛苦，就是為了讓孩子在將來的社會(huì)競爭中多一點(diǎn)勝算。”這位媽媽說得很無奈。
也許，媽媽會(huì)覺得自己是在籌劃孩子未來的幸福，可是孩子臉上的笑容卻在漸漸消失。殊不知，孩子需要的幸福很簡單。培育孩子健康成長猶如精心呵護(hù)幼苗，首先要給幼苗足夠的生長空間，讓它去自由地生長。其次，當(dāng)幼苗需要呵護(hù)的時(shí)候，一定要給予它足夠的關(guān)注，這個(gè)時(shí)候，媽媽的愛已經(jīng)在流動(dòng)了。而在關(guān)注和放手之間把握分寸，就是種花的秘密，也是讓孩子獲得幸福的秘密。
一旦掌握了這個(gè)秘密，媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福不是送給孩子的芭比娃娃，也不是給孩子的一柜子衣服。真正的幸福有著深刻的內(nèi)容，它能培養(yǎng)孩子的精神以及與世界融合的感受，這將是孩子一生都受用不盡的財(cái)富。
現(xiàn)在很多媽媽不知道自身對孩子潛移默化的影響有多大。分不清孩子與自己的界限，甚至代替孩子去動(dòng)手和思考。在這樣的環(huán)境中長大的孩子不知道自己的幸福是什么，也不會(huì)有能力去追尋自己的幸福。
是誰拿走了孩子的幸福?聽了孩子們的心聲，我想父母們都明白了。只有達(dá)到同孩子美妙的溝通，運(yùn)用正確的教育方法進(jìn)行教育，給孩子需要的愛，才能夠還給孩子們笑容。
【是誰拿走了孩子的幸福散文】相關(guān)文章：
幸福，被誰偷走了-散文05-19
誰偷走了女孩的幸福散文05-06
讀《誰拿走了孩子的幸福》有感04-20
讀誰拿走了孩子的幸福有感04-20
讀《誰拿走了孩子的幸�！酚懈蟹段�11-06
讀誰拿走了孩子的幸福有感范文05-15
《誰拿走了孩子的幸�！纷x后感06-10