散文詩(shī)《浪之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中內(nèi)含豐富的哲理。
�。�、理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗首x課文，體會(huì)感情。
�。�、理解作者筆下的海浪和雨的形象。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
有一位詩(shī)人，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾稱他是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來(lái)了鮮花。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為東方贈(zèng)給西方的最好禮物。這為詩(shī)人是誰(shuí)？
紀(jì)伯倫。
有沒(méi)有同學(xué)知道紀(jì)伯倫的情況？
�。▽W(xué)生介紹紀(jì)伯倫）
�。ú恢酪矝](méi)有關(guān)系）那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)紀(jì)伯倫吧！
紀(jì)伯倫（１８８３～１９３１）黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。與印度詩(shī)人泰戈?duì)桚R名，被并稱為站在東西方文化橋梁上的兩位巨人。
今天，這份禮物就擺在我們的面前。下面，我們就將它打開(kāi)。
二、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀散文詩(shī)《浪之歌》，然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這首抒情散文詩(shī)表達(dá)什么樣的感情。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
自由地談?wù)勀阕x了這首詩(shī)后的真實(shí)感受。
�。ㄗ穯�(wèn)：你是從哪些詩(shī)句中體會(huì)出來(lái)的？你為什么會(huì)這樣認(rèn)為？）
三、深入探究
這到底是不是一首單純的情詩(shī)呢？哪位同學(xué)的看法更符合作者的本意呢？我們還是來(lái)看看作者是一個(gè)怎樣的人吧！
在生命的最后歲月，他寫(xiě)下了傳遍阿拉伯世界的詩(shī)篇《朦朧中的祖國(guó)》，他謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：您在我們的靈魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸動(dòng)的心臟。
說(shuō)說(shuō)你有什么新的感受。
�。鞔_：他通過(guò)詩(shī)歌的形式傾訴了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這首詩(shī)，體會(huì)作者的情感。
�。▽W(xué)生朗讀。追問(wèn)：這一遍讀下來(lái)，你覺(jué)得作者想要表達(dá)什么情感？你覺(jué)得哪些句子能夠表達(dá)這種感情呢？你能讀出這種感情嗎？請(qǐng)你試著給大家讀一讀。對(duì)于這句話你是怎樣理解的？其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？）
我在自己班里上這一節(jié)課時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為這首詩(shī)不僅僅表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)呢？
（學(xué)生談自己的看法）
是��！浪對(duì)美人魚(yú)、對(duì)有情人、對(duì)礁石、對(duì)落難的人、對(duì)美女麗人也有著同樣的愛(ài)，盡管礁石對(duì)它的態(tài)度是冷漠無(wú)情的�？梢�(jiàn)，浪還是一個(gè)博愛(ài)者。紀(jì)伯倫曾在他的詩(shī)中寫(xiě)到整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親，我愛(ài)故鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，更愛(ài)整個(gè)大地。而這種博愛(ài)思想很好地體現(xiàn)在這首詩(shī)的第五
自然段，我們一起來(lái)讀一遍，體會(huì)作者的這份深情。
�。R讀第五段）
是的，紀(jì)伯倫的確是想借助這首詩(shī)表達(dá)對(duì)祖國(guó)，對(duì)全人類的熱愛(ài)之情，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏朗讀這首《浪之歌》呢？
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己讀一讀。
�。▽W(xué)生自讀）
四、質(zhì)疑解疑
我們對(duì)詩(shī)歌的情感已經(jīng)有了一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握了，但是詩(shī)歌的語(yǔ)言有時(shí)難以理解，對(duì)這首詩(shī)歌，你還有什么疑惑嗎？和你合作小組的同學(xué)交流一下吧？
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)質(zhì)疑解疑）
哪個(gè)小組還有什么疑問(wèn)需要大家一起來(lái)解決的嗎？
�。ㄈ噘|(zhì)疑解疑）
五、深情朗讀
對(duì)大自然如此滿懷深情的描述來(lái)自詩(shī)人對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)，也正是詩(shī)人熱愛(ài)生命的真切體現(xiàn)。在紀(jì)伯倫詩(shī)作中，景是大自然的景，情則是人類的.情，二者互相映照，融為一體。因此，對(duì)自然之美的歌頌也正是對(duì)生命之美的歌頌。
理解了詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵之后，我有理由相信你們能夠?qū)⒆髡邔?duì)祖國(guó)對(duì)全人類的熱愛(ài)之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
下面我們請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)各推薦一個(gè)朗讀高手深情朗誦這首詩(shī)，比一比誰(shuí)讀得好。
�。ɑ蛴姓�(qǐng)班里的朗讀高手ＸＸ同學(xué)為大家奉上一首深情的《浪之歌》。男同學(xué)讀完后其女同學(xué)作一定的點(diǎn)評(píng)，反之亦然。如果時(shí)間允許，學(xué)生朗讀的效果不夠好，教師范讀一遍）
�。ㄅ錁�(lè)朗讀）
剛才，我們同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了精彩的解讀。我們常說(shuō)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，那么，評(píng)論家們是如何解讀這首詩(shī)的呢？老師給大家?guī)?lái)了一份學(xué)習(xí)資料，先放在語(yǔ)文課代表這里，大家可以參考一下別人的觀點(diǎn)。
（分發(fā)學(xué)習(xí)資料）
六、課堂小結(jié)
除了浪之外，只要你注意聆聽(tīng)，雨點(diǎn)的敲擊聲也是一種樂(lè)曲。大家可以按照我們學(xué)習(xí)《浪之歌》時(shí)的步驟，自學(xué)《雨之歌》。我相信，能把《浪之歌》解讀得這么好的你們，一定能讀懂《雨之歌》！
讓我們?cè)诟枨段液臀业淖鎳?guó)》中結(jié)束這堂課。愿每個(gè)同學(xué)都有一雙有靈性的眼，一顆有靈性的心。