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散文要點篇一：散文閱讀要點
議論技巧：在開頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、引出主旨的作用。⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。2.表現(xiàn)手法（按高考考查頻率排序）
襯托，突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強烈感情，深化中心。
鋪墊，為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。對比，在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。
象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。反復(fù)，突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。托物言志，可通過對具體事物的描繪，深刻生動地表現(xiàn)深層含義。
抑揚結(jié)合，為褒先貶，為損先揚，形成鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果。虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸顯事物、景物的特點，或
人物的性格，更集中地揭示主旨。
以小見大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。3.修辭技巧（按高考考查頻率排序）
比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。
排比：能表達(dá)強烈思想感情。議論，增加語勢，增強說服力；抒情，可淋漓盡致。夸張：烘托氣氛，增強感染力；創(chuàng)造氣氛反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。
反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象，感染力強。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考對偶：有音樂感；表意凝練。
4.布局謀篇技巧（按高考考查頻率排序）
承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過渡自然→前后呼應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開頭→總結(jié)上文→卒章明志→詳略主次。
文章或段落開頭――①總領(lǐng)全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比；④營造氛圍，奠定感情基調(diào)；⑤制造懸念。
文章或段落中間――①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應(yīng)；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。
文章或段落結(jié)尾－―①升華感情；②深化主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點明主題；⑤呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。重要句子在文中的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
一、熟悉文體第一類：記敘性散文
這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，由實到虛，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。第二類：狀物性散文
這類散文以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物的突出特征上進(jìn)行人生道理的隱喻。主旨即物人相通處。
典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨。第三類：議論性散文
哲理散文。這類散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物（事）與理相通處。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點）→點出道理（感悟點）→結(jié)合現(xiàn)實議論升華（升華點）二、儲備基本知識1.表達(dá)方式
�、贁⑹龅募记桑海ò锤呖伎疾轭l率排序）
插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。（還沒考過）②描寫的技巧：（按高考考查頻率排序）
景物、環(huán)境描寫：突出環(huán)境特點，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。
側(cè)面描寫（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出主體事物。正面描寫、渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；細(xì)節(jié)描寫：使人物形象豐滿，增強感染力。③敘述人稱的技巧：
第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，便于心理描寫，給讀者以真實生動之感。
第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
答：從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，運用比喻、擬人的修辭方法，把色、聲、香結(jié)合起來使收割場面更為生動形象；表現(xiàn)了麥?zhǔn)諘r節(jié)農(nóng)民的豐收、忙碌、喜悅。1、品味精彩語句的表現(xiàn)力（句子的表達(dá)特色）：手法+分析+表達(dá)效果（情感）
示例：請談?wù)劇翱吹饺绱吮姸嗟男∩?小花)，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話的表達(dá)技巧。
答：運用擬人手法，用鮮活生動的語言，（手法）寫出了小生命頑強的生命力。（分析）寫出了我見到這些小生命時的驚喜與感動之情（情感）表達(dá)技巧
1、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論）2、修辭手法3、表現(xiàn)手法1、抒情方式（手段）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融；以樂景襯哀情、以哀景襯樂情借物抒情：借物喻人、托物言志2、描寫方法：
�、�、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等
③、描寫景物的結(jié)合技巧：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、俯仰結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)
合、繪聲繪色
�、堋⑷宋锩鑼懀和饷裁鑼�、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫⑤、細(xì)節(jié)描寫。
3、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)
4、表現(xiàn)手法：比興、象征、對比、襯托、渲染、映襯烘托、聯(lián)想、想象、用典、欲揚先抑、以小見大等
5、敘述的技巧：順序、倒敘、插敘、補敘體味表達(dá)特色2、提問方式：
�。�1）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
勾畫重點詞語，把準(zhǔn)題干重心。
【操作規(guī)則】答題步驟：動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…；形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…；副詞（幾乎，大都，非常、只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就
難為易、準(zhǔn)確解題的前提。
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。三、快速讀懂
有效方法：理順?biāo)悸�，提取勾連，濃縮成文思路：強化散文的思路梳理，是散文閱讀化第一步：化整為零，標(biāo)畫圈點。
以自然段落為單位，標(biāo)畫圈點領(lǐng)起句段、過渡句段，標(biāo)志事件階段過程的時間詞，標(biāo)志段落之間語意因果、轉(zhuǎn)折、并列的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)志層次的總分詞語，段落間的指代詞，段落中心句，表達(dá)主旨的議論抒情句段。第二步：化零為整，合并提取
合并，對總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個層次。提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。一般截取原文語句加以組合。第三步：添加勾連，濃縮成文
把標(biāo)畫圈點和提取的文字進(jìn)行前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞。散文考察的目的：對作者情感的準(zhǔn)確把握作者情感的載體：傾瀉主要情感的重點文段對重點文段的把握：就是對關(guān)鍵句子的鑒賞體悟
結(jié)論：散文考察的方法方式都是圍繞著相關(guān)的句子展開的！思考：考察句子的形式大概有哪些？明確:（一句話，三種問）
1、品味一句話的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）2、分析一句話在文中的作用3、體會一句話的豐富含義
一、品味一句話的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）
示例：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進(jìn)了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香�！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫�，請分析它的表達(dá)特色。
答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。
2、如何理解文章標(biāo)題？或：為什么要以此為題或以此為題有什么作用？掌握標(biāo)題的意義和作用：
�、儆械臉�(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用；④有的標(biāo)題有比喻作用；
⑤有的標(biāo)題有虛實或雙關(guān)兩層含義。
理解或鑒賞標(biāo)題的解題思路：一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。
如：《春天的夢》（05全國卷1）第4題：本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。
答案示例：（1）作者這樣寫表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人溫暖和希望。（2）作者將二者聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革和呼喚真情的主旨�！窘獯稹咳绻茏プ 按禾斓膲簟暗谋扔髁x（春天如夢，給人溫暖，給人希望），注意其虛實意義（一是實指自然界的春天，一是其比喻社會的、人間的“春天”），再結(jié)合文章的主旨（寒冬中對春的渴望），就能準(zhǔn)確答題。三、體會一句話的豐富含義常見句子：
哲理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時有畫龍點睛的作用。觀點句：即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚，則要把握住作者感情的
突破口，有時還要結(jié)合文章的主旨來理解。
變式句：根據(jù)句式變換的特點，這樣的句子往往有強調(diào)意味，強調(diào)的點就在位置改
變的那一部分上。
修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達(dá)的意思。
矛盾句：貌似矛盾，實際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面
的意思，但卻側(cè)重一面。
含蓄句：要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。體會一句話的豐富含義：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）
賞析句子：抓關(guān)鍵性詞語、句式特點、修辭手法、內(nèi)容和情感等方面欣賞其妙處或表達(dá)效果。
變成＋不好的效果�；颍翰恍�，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。
示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子�。ü�(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？
答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。2、提問方式：
�。�2）某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：答：不能。因為
�。�1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……
練習(xí)：“記�。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋�！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情二、分析一句話在文中的作用
如：《泥濘》（廣東）文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用呢？（4分）答：文章開頭寫雪，突出了雪美麗與丑陋的兩重性。（內(nèi)容：2分），從而為下文寫泥濘（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）作鋪墊（結(jié)構(gòu)：2分）。
2、分析某句（段）話在文中有什么作用？內(nèi)容（本身）作用+結(jié)構(gòu)(上下文)作用
提問方式：1、某句（段）話在文中有什么作用？1結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：
1.文首：①開篇點題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下
文作鋪墊。
2.文中：承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。
3.文末：①點明中心、升華主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。示例：我怕我父親，他打我是真打�？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）
問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
示例：厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的
答：作者以為“若是香得不妙，寧可無香”，海棠雖然無香，但她淺紅淡白，綠葉掩映，秾纖適中，充滿生機。
提問方式：2、文中引用某些文字或詩詞有何作用或為什么要引用這些文字或詩詞？【答題技巧】引用的作用：
1、可證明觀點，使說理更具有說服力；2、充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；
3、增添文章意趣、文采和文化底蘊，增強文章感染力；4、點明題意，文題相應(yīng)，鋪墊對比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；
5、詩文相間，生動活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底蘊。注意：不過，掌握了這些作用后，還要能夠根據(jù)具體的情況靈活運用。
《陽臺上的遺憾》（05重慶卷）第4題：文章第五段是否可以不引用張潮的話？為什么？這種高樓大廈的新神話拔地升天，也正在把我們的天空擠壓和分割得狹窄零碎，正在使四季在隔熱玻璃外變得曖昧不清，正在使田野和鳥語變得十分稀罕和遙遠(yuǎn)。清代張潮說“因雪想高土，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水而想得意詩文�！比绱饲逍潞脱湃�，似乎連同產(chǎn)生它的舊式宅院，已經(jīng)永遠(yuǎn)被高樓大廈埋葬在地基下面了。全球的高樓居民和大廈房客們，相當(dāng)多已習(xí)慣于一邊吃快餐食品，一邊因雪想堵車，因花想開業(yè)，因酒想公關(guān)，因月想星球大戰(zhàn)，因山水想開發(fā)區(qū)批文。當(dāng)然，在某一天，我們也可以步入陽臺，在鐵籠般的防盜網(wǎng)里，或者在汽車疾馳的沙沙聲里，一如既往地觀花或聽蟬，月下吹簫或霜中飲酒，但那畢竟有點像勉勉強強的代用品，有點像二胡拉貝多芬，或者是在泳池里遠(yuǎn)航，少了一點真趣。這不能不使人遺憾。這遺憾常常是歷史進(jìn)步后寂寞的影子。
答案示例：①不引用會使文章失去語言的雅趣；②不引用會使文章失去鋪墊和仿擬對象，減弱了古今對照的效果；③不引用會減少“遺憾”的豐富內(nèi)容。提問方式：如何理解文中加點的詞語的含義或作者為什么要用這個詞？【答題技巧】
1、透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：比喻義，象征義，反語義，雙關(guān)義；2、理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。
3、聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。課堂小結(jié)（要點意識）
1、品味一句話的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）：手法+分析+表達(dá)效果（情感）2、分析一句話在文中的作用：內(nèi)容（本身）作用+結(jié)構(gòu)(上下文)作用3、體會一句話的豐富含義：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）
一天——便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁后面的"明天"的未知，喜歡它隱含著一種希望。"明天"乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像"未來"那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？
《日歷》（福建卷）第2題：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。
【解答】你可能無法選擇自己的生活境遇，但你完全可以選擇對生活的態(tài)度。
《造心》（06天津卷）第2題：請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話。
答案：用比喻和夸張的手法，寫出了“心”的光輝與闊大，生動形象，頗具感染力�！窘獯稹繌男揶o的角度看，這句話用了比喻和夸張；從內(nèi)容上看，“金箔”強調(diào)色彩，“整個宇宙”強調(diào)范圍闊大；從效果來看，生動形象，頗具感染力；從情感角度看，是贊許。整合以上信息，可作如下賞析。
提問方式：1、指出文中某個句子，然后問為什么這樣說或這樣說的原因（根據(jù)、依據(jù)、理由等）是什么？
【答題技巧】這種“句子”類題目與理解句子的含義題不同，這類題目，一般都能夠在原文中找到答題的依據(jù)，但其答題依據(jù)不在句子本身，而在其上下文中。作答時先分析“句子”的性質(zhì)，觀點句還是結(jié)論句（主要有這兩種）。觀點句，理由在后；結(jié)論句，理由在前。其次分析該句子所涉及（或管轄）的范圍，確定信息的來源。然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉、篩選信息并對信息進(jìn)行整合。一般不要直接抄寫句子。
《一日的春光》（05全國卷3）第3題：作者說“海棠花又是我所深愛的”，請簡要概括作者深愛海棠花的原因。
四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。
東坡恨海棠無香，我卻以為若是香得不妙，寧可無香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因為這些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無香的花中，海棠要算我最喜歡的了。
海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。
散文要點篇二：小說和散文區(qū)別要點
小說和散文區(qū)別要點
散文是抒發(fā)作者主觀情感的寫實性文體
一、真實與虛構(gòu)
現(xiàn)代散文區(qū)別于小說、戲劇文學(xué)的一個重要特點，是它要求寫真人真事，或在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸�。散文中的人物、事件，必須是生活中真實存在�?至少也應(yīng)有相當(dāng)根據(jù);但它所允許的藝術(shù)加工程度要比報告文學(xué)大些，它強調(diào)人物事件的主要方面符合客觀真實,不像報告文學(xué)那樣,要求所寫的人物言行乃至?xí)r間、地點、事件都必須準(zhǔn)確無。（當(dāng)然，散文也允許適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，但進(jìn)入90年代后，隨著文學(xué)環(huán)境的寬松、作者心態(tài)的自由和生存方式的改變，散文也變得越來越自由開放了。比如賈平凹的游記就有大量的虛構(gòu)性成分。余秋雨的《道士塔》、《這里真安靜》等作品，更是將小說的場面描寫、戲劇的情節(jié)沖突移植到了散文中。于是，“有限制虛構(gòu)”的觀點被提了出來。如魯迅的《野草》，比如冰心的《小橘燈》，我們一般當(dāng)散文來讀，可冰心說那是虛構(gòu)的，還有孫犁的《山地回憶》，一般也當(dāng)作散文，其實也是虛構(gòu)的）
“小說是用散文寫成具有某種長度的虛構(gòu)故事”（《小說面面觀》第3），而小說雖也是取材于作者個人對生活的感受，但只要有想法，故事就可以虛構(gòu)，是可以憑空發(fā)揮想象力演繹出來的。
二、關(guān)于第一人稱“我”
散文是以人以景以物抒發(fā)作者主觀感情，托物言志，借景抒情，散文描寫時注重的是一個“情”字。散文創(chuàng)作主要以作者的意志為轉(zhuǎn)移，作者說這山美，這山就美，作者說這水美，這水就美，作者說這人美，這人就美。
散文中的“我”，常常是作者自己，與小說中的“我”有很大的不同。散文寫作是作者感情的發(fā)瀉，文隨情動。散文則否，可以作者直接進(jìn)入文本，因此，從這個角度講，散文不是敘述，而是自述，是作者的自我敘述；散文側(cè)重抒情的時候，散文便與詩歌接近，從這個角度說，散文又是作者的自白。
小說創(chuàng)作的主體要做“隱身人”，把敘述對象拋給讀者，自己最好躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好不要參與到小說中來指點評說，那種超然物外的隱身敘述，被認(rèn)為是小說的高致。
小說創(chuàng)作時，雖然也是作者感情寄托，但作者的感情卻被小說中的人物控制，當(dāng)一個成功的小說人物的個性形成后，小說的故事就不以作者的意志發(fā)展了。這時候的小說創(chuàng)作則是文隨小說中的人物而動了。此時，不是作者想把這個“人物”如何就能如愿以常了，文中人物的命運則是隨由他牽動的故事的發(fā)展而發(fā)展了。小說則以情節(jié)烘托人物，以環(huán)境襯托人物，以故事刻劃人物，小說描寫時注重“刻劃”二字。
散文中的“物”，“景”，“人”是平等的，沒有主次之分，可以相互“烘托”“襯托”。但小說中的“物”和“景”則是為小說中的“人”服務(wù)的，是刻劃小說人物的導(dǎo)具，三者之間有主次之分。
小說創(chuàng)作時作者的意志則要受小說人物生活的時代，環(huán)境和他的個性所支配。作者本意是想寫一個壞人，當(dāng)作者在描寫這個壞人和這個壞人所處的時代和環(huán)境時，這個壞人會無意中成為一個好人，托爾斯泰的安娜卡列妮娜和吳存恩的豬八戒就是例子。這也是很多作者在創(chuàng)作時，人物形象和他的命運在行文中和作者構(gòu)思時的安排發(fā)生了大的改變的原故。
小說創(chuàng)作時，雖然也是作者感情寄托，但作者的感情卻被小說中的人物控制，當(dāng)一個成功的小說人物的個性形成后，小說的故事就不以作者的意志發(fā)展了。這時候的小說創(chuàng)作則是關(guān)于文隨小說中的人物而動了。此時，不是作者想把這個“人物”如何就能如愿以常了，文中人物的命運則是隨由他牽動的故事的發(fā)展而發(fā)展了。小說創(chuàng)作時作者的意志則要受小說人物生活的時代，環(huán)境和他的個性所支配。作者本意是想寫一個壞人，當(dāng)作者在描寫這個壞人和這個壞人所處的時代和環(huán)境時，這個壞人會無意中成為一個好人，托爾斯泰的安娜卡列妮娜和吳存恩的豬八戒就是例子。這也是很多作者在創(chuàng)作時，人物形象和他的命運在行文中和作者構(gòu)思時的安排發(fā)生了大的改變的原故。
三、關(guān)于主旨
散文創(chuàng)作不能像詩歌那樣與客體直接同一，不能像詩歌那樣高喊“我是天狗”，“我愛你，塞北的雪”，但作者又必須把自己對客體的感受告訴讀者，散文的主旨一般都是比較明確的，如比楊樹象征北方農(nóng)民堅強的性格、菊花象征君子、荷花象征高雅的讀書人。
小說一般都不明確揭示主旨，作品的內(nèi)涵讓讀者去品味、感悟。四、關(guān)于情節(jié)
散文的情節(jié)常常是兩兩對比，事不過三。情感變化呈帶狀漸次展開，經(jīng)過不過的反復(fù)，在結(jié)尾時達(dá)到矛盾的解決和境界的飛升，一般是以圓合收場的。以《背影》為例。
情節(jié)同樣要敘述事件，只不過特別強調(diào)因果關(guān)系罷了。如“國王死了，不久，王后也死了”便是故事；而“國王死了，不久王后也因傷心而死”則是情節(jié)。（《小說面面觀》第75）小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題的。故事情節(jié)是塑造典型性格的依托，優(yōu)秀小說的故事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結(jié)合，故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程，也就是塑造典型性格的過程。故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造；脫離了塑造典型性格，故事情節(jié)再曲折生動，也毫無意義。
小說的故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。鑒賞小說的情節(jié)，特別要注意以下幾點。
�。ㄒ唬├砬寰�索，把握情節(jié)的來龍去脈
一般來說，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿在整個作品中的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索，情節(jié)的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù)。不過，小說的情節(jié)線索并不是指我們一般所說的時間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。例如魯迅的《祝�！�，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。由于作品篇幅長短的不同以及作品內(nèi)容的特點，小說的情節(jié)線索又有主線、副線和明線、暗線之分。鑒賞小說情節(jié)，如能抓住情節(jié)的線索，把握其來龍去脈，將有助于我們在分析作品時統(tǒng)觀全局，全面地把握作者的意圖。
（二）以事見人、透視人物的性格特點
情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，是作為人物運動的形式出現(xiàn)的。所以，鑒賞故事情節(jié)應(yīng)以事見人，將人物性格與情節(jié)聯(lián)系起來分析。如魯迅的小說《孔乙己》中寫孔乙己到酒店喝酒，周圍的人嘲笑他、與他爭辯的情節(jié)，正是要表現(xiàn)孔乙己偷竊、迂腐的壞毛病�？滓壹航獭拔摇薄败睢弊值乃姆N寫法和分豆給孩子們吃的情節(jié)，又是為了表現(xiàn)孔乙己的自傲和善良的品性。孔乙己被丁舉人打斷腿后爬著到酒店喝酒，又謊稱腿是跌斷的，這些情節(jié)則表現(xiàn)他受欺凌的悲慘命運和講面子的`弱點。小說就是通過這一系列的情節(jié)來完成對孔乙己復(fù)雜性格的刻畫的。閱讀鑒賞時，要逐一分析，挖掘情節(jié)的意義。
�。ㄈ┮娢⒅炯�(xì)節(jié)的內(nèi)在意義
小說的情節(jié)往往由若干個場面構(gòu)成，而場面總是由很多個細(xì)節(jié)組成的。分析場面和細(xì)節(jié)是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入，同時也只有這樣的情節(jié)鑒賞才顯得具體、充分和中肯。魯迅的《阿Q正傳》中有一個情節(jié)令人難忘。犯人在最后受判時畫押，通常總是遲疑而顫抖地執(zhí)著筆，無可奈何地畫上一筆就算，魯迅寫阿Q的畫押就大大不同，是獨一無二的阿Q式的：一面是“使盡了平生的力畫圓圈”；而另一面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。即使沒有看過《阿Q正傳》全文，不知道阿Q平生為人，單就這一細(xì)節(jié)來看，阿Q的麻木無知就淋漓盡致地表露出來了。如此抓住場面和細(xì)節(jié)鑒賞，就不是浮光掠影了。有人閱讀小說，只顧著熱鬧，單純追求故事情節(jié)緊張曲折，而不想想作者通過一定的情節(jié)究竟提出了什么問題，這些問題有何社會意義，又是如何解決的，等等，這就不得要領(lǐng)了。
（四）品味技巧，領(lǐng)會情節(jié)的藝術(shù)匠心
每篇小說的情節(jié)鋪設(shè)都有講究，小說情節(jié)的生動曲折、波瀾起伏和扣人心弦，應(yīng)該說是所有優(yōu)秀小說的顯著特點。什么地方埋伏筆，什么地方照應(yīng)，什么地方是有助于塑造人物的精彩描寫，哪些地方是游離于情節(jié)之外、荒誕不經(jīng)的“噱頭”等，都要細(xì)細(xì)加以賞析。例如《紅樓夢》中劉姥姥三進(jìn)榮國府的情節(jié)，每次各不相同。一進(jìn)，只讓劉姥姥見了王熙鳳，借此給讀者展示了榮國府這個詩禮簪纓之族、溫柔富貴之鄉(xiāng)的豪奢；二進(jìn)，劉姥姥見了賈母，又是飲宴，又是飽覽，讓讀者見到了榮國府也有各種矛盾，由此埋下了賈府即將敗落的伏筆；三進(jìn)，那位曾向劉姥姥伸出援助之手的璉二奶奶也不得不向她呼救了。鑒賞這樣的情節(jié)，我們不僅要注意情節(jié)本身的變化，還要注意發(fā)掘情節(jié)所寓示著的主題意義。同時，又要看到作者在組織情節(jié)時所顯現(xiàn)出的胸有全豹、高屋建瓴的藝術(shù)特點。
五、關(guān)于人物
寫散文是在審視自己；寫小說要直面人生，審視普遍的人性，但不能像寫散文一樣直抒胸臆，要將自己的看法結(jié)合到作品中去；散文和小說最重要的都是真實，散文需要的是感情真實的傾訴，小說需要的是理性真實的想象力。而雖然涉及語言文字的美，可以次之，不必像詩那樣講究，但也不是說文字可以隨隨便便。
扁平人物被稱作類型人物或漫畫人物。就是按照一個簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來。如果這些人物再多一個因素，我們開始畫的弧線即趨于圓形。（《小說面面觀》第59）
小說的意義，或者說小說的價值，應(yīng)該是在于作者用他的想象力，探尋發(fā)掘人們?nèi)粘Ｉ钜姂T了的平面現(xiàn)象并作出解剖，從而指出掩飾在道德倫理等等可疑的人性之謎，引起讀者作出深思。汪曾祺說：“小說最重要的是什么？我以為是思想”。汪曾祺先生強調(diào)的“思想”，就是那種既有自己理解而且有獨特感覺的東西，而不一定是什么“主義”之類。
人物性格的刻畫，是小說的另一要素。小說在故事情節(jié)的開展中，應(yīng)當(dāng)通過對人物外貌、人物行為和心理狀態(tài)的直接描寫，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。小說也有只寫一個人物的，但通�？偯鑼懸粋�以上的人物，除了主要人物即小說的主人公外，還描寫眾多的次要人物。
六、散文的語言
1.關(guān)于找點：找點是選點的前提，找不到點賞析就無從談起。在這個環(huán)節(jié)中，一要對散文語言的賞析點了然于胸，心中有點找點自然不難；二要按圖索驥，千方百計地找到賞析點。點在文中的分布成隨機狀態(tài)，無規(guī)律可循。找點時我們須“登臨高層”，攝全篇于眼底，反復(fù)“掃射”，凝神捕捉，終能獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜。
2.關(guān)于選點：選點是評點的序曲，點選得得當(dāng)，賞析才能順利進(jìn)行和深入。選點的原則是適合自己，一忌草率馬虎，二忌舍熟取生，三忌自不量力。一句話，要根據(jù)自己的“家底”和“能耐”來定。
3.關(guān)于賞點：
�。�1）字詞賞析可從字詞的本義及其用法入手，根據(jù)句意及上下文推斷它們在選文中的意思，弄清作者借用的是比喻義，還是派生義，然后具體解說作者如此譴字用詞的高明之處。
�。�2）賞析辭格是語言賞析的重頭戲。我們對常用辭格要能準(zhǔn)確辨識，并能從文中找到運用某種辭格的例句。賞析時要具體闡明運用這種辭格的表達(dá)效果。比如，運用比喻形象生動；運用擬人情趣橫生；運用排比增強氣勢；運用設(shè)問發(fā)人思考；運用對偶古樸典雅。本文運用了多種辭格，可從中選擇一種賞析，具體寫出欣賞的理由或原因。
�。�3）從色彩搭配的角度賞析，首先要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)文章使用的色彩元素，可直接找表現(xiàn)顏色的形容詞或帶色彩的事物；第二要有一顆慧心，仔細(xì)揣摩和領(lǐng)會作者調(diào)配色彩的匠心；第三要有一雙巧手，精當(dāng)寫出自己的心得。
�。�4）從句式安排的角度賞析，一要熟悉現(xiàn)代漢語常用的句式，二要掌握變換句式的方法和技巧，三要理解選擇句式的意義和綜合使用句式的表達(dá)效果。
�。�5）散文語言具有抒情性，但情感的表達(dá)特點各有不同。有的直抒胸臆，有的委婉曲折；有的真摯熱烈，有的深沉冷峻；有的激越豪放，有的婉約含蓄。從情感表達(dá)的角度賞析散文語言，不但要了解散文表達(dá)情感的各種方式，而且要用心諦聽作者感情脈搏的律動，進(jìn)而走進(jìn)和觸摸作者的情感世界，把感受形諸文字。
還是以《寂靜錢鐘書》為例，設(shè)題者認(rèn)為“寂靜”是貫穿全文的主線，是全文的“格調(diào)”，與之無關(guān)的內(nèi)容就做了刪節(jié)。
吳宓贊其：“才情學(xué)識兼具，新舊中西俱通”；學(xué)界稱其：“中國博學(xué)鴻儒，當(dāng)代文化昆侖”；世人驚其：“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”。無論是人們熟稔的《圍城》，抑或是近乎天書的《管錐編》，都一次又一次地驚訝了國人，感嘆了世界。
而且但凡他看過的書，只消閱讀一遍，基本就能一字不差地背誦。對于這種“照相機式的記憶能力”，同窗們自嘆弗如。當(dāng)年的同窗許振德回憶說：“圖書館借書之多，恐無能與錢兄相比者，課外用功之勤，恐亦乏其匹�！�
世人知曉錢鐘書，多因《圍城》蜚聲在外。但真正奠定他在學(xué)界地位的，還是那部《管錐編》。這是先生
研讀了《周易》等十部中國古籍所作的札記和隨筆總匯，用典雅的文言寫成，引用了大量西語原文，引述了四千位作家上萬種著作中的數(shù)萬條書證。該書自問世以來，不要說讀懂的人寥寥無幾，就算是通讀一遍的人，也屈指可數(shù)。
當(dāng)追思會現(xiàn)場主持人問“誰知道錢鐘書先生最著名的學(xué)術(shù)著作是什么”時，幾十人中只有寥寥數(shù)人能答上來。答上來者，也未必曉得這部鴻篇巨著所記為何。
無法親入其中領(lǐng)略大師才華的人也許會問，《管錐編》對大眾到底又能意味著什么？19日，前來參加燭光追思活動的清華大學(xué)黨委學(xué)生部部長杜匯良老師這樣說：“‘修身齊家治國平天下’前面還有兩句‘格物致知、誠意正心’，這便是讓我們心有所止，心在焉。錢先生做學(xué)問就是‘心在焉’，而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有多少人則是‘心不在焉’。”
以上部分，主要敘述錢鐘書的博聞強記，與“寂靜”關(guān)系不大，命題者把它刪去了。
由于拒絕與媒體合作，錢鐘書先生似乎成了一些人筆下“‘魔鏡’中的影像了�！薄蹲叱瞿хR的錢鐘書》一書這樣對他進(jìn)行了解讀：“當(dāng)我們把錢鐘書這面‘魔鏡’翻轉(zhuǎn)過來看時，便發(fā)現(xiàn)鏡子背面有一行鐫刻的字跡：做完整的人。”
1998年12月19日，錢鐘書在住了1600個日夜的病房內(nèi)，合了眼。楊絳先生趕到醫(yī)院，伏在他耳邊輕輕說：“你放心，有我吶！”此前一年，兩人唯一的女兒錢瑗已因癌癥離他們而去。清華學(xué)生在先生離世后曾譜曲寫詞以為紀(jì)念：“我總覺得，每次去圖書館，還能看到先生的背影，也許，先生剛走，茶還沒有涼??”
這段是寫錢鐘書的個性，臨終前的傷心事和學(xué)生的紀(jì)念，也與“寂靜”無關(guān)，也刪去了。
散文要點篇三：散文答題要點
散文答題要點
散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。散文選材自由廣闊，但作者所寫的總是自己感悟至深的生活經(jīng)驗。這種感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。閱讀散文，要仔細(xì)體會其中豐富而復(fù)雜的滋味，獲得啟迪和美感。散文的表現(xiàn)手法：
①象征：用具體的事物，表現(xiàn)某種特殊意義。
�、谙纫趾髶P：先否定或貶低事物形象，后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。
�、蹖Ρ龋喊褍墒挛锘蛞皇挛锵鄬α⒌膬蓚�方面作比較，鮮明地突出主要事物或事物的主要方面的特征。
④借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)高
尚的思想情操。⑤借景抒情：通過描寫具體的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。⑥寓理于事：敘事揭示其中的內(nèi)在哲理。
⑦運用典故：借用歷史故事或民間傳說中的相關(guān)事實或詞句，簡練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。
�、嗳谇橛谑拢喊沿S富的思想感情融會到具體敘述中，使情感得以更充分的表露。⑨襯托：為了突出事物的特點，把另外一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?/p>
散文分?jǐn)⑹律⑽�、抒情散文等類型�?/p>
3.閱讀方法。
�。�1）抓“文眼”�！拔难邸被蚪沂局髦迹螯c明寫作緣由。抓“文眼”就要抓住表現(xiàn)或透露作者思想感情的語句。
�。�2）找“線索”。散文的線索是散文組織安排材料的“綱”。閱讀散文要緊緊抓住這條“綱”，弄清它安排組織材料的規(guī)律，從而沿著這條“綱”去分析文章的內(nèi)容，明了作者的寫作思路及其選材組材的意圖。
�。�3）品“語言”。散文的語言優(yōu)美、暢達(dá)，富有節(jié)奏，同時也凝練、富有哲理。因此，閱讀散文時，要認(rèn)真分析散文語言優(yōu)美、凝練、暢達(dá)的特色，從而在形式上對散文加以欣賞。
�。�4）悟“意境”。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。
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