- 相關(guān)推薦
散文的閱讀技巧和方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都看過一些經(jīng)典的散文吧?散文是一種自由、靈活、短小精悍,表現(xiàn)真人真事真是感情的問題。相信很多人都覺得散文很難寫吧?下面是小編精心整理的散文的閱讀技巧和方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、散文知識(shí)儲(chǔ)備
。ㄒ唬、明確概念
何為散文?散文,是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
。ǘ、理解特點(diǎn):
形散:
1、取材自由:寫人,記事,繪景,狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣:象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格:往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚:主題集中鮮明
。ㄈ、散文的分類
。1)抒情散文
。2)記敘散文
。3)議論散文
。ㄋ模、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志詠物寄情
寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索,也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線。
找線索的方法:
一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔJ俏恼陆M織材料的重要線索。
。、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟,把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。
。ㄆ撸⑸⑽牡恼Z言
。1)質(zhì)樸、自然
。2)生動(dòng)、形象
。3)深刻、雋永
二、考點(diǎn)及常見題型分析
(一)、整體感知
考點(diǎn)1、寫什么(文章的主要內(nèi)容)
考點(diǎn)2、為什么寫(寫作意圖,即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))
考點(diǎn)3、怎么寫(作者的行文思路,先寫什---再寫什么---后寫什么)
例1:2006年資陽市中考題《一位母親與家長會(huì)》第1題:
本文以為線索,通過對(duì)母親四次參加孩子家長會(huì)的描寫,勾勒出孩子的成長歷程,塑造了一個(gè)的母親形象,歌頌了母愛的偉大。
(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用
1.比喻:生動(dòng)、形象2.擬人:人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比:增強(qiáng)語言氣勢4.反問:加強(qiáng)語氣5.反復(fù):強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比:突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶:句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張:極力的表現(xiàn)。
。ㄈ├斫庠~語的語境義及作用
方法指導(dǎo):堅(jiān)持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文,推知其語境義。
例如:《一位母親與家長會(huì)》第2題,當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí),母親“悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”,問:句中“悲喜交加”在文中的含義是什么?[賞析]這是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦,每次,她都能把老師的批評(píng)、指責(zé)、不屑化作表揚(yáng)、鼓勵(lì),如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭,激勵(lì)兒子充滿自信的成長。這樣的教育,與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長,崇尚的是批評(píng)的武器,而且,往往是一種擴(kuò)大化的批評(píng)。讀完這篇文章,不妨想一想,哪一種教育更好?
這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷,其中,作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候,不妨想象一下:這個(gè)并不聰明的孩子,是怎樣在母親的鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí),一步一步成長起來的?
。ㄋ模├斫饩渥拥纳顚雍x
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址,故意將句子的真?shí)含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù),有的放矢地去分析。
例如:《給我未來孩子的信》中第3題:“文中有這樣一段話:‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生,使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香!@句話的實(shí)際意思什么?
(五)理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)兩方面去分析:
1.內(nèi)容上,應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2.結(jié)構(gòu)上,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
。┓聦懢渥
例如:《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子:
你的心要如溪水般柔軟,你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>
答題指導(dǎo):
一仿句式結(jié)構(gòu):你的要如般,你的要像一樣。
二仿修辭手法:比喻,還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);
三仿語法:填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;
四仿語意的內(nèi)容和范圍:應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對(duì)待他
人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案:你的話要如春風(fēng)般溫暖,你的笑容要像陽光一樣燦爛。
。ㄆ撸⒏鶕(jù)語境,補(bǔ)寫心理活動(dòng)
方法:
1、必須用第一人稱;
2、須在整體感知基礎(chǔ)上,仔細(xì)研讀具體語境。
例如:
《一位母親與家長會(huì)》第4題:他邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您??”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。
。ò耍⒆詳M題目并作答
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能探討疑難問題。”
此類題目要求著眼于全段,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題,作答并要求正確。
方法指導(dǎo):
1、問一個(gè)句子的修辭及其作用;
2、仿、續(xù)寫句子;
3、理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義;
4、概括段意;
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。
注意:
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;
答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者,均得分較低;
答案不正確者,不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。
(九)、重要的作家作品和文化常識(shí)。
例1:有這樣一題:“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句,人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請(qǐng)寫出詩人的姓名和詩句。
例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫,大概是一只鳥被月光驚飛了!币馕渡铋L,請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢摹?/p>
月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。明月松間照,清泉石上流。
。ㄊ、感悟拓展
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;對(duì)作品的思想感情傾向,能作出評(píng)價(jià)。”
例1、《一位母親與家長會(huì)》第5題:你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎?如贊成,請(qǐng)簡述理由;如不贊成,請(qǐng)為文中的老師提一條建議。
例2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問:“讀了這篇文章,你感受最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡要說一說!
方法指導(dǎo):啟示應(yīng)從原文中引出來;評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際,把題目中所要求的全部答出來。
技巧:
1.捕捉線索:散文的線索可以使散文由分散到聚合,由朦朧到明朗,可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情、記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn),另外,游記類散文一般以游蹤為線索。
2.注意文體特點(diǎn):敘事散文講求以小見大,形與神的關(guān)系是重點(diǎn);寫景散文注意情景交融,情與景的契合是關(guān)鍵;詠物散文托物言志,盡可能體味象征手法。
3.透析寫作手法:寫作手法是散文布局謀篇的外在形式,回答問題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語。
4.研讀重點(diǎn):對(duì)散文中精彩鋪陳的段落,要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語言;在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落,位于開頭的往往是總起全文,中間的往往是承上啟下,結(jié)尾的往往是總結(jié)全文,首尾呼應(yīng),是主題的深化和感情的升華;記敘描寫以外的議論段落,是散文明事析理的關(guān)鍵段落,是文章的中心主旨所在;環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。
5.揣摩關(guān)鍵:作者情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關(guān)鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇;要前后照應(yīng)、整體觀照;要緊扣語境來答題。
6.張揚(yáng)個(gè)性和喚醒個(gè)性體驗(yàn):散文的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀,要對(duì)其中的感情和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)說和鑒別,寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內(nèi)容、語言、寫法、作用等方面發(fā)表意見,觀點(diǎn)明晰、論據(jù)充分,要緊扣散文的主旨內(nèi)容。
散文在內(nèi)容上雖然或狀物,或記人,或?qū)懢,但所寫的總是作者自我感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。所謂自我感悟,也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結(jié)果,也是感覺的結(jié)果。散文在形式上的特點(diǎn),一是往往以個(gè)人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;二是往往從細(xì)處落筆,小中見大;三是往往從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力;四是往往行文自由,結(jié)構(gòu)靈活。
閱讀散文時(shí),要善于透過“形”抓住“神”,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感,要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索,要注意欣賞優(yōu)美的語言。
下面就散文閱讀、答題方法以及考點(diǎn)分析等方面略作指導(dǎo)。
(一)散文閱讀的一般方法
(1)要理出作品選擇了哪些材料,中心思想是什么。
(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么,也就是要抓住散文的線索。
(3)看作者組織材料的順序,選擇了怎樣的角度。
(4)品味散文的語言。
(二)散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)
1.把握文章內(nèi)容,概括文章主題
散文選材廣泛,行文自由,表達(dá)的思想感情豐富多彩,所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一,把握散文主題方法是:
(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括文章主題。
(2)從所選的材料中概括,材料是為文章中心服務(wù)的,我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式:直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點(diǎn):
(1)能利用原文詞語,盡可能使用。
(2)沒有原文詞語可利用時(shí),要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性,要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
2.理清文章脈絡(luò),把握順序
作者為了表達(dá)自己的思想情感,會(huì)精心組織,選取材料;在表達(dá)上更是精益求精,特別注意詞語在表達(dá)上的順序,層次和分寸感。散文中的順序,一般包括:選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如,線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如:《背影》以父親的背影為線索;《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。
考題形式:直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn):找到線索,根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。
3.品味語言
在散文閱讀中,這是一個(gè)大的考點(diǎn),更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng),分析如下:
(1)字詞含義:原文給一個(gè)詞語的拼音,讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時(shí)的積累,解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。
答題思路:
、倏紤]文章或段落的主題,結(jié)合主題來答詞語的含義;
②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意:如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞語在語境中的含義。
(2)詞語妙用
考題形式:品評(píng)加點(diǎn)詞語作用(妙用)或加點(diǎn)詞語能否刪除。
答題思路:
、俳忉屧~語(在語境中)的含義。
、诒磉_(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答,要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。
、垠w現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。
篇二:
一、散文的特點(diǎn)
內(nèi)容上:是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn),通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟,也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
形式上:
。1)以個(gè)人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;
。2)從細(xì)處落筆,小中見大;
(3)從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力;
。4)行文自由,結(jié)構(gòu)靈活。
綜合以上兩點(diǎn):散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí),要透過“形”抓住“神”,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感,要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈),要注意欣賞優(yōu)美的語言。
二、散文分類
記敘散文:以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文,還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述,而是將外物與內(nèi)情融合起來,以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。
抒情散文:以抒發(fā)感情為主的散文,它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情,如何抒發(fā),都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。
議論散文:以議論為主的散文。它說理,往往借助于事例的簡述,形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行,文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣,要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是,它不需要邏輯推理,嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類;作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理,顯得妙趣橫生并富于感情。
三、散文的線索
散文構(gòu)思的線索,一般常見的有:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間為線索;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線,還有暗線,線索的特征有:在結(jié)構(gòu)上貫穿全文,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有明顯的標(biāo)志(或是標(biāo)題本身,或在文中反復(fù)出現(xiàn))。
四、散文的語言
散文的語言感情色彩濃厚,委婉含蓄,聲調(diào)和諧,表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí),要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義,要結(jié)合上下文,結(jié)合作者的思想感情,結(jié)合文章的語言風(fēng)格,甚至修辭,才能既理解詞語的表層意義,又理解其深層含義。
五、散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物,具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”,其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時(shí),就要善于通過自身的感受,進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩,要調(diào)動(dòng)豐富的想象,結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感,獲得主觀體驗(yàn),才能達(dá)到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現(xiàn)手法
常見的表現(xiàn)手法有:象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。
。1)象征
散文往往運(yùn)用象征的寫法,象征就是托物喻義,即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體,與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體,“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。
。2)托物言志
就是借物喻人,是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化,賦予它人的思想情感和志向,
。3)對(duì)比烘托
在散文中,為了突出作者所寫的對(duì)象,作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。
(4)欲揚(yáng)先抑
文似看山不喜平,散文更講究波瀾,要贊美某種事物,先表達(dá)對(duì)它沒有好感;想歌頌?zāi)硞(gè)人物,先說他的不足等等,然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,達(dá)到歌頌與贊美的目的,而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。
散文的思想內(nèi)容
散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文,可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系,結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容;敘事散文,可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容;寫景狀物抒情,要分析行文線索、寫法、象征意義,從而了解作品的思想內(nèi)容。
關(guān)于散文閱讀的解題技巧
。ㄒ唬┥⑽拈喿x的一般方法
。1)要理出作品選擇了哪些材料,中心思想是什么。
(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么,也就是要抓住散文的線索。
。3)看作者組織材料的順序,選擇了怎樣的角度。
。4)品味散文的語言。
。ǘ┥⑽拈喿x應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)
1.把握文章內(nèi)容,概括文章主題
散文選材廣泛,行文自由,表達(dá)的思想感情豐富多彩,所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一,把握散文主題方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括文章主題。
。2)從所選的材料中概括,材料是為文章中心服務(wù)的,我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達(dá)的主題思想。
考題形式:直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點(diǎn):
。1)能利用原文詞語,盡可能使用。
。2)沒有原文詞語可利用時(shí),要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性,要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
2.理清文章脈絡(luò),把握順序
作者為了表達(dá)自己的思想情感,會(huì)精心組織,選取材料;在表達(dá)上更是精益求精,特別注意詞語在表達(dá)上的順序,層次和分寸感。散文中的順序,一般包括:選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如,線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如:《背影》以父親的背影為線索;《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。
考題形式:直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。
答題要點(diǎn):找到線索,根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。
3.品味語言
在散文閱讀中,這是一個(gè)大的考點(diǎn),更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng),分析如下:
(1)字詞含義
解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路:
①考慮文章或段落的主題,結(jié)合主題來答詞語的含義;
、诟鶕(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意:如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞語在語境中的含義。
。2)詞語妙用
考題形式:品評(píng)加點(diǎn)詞語作用(妙用)或加點(diǎn)詞語能否刪除。
答題思路:
、俳忉屧~語(在語境中)的含義。
②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答,要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。
、垠w現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。
(3)哲理性語句的深層含義
這樣的題,往往結(jié)合發(fā)展性考題來考,有時(shí),也會(huì)單純考哲理性語句的含義,這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題,關(guān)鍵要抓住中心詞,要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。
4.表達(dá)方式的作用
一篇文章或一個(gè)文段,一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主,為了表達(dá)主題需要,往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用,有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用,有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。
。1)描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物,人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié),襯托人物;散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的;人物描寫主要是考外貌,神態(tài),動(dòng)作,心理,有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。
。2)議論的作用
散文中的議論,往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起,表達(dá)作者的思想情感,此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向,一般不單獨(dú)出題,往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。
5.表現(xiàn)手法
泛指寫作上的方法,它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有:
①寫景類——借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景
、谠佄镱悺形镅灾
、蹜压蓬悺杈笆闱、即事抒情
④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮
、菟蛣e類——即事抒情、即景抒情
、捱吶悺笔阈匾、借景抒情等等
表現(xiàn)手法還有:對(duì)比襯托,側(cè)面描寫,象征,卒章顯志,諷喻,動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合),虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛,寓虛于實(shí),虛實(shí)相生)手法等。
6.發(fā)展性考題
。1)仿寫
此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子,讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè),答題要點(diǎn):
、僖x懂題旨要求,出題人讓考生做什么,怎么做;
、诶涞年P(guān)鍵詞語是什么,要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題;
③在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語,例如:關(guān)鍵詞語是天空,你可以考慮大地、高山、海洋等,聯(lián)想要豐富,思維開闊。
。2)談感受
這也是散文閱讀的熱門考題,可分為:
(1)對(duì)描寫對(duì)象;
。2)對(duì)人物情感;
。3)品味富有表現(xiàn)力的語言;
。4)對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。
此考點(diǎn)靈活多變,把握的關(guān)鍵是
、倌軠(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。
、谝凶约好鞔_的觀點(diǎn)或態(tài)度,不能模梭兩可。
、鄞痤}時(shí),語言要流暢。不能出病句,語言要有層次性,可以引用詩文或名言回答此題。
分類(根據(jù)對(duì)象及內(nèi)容分為三類):
1、記敘性的散文——寫人敘事類!侗秤啊
、賹懭说纳⑽模好鑼懭说哪撤N精神面貌,通過他的言談舉止,為人處世來達(dá)到顯示性格的目的,進(jìn)一步對(duì)要寫的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),然后表明作者對(duì)某種精神的評(píng)價(jià),對(duì)人的某種精神的評(píng)價(jià),或贊美,或否定。
②敘事的散文:記事的目的是寫人,寫人的目的是突出人的性格,寫人的性格的目的是展示人的精神,表明對(duì)這種精神面貌的態(tài)度,或贊美,或否定。
2、描寫性的散文——寫景狀物類,即抒情性散文。
、賹懢邦惖纳⑽模ㄇ榫敖蝗诘、借景抒情):一般先作情緒上的鋪墊,暗示文眼——寫景狀物,突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合,使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題,表達(dá)作者的好惡、希望、追求!栋讞疃Y贊》
②狀物類的散文(托物言志的、以物喻人):寫景狀物,突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn),從而使所寫對(duì)象具有了象征意義,即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評(píng)價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題,回扣中心,表達(dá)作者的好惡、希望、追求。
3、議論性的散文——哲理性散文(初中不作要求)。
散文的特點(diǎn):
形散神聚
散文總體的解題技巧:
各小題的答題技巧:
標(biāo)題的含義和作用
1.標(biāo)題的含義:
。1)表層含義:標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;
深層含義:引申義、比喻義、象征義
標(biāo)題如果是比喻性的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述,我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義或象征義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。
。2)標(biāo)題的作用方法總結(jié):
情節(jié)上:點(diǎn)明中心事件(關(guān)鍵人、物);成為全文的線索,文章的情節(jié)(主要情節(jié))都圍繞此展開;
人物上:突出主要人物的形象或品質(zhì);
主題上:揭示(暗示)主旨、表達(dá)作者的感情
表達(dá)上:運(yùn)用修辭,形象而又有詩意,更能吸引讀者的閱讀興趣;
《復(fù)活》題目含義:一指蜥蜴復(fù)活;二指我被蜥蜴頑強(qiáng)的生命力打動(dòng),最終對(duì)生活充滿希望。
《背影》題目作用:
(1)“背影”是全文的敘事線索;
(2)“背影”是父親形象特征(表明寫作對(duì)象);
(3)全文的中心事件
(4)表達(dá)出作者對(duì)父親的懷念以及父親對(duì)作者深沉的愛(透露情感主旨)。
詞語、句子、語段的作用
1.詞語的表達(dá)作用答題套路:生動(dòng)表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn);或傳神刻畫了??事物??的情狀,表現(xiàn)了人物??的心情或性格。
。1)指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
在一層滾圓的綠葉下邊,閃出三朵小花。
“閃”字形象生動(dòng)寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點(diǎn),表現(xiàn)了作者的驚嘆和對(duì)太陽花的喜愛之情。
2句子、語段的作用
1.內(nèi)容上
抒情議論句:畫龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題??
寫景句:渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊??
2.結(jié)構(gòu)上:
在開頭:設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文或引起下文、點(diǎn)題、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊奠定全文的感情基調(diào);
在文中:總結(jié)上文、承上啟下(過渡)
在結(jié)尾:照應(yīng)開頭或題目、升華主題、引發(fā)讀者的思考,使文章留有余味。
把握散文情感和哲理(體驗(yàn)感悟、啟示、哲理)
題型:某事或某物表達(dá)了作者什么感情?
答題技巧:
(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞句。
(2)抓文中的抒情和議論。
(3)抓主要人物的語言、動(dòng)作、神情以及心理活動(dòng)描寫,它往往
體現(xiàn)了作者的情感傾向。
(4)抓景物描寫。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。
題型:本文的主題是什么?或談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感受。
答題技巧:
(1)鳥瞰全文。通讀全文,明確文中所寫的人物、事件、景物,通過對(duì)人物、事件和景物的分析,來探求文章的中心思想。
(2)抓住中心句。中心句往往點(diǎn)明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容,抓住了中心句就抓住了內(nèi)容要點(diǎn)。
散文線索
答題技巧:
(1)明確幾種常見的線索。常見的線索有:
①以核心人物為線索;
、谝院诵氖挛餅榫索;
、垡詴r(shí)間為線索;
、芤缘攸c(diǎn)為線索;
、菀宰髡叩那楦凶兓癁榫索。
(2)關(guān)注文章的標(biāo)題。有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索,有的標(biāo)題包含線索的因素。
(3)找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。散文中,為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題,有些句子反復(fù)出現(xiàn),稱之為反復(fù)句。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。
(4)找文中的議論抒情句,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔJ俏恼陆M織材料的重要線索。
分析人物形象
題型:概括或評(píng)價(jià)人物的思想性格。
答題技巧:
(1)從人物描寫的五種方法(肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài))入手。
(2)從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫,簡要地說,就是通過其他人物的言行,間接寫主人公。
(3)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外,還有其他人物。分析時(shí)我們既要抓住中心人物,又要分析人物與人物之間的關(guān)系。
(4)從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。(5)從作者的評(píng)價(jià)入手。作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。
題目:文中題目的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象?
答案:農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。
題型:概括事物的特點(diǎn)。
答題技巧:
(1)找出描寫事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語句,明了事物的外在特征。
(2)分析描繪事物時(shí)所用的技法,如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法,把握事物的內(nèi)在神韻。
1.通讀全文,請(qǐng)你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。(3分)
外在特點(diǎn):外形彎曲、枯老,是一棵獨(dú)立的藤(1分,答對(duì)其中兩點(diǎn)給滿分)。內(nèi)在特點(diǎn):堅(jiān)毅,不屈,頑強(qiáng)(答對(duì)三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)倔強(qiáng),孤獨(dú)(答對(duì)兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)。
體會(huì)文段的寫作技巧和作用
題型1:選文(段)運(yùn)用了什么手法?有何作用?
答題技巧:
(1)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵,把握各自的作用。
、賾夷睢O炔话阎i底揭開,引出下文。作用:激發(fā)讀者的閱讀興趣。
②照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深;前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。作用:首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,中心更突出。
、鄯P。在文章的前面預(yù)先對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件作出暗示。作用:使故事情節(jié)的發(fā)展合理,使讀者感到巧妙有趣。
、芤r托。用相似或相反的事物陪襯。作用:烘托出主體事物的特點(diǎn)或所要表達(dá)的思想感情。
、菹笳。借助某一具體事物的形象,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。作用:使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。
、迣(duì)比。把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用:突出事物特點(diǎn),使形象鮮明。
⑦借景抒情。通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景,表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。
(2)看上下文的聯(lián)系,從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧,都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián),判斷時(shí),必須通讀全篇,才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。
(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。在寫文章時(shí),有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫作手法,委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來,這就要求我們要細(xì)心揣摩,從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。
題型2:某段在文中有什么作用?
答題技巧:
(1)首段常見的作用:包括統(tǒng)攝全篇,總領(lǐng)下文;開篇點(diǎn)題,點(diǎn)明中心;引出下文,行文巧妙;欲揚(yáng)先抑,形成對(duì)比;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,突出人物的精神品質(zhì);渲染氣氛,為全文奠定感情基調(diào);設(shè)置懸念,吸引讀者;為下文作鋪墊、埋下伏筆。
(2)結(jié)尾段常見的作用:篇末點(diǎn)題;總結(jié)全文、照應(yīng)前文,使文章結(jié)構(gòu)完整;深化主題,升華感情;提出問題,引起思考等。
(3)中間段常見的作用:承上啟下,引出下文;襯托鋪墊,照應(yīng)前文;擴(kuò)展思路,具體展示;豐富內(nèi)涵,深化主題等。
題型3:選文(段)使用了哪種人稱?有什么好處?
答題技巧:
(1)第一人稱(我),親切、自然、真實(shí),適于心理描寫;
(2)第二人稱(你),便于感情交流,進(jìn)行抒情,還能起擬人化的作用;
(3)第三人稱(他,她,它),顯得客觀冷靜,不受時(shí)空限制,便于敘事和議論。
拓展開放探究題
1.題型1:探究選文和鏈接的材料,得出結(jié)論。
答題技巧:
(1)比較選文與所給材料的共同點(diǎn),提取共有的信息;
(2)比較選文與所給材料的不同點(diǎn),從不同的角度去提取不同信息。
2.題型2:結(jié)合全文、生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解與感悟。
答題技巧:緊扣文本,把握住作者的寫作意圖,使用第一人稱,從文中選擇自己感受最深的一點(diǎn)回答,做到觀點(diǎn)鮮明,言之有理,言之有序。
抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答
2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況,引發(fā)感悟
3.遣詞造句,講究三美:運(yùn)用古詩文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語。
4.偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。
答題格式:感悟+文中事例或現(xiàn)象(生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷)
例:許多人認(rèn)為“成長,是一個(gè)漫長的過程”,可作者說“成長,有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此,你有何看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)。?分)答案要求與評(píng)分:觀點(diǎn)明確,結(jié)合文本,2分;生活感悟,1分;表達(dá),1分。例一:我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然,成長的道路很漫長,但有時(shí),成長只是瞬間的事。如文中的“我”,因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許,因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解,從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績差,內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信,克服惰怠,努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中,我也曾因一次競賽獲獎(jiǎng)而重拾信心,上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻,我瞬間長大了。例二:我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度,但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的,所以我認(rèn)為成長是一個(gè)漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來,但在后來很長的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差,在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后。
明白三個(gè)問題
閱讀一篇散文,我們必須明白三個(gè)問題,即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”
要搞清這些內(nèi)容,必須從以下幾方面入手:關(guān)注“標(biāo)題”,理清“思路”,抓“關(guān)鍵語句”,理解“主旨”。
“標(biāo)題”,提供了閱讀的線索,隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息,與文章的主題有著密切的聯(lián)系,閱讀首先從標(biāo)題開始,必須加以關(guān)注。
理清“思路”,整體把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路,
可從以下方面入手:
1)概括段意、劃分層次,能理清思路。
2)捕捉“線索”,能理清思路。“線索”常有這樣幾種:①以中心事件為線索,②以感情為線索,③以具體事物為線索,④以時(shí)空變化為線索。
3)分析表現(xiàn)技巧的作用,也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。
局部把握,抓住關(guān)鍵。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。
中心句,抒情句,議論句,過渡句,修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。
這些語句,或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn),或者是作者的主觀情感,或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而,我們在閱讀時(shí)要特別留心,必須重視這些語句的作用。把握住這些語句,我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。
另外,我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾,文章的文眼,作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容,這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。
【散文的閱讀技巧和方法】相關(guān)文章:
做閱讀的方法和技巧02-27
課外閱讀的方法和技巧01-13
現(xiàn)代文閱讀方法和技巧08-28
文言文的閱讀方法和技巧04-07
語文閱讀理解正確的解題方法和技巧看要求03-27
四年級(jí)閱讀方法和技巧11-05
五年級(jí)閱讀答題方法和技巧03-15
中考語文散文閱讀答題技巧介紹01-20