我們忽略了誰散文

　　前幾天開會的時候，談到了一位學(xué)生。

　　一開始進入到這個班的時候，一直表現(xiàn)出那種“好好學(xué)生”。小孩兒長得帥氣逼人，穩(wěn)重踏實，每天上課認(rèn)真做筆記，下課認(rèn)真上機。是從來都不用老師花費心思叮囑的好學(xué)生。

　　剛來的時候大部分同學(xué)都不會五筆，也有人以前學(xué)過但也只能勉強會打幾個字。但他的五筆速度每分鐘超過50字，這在同一起點的其他學(xué)生之間，不得不讓我刮目相看。但因為他平時不愛說話，也沒有太深的接觸和溝通。但不久一次偶然的機會頻頻發(fā)難的話語卻使人發(fā)現(xiàn)他怪怪的：常常一個問題要翻來復(fù)去講好幾遍，但他仍按自己的想法做，結(jié)果在那里“卡”�。灰粋�人常在走廊里走來走去，見到人又盯著不說話。我很難在心里接受大家的說法“問題”孩子。我常想是什么原因?qū)е潞⒆舆@樣？

　　忽然想起很久以前一位朋友對我說：下班剛和先生單獨聊了幾句，旁邊不足四歲的兒子便淚汪汪兒地抗議：“爸爸媽媽都不喜歡我了，誰也不理我�！�

　　看來孩子們都渴望被關(guān)注、渴望被重視、渴望被大家把他放在焦點上。

　　這不能單純地理解為因為是一家僅有一個孩子，所以孩子有認(rèn)為自己是小黃帝的思想，而是應(yīng)該正確地審視：孩子希望和身邊的人一樣處于同一高度上，被尊重、被重視。

　　我們不能否認(rèn)，當(dāng)一個孩子特別淘氣的時候，通常能更多地牽引我們的視線，因為我們擔(dān)心他在淘氣過程中破壞了什么物品或是傷了孩子自己；當(dāng)一個孩子正在梨花帶雨或是大發(fā)脾氣的時候，也能更多吸引我們的關(guān)注，因為我們想了解孩子受了什么委屈或是弄清楚他為什么生氣。

　　但通常，一個孩子，常常很自覺，不吵不鬧，該吃就吃，該睡就睡，上課自覺，學(xué)習(xí)自覺，作業(yè)自覺，休息自覺，在家長老師面前都是不反常態(tài)的好好學(xué)生�；蛟S，有時被家長老師當(dāng)做不惹事兒的榜樣來在調(diào)皮的孩子面前夸耀表揚一翻。但是，我們反省一下，對這樣讓我們老師和家長都省心的學(xué)生，我們無意識中是不是對他們這樣的孩子就少了一些關(guān)注？少了一些叮囑？少了一些被我們當(dāng)作焦點的機會？我們更多地關(guān)注那些出類拔萃的尖子，我們更多地關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋的“差生”，可是我們忽略了誰？忽視了誰？對了，忽略了那些在成長軌跡中循規(guī)蹈矩的好孩子。我們把心思、把視線更多地投給了其他孩子，這些孩子自然被我們忽略忽視。我們不知他們敏感的內(nèi)心發(fā)生著發(fā)生了什么樣細(xì)微地變化。

　　記得以前上學(xué)的時候，班里有個學(xué)生李鵬飛，那時他很調(diào)皮，早上不上操，晚上不上自習(xí)，害得我們班主任早上天沒亮就跑到各宿舍敲門，上操的時候如果發(fā)現(xiàn)他不在，就在課堂上等著他，一發(fā)現(xiàn)目標(biāo)立即讓班頭兒他們幾個塊兒大的男生堵住門口，慢慢把他夾在中間抬起來狠狠地往地上摔。雖然那時大家只是看個笑話似的一哄而散。但是我很羨慕他。因為他受到了老師更多的并注、受到同學(xué)們特別是他們那幫摔了他卻仍是鐵哥們的關(guān)注。

　　而我，一直是老師眼里那樣一個很守紀(jì)律的好好學(xué)生。

　　那么，我們不排除可能，本不調(diào)皮的學(xué)生為了博得更多地關(guān)注而調(diào)皮；那些拔尖的學(xué)生為了保持自己受關(guān)注而拔尖；那些不聲不響地好好學(xué)生因為不聲不響潛移默化地發(fā)生著某種未知的轉(zhuǎn)變。

　　我們不否認(rèn)，那些思想積極地孩子可以爭取為拔尖兒的被并注者，但是，是不是也有一些學(xué)生效仿了另一些人？

　　在我的課堂上，我會發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)真的有事兒被批準(zhǔn)出去接電話，但接著就有人在座位上大聲手機聊天，于是又有人公然握著手機出了課堂。且不說學(xué)校不允許課上接電話是不是合理，但我看到有些人在效仿、模仿、為了成為“公眾人物”在“出線”。

　　那么，我們是不是也反思一下，是否是因為我們忽略了他們的內(nèi)心感受？讓他們感覺到了“冷場”？如果每個人都積極地參與進來，結(jié)果會不會不同？我當(dāng)然也不舒服，因為我本身也缺少了別人的關(guān)注。

　　綜上所述，不論四歲的孩童，還是十四歲的少年，亦或是近四十歲的我，我們都渴望被充分關(guān)注。我們渴望被重視。

　　也許成年之后，我們會慢慢地了解，用各種各樣的.機會去展現(xiàn)自己、用各行各業(yè)的成功去成就自己，但是在那些還很小的孩子心里，我們除了教會他們懂得展現(xiàn)自己的道理、除了鼓勵他們爭取成功的話語之外，是不是在日常的點滴中，多一線問詢的目光？多一抹關(guān)懷的微笑？多一味肯定的頷首？讓他們擁有一個多一次走出人群走到人前的機會？

　　關(guān)注孩子，關(guān)愛孩子。你的愛是滿的，但分給每個人的時候，希望他們得到的、感覺到的不是殘缺的和傾斜的。

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