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蘇教版《外國散文兩篇》備課筆記
一、課文悟讀
1．《世間最美的墳墓記1928年的一次俄國旅行》
讀文章的起始句我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了，會讓人產生一種猜測：托爾斯泰墓一定壯觀、堂皇、巍峨。但是初讀完畢，便發(fā)現(xiàn)這個猜測錯了!托爾斯泰墓只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。然而就是這么一座無名墓冢，卻何以能禁錮住任何一種觀賞的閑情，并使人懷著敬畏之情?沒有別的，能劇烈震憾每一個人內心情感的，恰是托翁墓的樸素，那逼人的樸素!這時，我才認識到：樸素也是一種美，而且是一種震撼人心的美!
但是，再次品讀課文時，就會發(fā)現(xiàn)作者在描述托翁墓的外在特征時，還著意于對托翁自身的描述和抒情。如介紹墓地上大樹的來歷時提及到晚年飽經憂患的老人想起童年關于幸福的許諾；第2段中作者在描寫了托翁墓三個沒有后說，這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。仔細咀嚼思考這憂慮與幸福、有名與無名以及簡陋與完美、樸素與動人的辯證關系，認識就會得以升華：托翁墓那具有震撼人心力量的樸素美，其實質是托爾斯泰人格的力量，這就是作者認為托翁墓是世間最美的墳墓的原因之所在。
2．《冬天之美》
景物描寫充滿濃厚的主觀情感，以抒情筆調描繪鄉(xiāng)村的綺麗風光，是喬治·桑田園小說的特征之一�！抖熘馈愤@篇散文中也體．現(xiàn)了作家的這種風格，文中鄉(xiāng)村的冬天，都著上我之色彩。寫冬季來自陽光的生機，與前面明朗的陽光相呼應，再加上渲染，冬天的陽光便是一年之中最燦爛、最輝煌的，以至夕陽像是披上閃爍發(fā)光的紫紅色長袍；寫麥田、苔蘚、常春藤和各種花兒、鳥兒，用詞都是亮麗的，喻體都是珍貴的，色調都是溫暖的。這樣充滿勃勃生機繽紛迷人的鄉(xiāng)村冬季圖，融人了作者對大自然的熱愛之情和對樸實、安祥、富有親情的鄉(xiāng)村生活的向往和追求。正因如此文章結尾寫道：在鄉(xiāng)村的漫漫長夜里，大家親切地聚集一堂，能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富。它與開頭所寫巴黎富翁的生活形成強烈對照。至此，作者態(tài)度已非常明確：厭惡虛榮和奢侈揮霍的所謂大都市生活，向往樸實而又和諧自然的田園生活；遠離虛榮與名利的追逐，真正感受生命的樂趣。這是作者贊美鄉(xiāng)村冬天之美的真意所在。
二、亮點探究
1．《世》文的第1段用了較多的文字轉述托翁孫女和我談話的內容。怎樣理解這些內容在文中所起的作用?
探究學習：作用有二：一是承前交代托翁墓處在遠離塵囂的林陰之中的緣由，強調這是托爾斯泰生前的愿望，不是后人所為。二是通過托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示這些語句，暗示后文所寫人們感到這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。其本質就是托翁樸素而偉大的人格震憾著每一個人內心深藏著的感情。人們對樸素的托翁墓的敬意，就是對托翁一顆廣博浩瀚，大徹大悟的樸實思想境界的敬仰。
2．《世》文第2段有這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了一句話。怎樣理解這句話的含義?
探究學習：托爾斯泰一生都處在思想的矛盾和變化之中，尤其是晚年他更加同情勞動人民，疏遠貴族階級，表現(xiàn)出了同本階級決裂的意向，提出貴族平民化思想。他努力從事體力勞動，生活簡樸。據(jù)托爾斯泰夫人日記中記載，托爾斯泰曾說：要知道，我住的寬敞的房間，享用的豐盛的飲食，這些都是人為的可怕現(xiàn)象，都是為這些現(xiàn)象作辯護人們對我說，這樣做都是為了我，為了我能生活得安靜，盡可能方便舒適我知道，我不能不知道，我和我的家庭過的這種富裕生活是靠這一切來保障的，這是千真萬確的。我不愿意這樣，我再不能容忍下去了!所以，最后這位82歲高齡的老人因與家里人在放棄貴族特權上的矛盾越來越尖銳，于1910年11月秘密離家出走，病逝于一個火車站上。弄清這個背景，我們就會領悟被自己聲名所累不僅僅指托爾斯泰受作家聲名所累，還指他受貴族聲名所累；他愿意像流浪漢和無名士兵等平民一樣不留姓名地被人埋葬。這正是托爾斯泰的偉大所在。
3．《世》文第2段風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地句中對墓地景物的描寫有什么作用?
探究學習：結合上下文語境，景物描寫的作用有三：①在不容大聲說話的地方，對墓地景物的動態(tài)描寫，反襯出墓地的寧靜，與王維的鳥鳴山更幽是一樣的以動襯靜。②用描寫自然的景物表現(xiàn)墓地沒有人為的裝飾，更顯出托翁墓的樸素。③動態(tài)的景物描寫，使幽靜肅穆的氛圍里增添了一點生氣和溫暖的情調。
4．《冬》文第1段寫巴黎富人的冬季生活和大都市臭氣熏天的冬天，其用意是什么?
探究學習：從內容上看，將巴黎富人悖謬的生活與鄉(xiāng)下極具快樂情趣的生活對照，將臭氣熏天和凍結著爛泥的大都市與陽光燦爛生機盎然的鄉(xiāng)村的冬天對照，突出鄉(xiāng)村冬天之美。從閱讀心理上看，作者首先吐露出對城市冬天的厭惡之情，形成感情的傾向性，將讀者閱讀的注意力往重心方向移動，產生一種閱讀的驅動力，從而進一步閱讀下文描寫鄉(xiāng)村冬天之美的內容。
5．《冬》文第2段，作者是如何具體描繪鄉(xiāng)村冬天景物之美的?
探究學習：主要從三個方面著墨：一是從客觀事物的聲(但有多少喧鬧而美麗的鳥兒路過這兒)、色(麥田、苔蘚、花兒)、光(陽光)諸方面顯示鄉(xiāng)村冬天的明麗。二是在事物的動態(tài)和靜態(tài)，以及動靜結合的描寫中，不僅展示它們外在的形態(tài)美，而且顯示它們內在的盎然生機，激發(fā)了人們的向往之情。三是從人物的行為和心理狀態(tài)來反射外物，以微妙的感受傳情達意，感染讀者。這三方面有機和諧地統(tǒng)一在一起，集中反映鄉(xiāng)村冬天之美。
6．試析《冬》最后幾句(在鄉(xiāng)村的漫漫長夜里極大的樂事嗎)的表達作用。
探究學習：這是由寫景轉向寫入的重要一筆，是揭示文章精髓、點化文章主旨的關鍵句。如果只有冬日自然景物的描繪，固然也可令人賞心悅目，但終究是囿于靜物的范疇，缺少人的感情的交融；一旦寫了人，情況就大不同，讓物著上我之色彩，物就活了，從而產生了積極的藝術效果。作者正是出于如此考慮，結尾處的一筆如暖流貫穿全篇，頓生活潑之情。同時這一筆與第1段第3句(大自然在冬天)相照應，并同第1段巴黎富翁們的生活形成對照，表達了作者厭惡虛榮和奢侈的都市生活而向往質樸和諧自然的田園生活的態(tài)度，揭示了文章的主旨。
三、選題設計
1．茨威格和他的文學創(chuàng)作。
研究方法：
(1)查閱相關資料，如關于茨威格的生平，創(chuàng)作介紹，茨威格的代表作品。
(2)據(jù)相關資料，作一些摘錄，制作研究卡片。
(3)有選擇地閱讀茨威格的代表作，如可讀他的小說《象棋的故事》或傳記文學《三位大師》，作好讀書筆記。
(4)寫出研究性的小論文，論題可定小一些，如茨威格傳記文學的人物性格或茨威格小說的心理描寫等。
參讀書目：
(1)周紅興主編《外國散文名篇選讀》，作家出版社1986年版。
(2)朱維之主編《外國文學史》(歐美部分)，南開大學出版社1994年版。
(3)匡興主編《外國文學》，中央廣播電視大學出版社2000年版。
2．喬治·桑與冰心之比較。
研究方法：
(1)喬治·桑與冰心皆為女作家，其作品有相似處也有不同處，可采用比較的方法作研究。
(2)選讀喬治·桑的作品與冰心的作品，確定比較范圍和比較點。
(3)寫出研究論文。
參讀書目：
(1)《中國現(xiàn)代文學史》。
(2)《冰心傳略》。
(3)喬治·桑的《安吉堡的磨工》。