傾聽學(xué)生的聲音散文
不久前在學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“小朋友，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的雷鋒”，班中幾位優(yōu)秀的學(xué)生舉手發(fā)言了，但都說(shuō)了“他幫同學(xué)擦桌是小雷鋒，他把筆借給同學(xué)是小雷鋒，他幫鄰居收衣服也是小雷鋒……”“還能說(shuō)出其他的雷鋒嗎？”我不滿足這樣的回答，試圖再問(wèn)�？墒菍W(xué)生都搖搖頭。我剛想引導(dǎo)學(xué)生從另外的角度思考時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小手膽卻地舉了起來(lái)，馬上又放了下去，而后還是舉了起來(lái)。一看，原來(lái)是他——施鵬輝。平時(shí)，這位小朋友老是答非所問(wèn)，亂扯一通，把課堂攪亂，讓你哭笑不得。時(shí)間長(zhǎng)了，我就不太愛讓他來(lái)回答了。今天大概又要來(lái)給我瞎扯了，不過(guò)，沒其他學(xué)生來(lái)答題，湊個(gè)數(shù)，聽聽再說(shuō)吧�！袄蠋煟艺J(rèn)為大樹也是雷鋒�！闭f(shuō)完他把頭一縮，舌頭一伸，笑嘻嘻地看著我。
“什么，大樹？”我惱怒地重復(fù)了一遍，心想讓他說(shuō)身邊的雷鋒，他竟然把大樹給扯上了，這不存心搗亂嗎？其他的小朋友哄堂大笑“哈哈，大樹也可以做雷鋒？大樹又不是人，傻瓜！……”你一言我一語(yǔ)，課堂一下炸開了鍋。我氣得連連揮手叫他坐下。施鵬輝見我那生氣的樣子，剛才高興的神情一下子黯淡了，緊緊咬住嘴唇，低著頭像是做了一件錯(cuò)事。我調(diào)整了一下課堂秩序，又繼續(xù)上課。可是接下來(lái)，施鵬輝頭也沒有抬起來(lái)。而我怕他再給我亂扯，也沒有再去理睬他。
下班回家后，我陪六歲的女兒玩。她把玩具丟我身上，于是我用小絨熊輕輕地去碰她的臉。女兒突然說(shuō)“媽媽，小絨熊就是你的手�！蔽议_始沒在意，可仔細(xì)回味讓我一陣詫異，忙問(wèn)：“小絨熊怎么會(huì)是**的手呢？”“摸在我身上輕輕的，軟軟的，就是**的手�！迸畠亨街∽�，很是認(rèn)真地回答。看著她煞有其事的神情，眼前突然出現(xiàn)今天課堂上的那一幕�！袄蠋�，我認(rèn)為大樹也是雷鋒�！边@句話開始在我耳邊不斷回旋，而同時(shí)我讓施鵬輝坐下去時(shí)，他緊咬嘴唇難過(guò)的神情，更讓我的心一抽。我開始不安起來(lái)。是不是他也像女兒那樣有親身的感受？我怎么會(huì)沒問(wèn)他為什么？我再細(xì)細(xì)想來(lái)，那頹喪的神情是如此的欲言又止�？晌耶�(dāng)時(shí)只顧著生氣，而根本不容他多說(shuō)，就打發(fā)了他。晚上，我翻來(lái)覆去睡不著覺，滿腦子都是施鵬輝的那句話和他那黯然的神色。
第二天，我早早來(lái)到學(xué)校，把施鵬輝叫到身邊，一改昨天那張嚴(yán)肅而生氣的臉，親切地問(wèn)他：“昨天你說(shuō)大樹也是雷鋒，老師回去想想肯定有你的道理，老師想聽聽你為什么是這么想的，能告訴我嗎？”他先是一愣，然后輕輕地?fù)u搖頭。我問(wèn)他怎么了，可他還是低下頭搖搖。猜想他是有點(diǎn)怕我。我沒有說(shuō)話，只是蹲下身子，輕輕地握著他的小手，笑瞇瞇地看著他，過(guò)了好一會(huì)兒，他才微鎖著眉說(shuō)：“老師，你不批評(píng)了我？”我很誠(chéng)懇地?fù)u搖頭。他開心起來(lái)；“暑假里我看到爸爸媽媽在田里干活，熱得滿頭大汗，后來(lái)他們回來(lái)在池塘邊洗完腳就躲在大樹下吃西瓜，這樣太陽(yáng)又曬不到，涼快呀，大樹就像個(gè)雷鋒�！�
“哦，原來(lái)真的是這樣�！蔽荫R上拉著施鵬輝回到教室，同學(xué)們看到我手里牽著施鵬輝以為他又挨訓(xùn)了，但瞧著我燦爛的'笑臉，就丈二和尚摸不著頭腦了。教室里頓時(shí)安靜得出奇。我面對(duì)學(xué)生道：“同學(xué)們，老師做了一件錯(cuò)事，”然后我又轉(zhuǎn)向施鵬輝，輕輕摸著他的頭：“我先向施鵬輝小朋友道歉，昨天他說(shuō)大樹是雷鋒，但是老師聽都不聽，就生氣地讓他坐下了。其實(shí)他說(shuō)得是很有道理的，不信你們可以認(rèn)真聽聽、想想�！蔽椅⑿χ疽怡i輝把剛才告訴我的重復(fù)一遍，在我的鼓勵(lì)下他大聲地說(shuō)起來(lái)。大家都在認(rèn)真思考、回味。過(guò)后，教室里響起了熱烈的掌聲，還有的小朋友翹起大拇指對(duì)他說(shuō)棒。我借機(jī)把昨天的問(wèn)題再問(wèn)了一遍。這一次，令我大開眼界“小烏龜幫小白兔過(guò)河是雷鋒。”“青蛙保護(hù)莊稼也是雷鋒�！薄淌依飿烽_了花。我真慶幸女兒給了我一個(gè)反思改過(guò)的機(jī)會(huì)，也慶幸班中有了一個(gè)施鵬輝，更值得我學(xué)習(xí)的是，孩子如此的天真無(wú)邪，他會(huì)欣然地接受我的道歉。
這件事，使我感慨良多。作為老師，對(duì)于學(xué)生真正的尊重，是對(duì)他們的忽發(fā)奇想，對(duì)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，能夠提供足夠好的平臺(tái)，給他們機(jī)會(huì)發(fā)言，更重要的是傾聽他們內(nèi)心的聲音，給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)，呵護(hù)和培養(yǎng)他們積極思維的興趣。唯有如此，我們才能夠培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚興趣，同時(shí)又具有思維個(gè)性的新一代學(xué)習(xí)者。
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