七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散文詩(shī)兩首練習(xí)題
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)兩首之后，我們要做好相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。以下是小編精心準(zhǔn)備的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散文詩(shī)兩首練習(xí)題，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散文詩(shī)練習(xí)題 篇1
班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作： _____審核：_______使用時(shí)間：_____
一、文學(xué)常識(shí)。
《金色花》作者是 （國(guó)名）作家、詩(shī)人 （姓名）。代表作品有 。
二、給下列加點(diǎn)的字注音。
笑嘻嘻（ ） 匿笑 （ ） 禱告 （ ） 嗅 （ ）
羅摩衍那（ ） 妄棄（ ） 拋下（ ） 倘若（ ）
沐�。� ） 花瓣（ ）
三、下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是 （ ）
A、我/暗暗地/在那里/匿笑
B、我/要悄悄地/開(kāi)放/花瓣兒
C、這/是你至愛(ài)的女兒/含著淚/疊的
D、有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的窗里
四、閱讀
�。ㄒ唬┘偃缥易兂闪艘欢浣鹕ǎ瑸榱撕猛�，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。
我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花？
2、選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點(diǎn)。
3、“暗暗地”、“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么心理？為什么？
4、反復(fù)朗讀“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子？”比較二者的語(yǔ)氣以及當(dāng)中所包含的感情。
5、有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽，這說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說(shuō)法嗎？
6從全文來(lái)看，詩(shī)的主旨是要表現(xiàn)
（二）紙船（參閱教材）
1、 文中“我從來(lái)不妄棄了一張紙”表達(dá)作者什么樣的感情？
8、詩(shī)的第二小節(jié)中“有的……有的……” 表明紙船幾乎是不可能到母親身邊，為什么她仍舊“不灰心”的每天疊著？
9、反復(fù)吟詠詩(shī)歌的最后一句，為什么是“含著淚”的？“愛(ài)和悲哀”又指什么？
10、這首詩(shī)的主旨是
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散文詩(shī)練習(xí)題 篇2
一、四基達(dá)標(biāo)：
1．《金色花》作者是________（國(guó)名）文學(xué)家________（姓名）。《荷葉 母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家________，原名________，選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。
2．下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是[ ]
A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作
B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的
C、將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響
3．《金色花》結(jié)尾 “媽媽見(jiàn)了面說(shuō)：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現(xiàn)母愛(ài)的？
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4．《荷葉 母親》的結(jié)尾 “母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？
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二、能力提高：
1．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
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2．課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，參照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
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三、開(kāi)放探究
1．任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹(shù)林，樹(shù)林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。
請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。
房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶
月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花
2．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。
例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。
（1）冬天像________
�。�2）老師的話像________
（3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像________
3．閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：
嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”
淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”
淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”
(1)這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。
(2)詩(shī)中用________、________、________三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的'青年提出了不同的要求。
(3)這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？
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(4)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[ ]
A、詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化
B、詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C、“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身
D、這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同
參考答案
一、四基達(dá)標(biāo)
1．印度 泰戈?duì)?冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
2．D
3．上文寫(xiě)到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。
4．簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心�！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人
二、能力提高
1．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。
因?yàn)楹⒆佣�，母�?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。
2．略
三、開(kāi)放探究
1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太陽(yáng) 太陽(yáng)——大地 大地——花園 花園——花。
2．（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。
3．(1)排比 擬人
(2)發(fā)展 貢獻(xiàn) 犧牲
(3)鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。
(4)C（“芽?jī)骸薄ⅰ盎▋骸�、“果兒”是青年的象征�?/p>
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