現(xiàn)代散文詩(shī)(范例15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都知道散文吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制。那么，你會(huì)寫(xiě)散文嗎？以下是小編幫大家整理的現(xiàn)代散文詩(shī)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
現(xiàn)代散文詩(shī)1
莫為煽情的風(fēng)鼓動(dòng)
迷失自我
莫為一錯(cuò)再錯(cuò)
而憂(yōu)心如焚
借你執(zhí)著粉飾我
迷惘的情感
能否走過(guò)歲月泥濘
駐足一瞬將你的'音容笑貌
鏤刻心中
恍惚里如何鑒別
愛(ài)的濃度
已降溫的天難娩出暖和的太陽(yáng)
當(dāng)失落到無(wú)助
惻隱之心又難溢于言表
將諸多話(huà)語(yǔ)省略
還是無(wú)語(yǔ)相對(duì)
本有一念憐惜
今找不著培植的土壤
春決意放出逶迤之風(fēng)
將無(wú)盡情懷渲染
綠遍大地
靚麗色彩
重新勾兌
壯麗河山
現(xiàn)代散文詩(shī)2
一
寒冷席卷了所有牲畜的草糧
曠野 只有一片白茫茫
風(fēng)雪呼嘯著扯碎了誰(shuí)的夢(mèng)想
誰(shuí)在擔(dān)心明晨的牧場(chǎng)
無(wú)論風(fēng)雪 也無(wú)論勞累難撐
牧羊的女兒呀 晨曦中又一次
將她的羊群趕進(jìn)了山坡上
二
一只只羊兒羸弱的唱著朝不保夕
淚水在眼球中徘徊成一曲牧歌的絕唱
咩——咩——咩——
向著風(fēng)雪也發(fā)問(wèn)如狂
牧羊的女兒望著她這群親切的羊兒
心被扭的疼疼一雙善睞純凈的眼神
挖掘出一泉泉春水澆灌出一片片綠色草原
三
風(fēng)雪在原上低吟淺唱也想醉他一回嗎？
將老樹(shù)的枝椏做筷 夾起雪下枯瘦的草皮
啃一口凍裂的河床 將心肺柔成新婚的嫁娘
一滴老淚 縱橫了史冊(cè)
蘇武牧羊 還有龍女曾托柳毅傳書(shū)
“啪”一聲牧鞭脆響 牧羊的女兒
一鞭將史冊(cè)擊的粉碎 甘心做一個(gè)牧者
沒(méi)有一絲苦悲 心在追著太陽(yáng)狂奔
四
羊兒好似懂得了牧女的心志
一只只在寒風(fēng)里堅(jiān)不可催
牧我吧 美麗的牧女
你是這世上最美的牧女 我們?yōu)槟泸湴?/p>
狂風(fēng)肆虐發(fā)出嘲笑 想一風(fēng)將羊群吹過(guò)北極
牧羊女手執(zhí)著牧鞭 紅纓在飛雪中鮮明如旗
堅(jiān)強(qiáng)的毅力主宰著萬(wàn)物生靈
寧可將肉體凡胎死去 但精神永遠(yuǎn)也不會(huì)滅亡
五
晨霧越來(lái)越濃重 失卻的不是羊群
還有心兒的彷徨 想要大聲的相問(wèn)：
我究竟在哪里 哪里才有牧場(chǎng)？
雪似煙沙 好似要將一切吞沒(méi)
殺人不見(jiàn)血嗎？
牧羊的女兒第一次想到了死
可要討一下價(jià) 留下我的羊群吧
它們不該同我一起奔赴刑場(chǎng)
六
沒(méi)有人理解一個(gè)牧羊女的做為
甚至感覺(jué)她真的是活該 這樣的時(shí)代
誰(shuí)還選擇去牧羊任何一種選擇也比這高尚
譏笑輕蔑似一次次鞭撻
舌頭在妖惑石上磨成一一把利刃
晃著血腥的刀 提在世俗人的手上
日夜的尋找機(jī)會(huì) 殺死牧女還有
牧女看做是命一樣的群羊
七
哈哈 在風(fēng)雪摧殘的荒原里
人們的心也被剝蛀成一片片蛛網(wǎng)
好似有個(gè)異口同聲的指責(zé)：腦子有病吧
還是少根筋 嘲諷在某個(gè)早晨的飯桌上
是一道菜 一桌的人吃的津津有味
牧羊的女兒沒(méi)有傷悲
她跳出了那陰影的花蕊
采起岸邊雪壓的蘆葦 吹起了春暖花開(kāi)的笛韻
八
什么才是無(wú)畏 什么才叫理想
也許牧羊女還沒(méi)有弄明白 她只是一位弱小的女子
可是她卻站在了別人無(wú)法達(dá)到的高處 看這世界
是是非非 你你我我
潮起潮落 多少古今事
一杯誄江月 誰(shuí)又可去追？
九
心兒在迷霧重重中一躍而起
毅力是戰(zhàn)勝一切的勇士 牧羊的女兒
用盡全身氣力 甩起牧鞭做一次心的苦旅
不在乎自己在別人眼中的形像 在乎的是自己戰(zhàn)勝?zèng)]有戰(zhàn)勝自己
最大的敵人永遠(yuǎn)是你自己 除此之外誰(shuí)也擊不倒你
也許倒下去的只是你的肉體凡身
精神永遠(yuǎn)站著 站在世界的最高處
霧還是散去 陽(yáng)光用它的無(wú)法抗拒
穿透了陰黯云翳 將是戰(zhàn)無(wú)不勝
十
跨過(guò)冬天的河床 想知道誰(shuí)在季節(jié)里
流干了眼淚 為了什么斷流在水一方
多么想有一個(gè)肩膀可以孤獨(dú)時(shí)靠一靠
多么想有一個(gè)胸口可以在寒冷時(shí)互送溫暖
曾經(jīng)流動(dòng)著清澈水流的河江 此刻
在凍僵腰身里漫延著記憶
仿佛那曾經(jīng)的.一切是神話(huà)如今只是輕輕的想一想
心兒也激動(dòng)的像是在跳舞
十一
風(fēng)雪在荒原上掃蕩
每一個(gè)清晨 牧女都時(shí)鐘一樣準(zhǔn)時(shí)的將羊群
趕進(jìn)牧場(chǎng)
食草 還有比這更低的要求嗎？
草皮被啃的好似要在胃腹里發(fā)芽
牧女不忍心將鞭兒揮起
看著開(kāi)小差得羊兒們 她只是輕輕的歌唱
讓牧歌傳遞出心愿
讓落伍的羊兒 快快趕上來(lái)
十二
沿途會(huì)有風(fēng)景
不斷出現(xiàn) 相信
不遠(yuǎn)方會(huì)有一眼泉眼 是專(zhuān)為春野
畜存著水源
風(fēng)沙再次覆蓋記憶
堅(jiān)強(qiáng)讓牧女握緊牧鞭
才感覺(jué)到
牧鞭不只是為群羊準(zhǔn)備
是為一顆游走的靈魂嗎？
那一顆滴血的魂靈總是在午夜
突然醒來(lái)
十三
是的 會(huì)在午夜突然醒來(lái)
吶喊已很弱
這世界不再需要吶喊了嗎？
不是 不需要
是 喧囂如晚禮服一樣的流行
扭動(dòng)著看不清的舞步
在曠野上跳躍著青春的韻律
十四
渴望變得如一只草原上的飛馬
想被所有人理解
想讓所有人欣賞
默默的放牧與冬天的一角
除了牧女 再也找不出另一位
冷眼撫摸著一只只羊兒
人們躲避著牧女和她的羊群
就算遇上 立刻鼻子被捏在厚厚的老繭下
都為恐吸進(jìn)污濁氣息
卻將氧息也阻隔在了外面
于是犯起了流感
多數(shù)人面黃疾瘦
找不出一點(diǎn)原因
樣本在儀器里繁衍出新的病菌
十五
茫茫雪原 鳥(niǎo)兒如稀有的原始物種
只有一些影子
傳說(shuō)那是蝙蝠留下的陰影
上面覆著魔咒
將苦難總是強(qiáng)加在群羊身上
沒(méi)有膽怯
牧女早就有了抗體
健康的心態(tài)才是解開(kāi)魔咒的法寶
十六
風(fēng)雪依然肆虐著冬天的牧場(chǎng)
騷動(dòng)在群羊的頭頂上浮動(dòng)
逃離不再是午夜的夢(mèng)魘
渴望深植在飛鴻的翅羽間
盼望著那種消息
不怕被診斷成失常送進(jìn)瘋?cè)嗽?/p>
十七
多少夢(mèng)想可用彩色描繪
幾多心想可用事成填充
這一季的風(fēng)雪飄搖
荒蕪的原野再次用什么點(diǎn)亮
找來(lái)火種的神鳥(niǎo)
也許還在夢(mèng)的河岸
魔咒的語(yǔ)言已將心兒射覆
需要頑強(qiáng)
十八
花朵是嬌弱的語(yǔ)言嗎？
牧女遙望著花朵的故鄉(xiāng)
心兒一次次相約
邀請(qǐng)寫(xiě)在了飛鳥(niǎo)的思想里
許是牧女執(zhí)著感動(dòng)了上蒼
許是牧女的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)搖了魔咒
哦
終于 從云間傳來(lái)了消息
春似一面旗幟 總是揚(yáng)起在遠(yuǎn)方的天宇下
引領(lǐng)著前行的方向
十九
將苦難不要含在口里
要堅(jiān)持把它吞下
咀嚼不是最好消化方式
胃粘膜被折磨成一只只青鳥(niǎo)
放飛在群羊的眼球里
告訴它們牧場(chǎng)就在前方
二十
風(fēng)扯碎了牧女的衣衫
又將它紙鳶一樣的放飛在沒(méi)有表情的天空里
一片片墜落下來(lái)的是華麗的羽裳
每一只羊都爭(zhēng)食著 如食葉浮萍
很久沒(méi)有的味道溢滿(mǎn)了胃腹
才知饑餓并沒(méi)有催垮意念
往往最先毀滅的是心志
心在烏云之上 風(fēng)雨永遠(yuǎn)也淋不進(jìn)心里來(lái)
二十一
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一匹飛馬
踏著一只云中飛燕飛來(lái)
好似等的太久盼的也太久
心兒有些疼疼 出血點(diǎn)只能用按壓法
一只只羊兒伸長(zhǎng)了脖子
咩——咩——咩
很久忘記了歌唱
一出口滴落了一粒粒種子
久違的鳥(niǎo)兒也從遠(yuǎn)方飛來(lái) 將那一粒粒種子
深埋進(jìn)嚴(yán)冬的寒冷里
二十二
風(fēng) 再次呼呼的吹來(lái)
牧女站在高高的崗上
也再一次揮動(dòng)起牧鞭 眼前盡展的不僅僅是希望
還有伸展在云端的雨意
哦
聽(tīng) 風(fēng)兒如花香一樣飄來(lái)
看 云兒攜著雨慢慢游過(guò)來(lái)
二十三
望眼欲穿的眼眸
映出了誰(shuí)的身影 一位白馬上的王子
輕唱著愛(ài)情的歌兒向著牧女飛奔而來(lái)
二十三
仿佛只在一夜間
花兒開(kāi)了 草兒綠了
不是在夢(mèng)的蝴蝶翅膀上
而是在冬天的荒野之上
牧女將心兒如蝶兒一樣放飛
觸摸到了天的心動(dòng)
告訴她一個(gè)個(gè)童話(huà)般的傳說(shuō)
最后蓋上了寄往春天的郵戳
二十四
紅櫻再次揚(yáng)起一聲呼哨
似云雀在天宇間響徹云霄
嘹亮的歌聲在冬天的荒原上響起
告訴你希望就在你的腳下
春天就要起程
蛩音響起 揭開(kāi)春天的夢(mèng)帷
曾經(jīng)走散的羊群
從四處奔來(lái) 奔來(lái)
牧羊的女兒呀 她微笑著
她的微笑向暖 心兒與愛(ài)同在與希望同在
二十五
飛馬的少年 跳在了牧女的身邊
一只只羊兒齊齊的圍攏著 情愛(ài)反芻
一遍遍滋味滲入在生命的血液里希望在牧女的心底 愛(ài)的春雨灑滿(mǎn)田野
牧羊的女兒將羊群趕進(jìn)了 春天的陽(yáng)光下
寒冷驅(qū)撒 冰雪消融
牧場(chǎng)在牧女高揚(yáng)的牧鞭里
放出美麗的花朵 希望被燃起
愛(ài)充滿(mǎn)世界
開(kāi)出了花朵 愛(ài)情不是絕滅物種
幸福是自己造就的結(jié)果
寒冬終會(huì)過(guò)去
春風(fēng)終會(huì)吹來(lái)
現(xiàn)代散文詩(shī)3
我慶幸
不管明天的天氣
是陰冷還是晴朗
只因
閉上眼就可以摸索著
走進(jìn)另一個(gè)情境
夢(mèng)中的我居然不懼怕死亡
只怕失去寄托
張開(kāi)眼便能夠發(fā)現(xiàn)
一切都還在
我慶幸
很多人與我結(jié)緣
一起絮叨塵封的舊事
去捕捉遠(yuǎn)處的風(fēng)景
停留
站在某一處角落靜默
把時(shí)間拉出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的弧度
并肩
定格成悠遠(yuǎn)的畫(huà)面
我慶幸
擁有一種狀態(tài)
遠(yuǎn)離了紛擾
卻又不曾把所有人拋棄
世上種種奇事
真相和虛幻
一點(diǎn)點(diǎn)如云霧撥開(kāi)來(lái)
看得我眼花繚亂
等風(fēng)把它們吹過(guò)去了
只有無(wú)法言傳的感受
在心頭纏繞
猜測(cè)
這個(gè)世界是怎么運(yùn)作的.
所見(jiàn)所聞
想說(shuō)不可說(shuō)
化作了一波三折的心情
洋洋灑灑
幸好還有一件可貴的事可以做
想
我是如何如何慶幸的
現(xiàn)代散文詩(shī)4
那一季的花落無(wú)聲
在誰(shuí)也不知道的角落，慢慢零落
一片花瓣落下來(lái)
帶走那一世的愛(ài)恨情仇
哪怕，已是流年似水，似水流年
大片大片的牡丹，紅得耀眼
就如同那大片大片的彼岸花
我依舊喜歡把它稱(chēng)作
曼珠沙華
花開(kāi)半世，葉盛半世
卻終究不能相見(jiàn)
怎么就那么的像
我和你的季節(jié)
地獄中的彼岸花
它被人稱(chēng)作墮落的天使
所謂的'惡魔
其實(shí)人們不知道
他們都寧愿用笑容掩飾不想揭開(kāi)的傷
卻不愿相信
天使是墮落了的惡魔
天堂是骯臟的場(chǎng)所
我向往地獄
因?yàn)槟抢镉姓嬲谋税痘?/p>
有真正的惡魔
有我尋找已久的
真正的曼珠沙華
那一片真正屬于我的天
我恨天使
虛偽的純潔只為了掩蓋內(nèi)心的丑惡
金玉其外而敗絮其中
——偽、天、使、
紅得耀眼的曼珠沙華
嗜血的本性
但它不虛偽
它是惡魔，不是天使
天使是墮落了的惡魔
牡丹是凋謝了的
曼珠沙華
現(xiàn)代散文詩(shī)5
《瀑布》這篇課文是一首現(xiàn)代散文詩(shī)，作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞、句，抓住了瀑布景色的特點(diǎn)，描繪了鮮明動(dòng)人的畫(huà)面，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。全詩(shī)分為三節(jié)，第一節(jié)講沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到瀑布的聲音；第二節(jié)講遠(yuǎn)望瀑布所見(jiàn)到的樣子，著重寫(xiě)其色彩；第三節(jié)講仰望瀑布是什么樣子，著重寫(xiě)其形狀。這首詩(shī)以描寫(xiě)的對(duì)象為題，突出主體，簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對(duì)偶和排比，十分富于節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。第三單元的要求是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，它比第二單元要求要高，難度要大，體現(xiàn)出了反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式上升的原則。本課是單元的開(kāi)篇文，以描寫(xiě)景物而見(jiàn)長(zhǎng)，比喻手法的運(yùn)用尤具特色。作者用詞準(zhǔn)確，使讀者聞聲見(jiàn)形。例如一個(gè)“啊”加上感嘆，把令人驚喜的感情表達(dá)得淋漓盡致�！耙蛔渲榈钠痢保粋�(gè)“屏”字再加上“珍珠”兩字使一座晶瑩透明，酷似珍珠，在陽(yáng)光下熠熠閃爍的壯觀(guān)瀑布躍然紙上。最后的“如煙，如霧，如塵”更是把風(fēng)中的瀑布寫(xiě)得白茫茫，輕飄飄的一片。
教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)目的確定如下：
1．感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2．學(xué)會(huì)本課生字詞，正確理解詞語(yǔ)和句子。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．學(xué)習(xí)有順序地觀(guān)察事物的方法。
《瀑布》是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫(xiě)，突出祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)之情。據(jù)此，我的教學(xué)目的之一，就是要讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。作者采用移步換景的手法，通過(guò)三個(gè)由遠(yuǎn)到近的觀(guān)察點(diǎn)：遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲，遙望瀑布狀，近觀(guān)瀑布形，寫(xiě)出了瀑布“聲、色、形”三個(gè)方面不同的特點(diǎn)。其間，作者用了確切的比喻寫(xiě)出了瀑布給人的感受，因此，學(xué)習(xí)作者有順序的觀(guān)察方法和理解文中生動(dòng)形象的比喻句，這是文中語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)要求。對(duì)于這樣一篇富有節(jié)奏感，韻味十足的現(xiàn)代詩(shī)，是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)中飽含的深情的好教材。根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪瀑布的壯麗景象的手法。大多數(shù)學(xué)生對(duì)瀑布是陌生的，對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)也是有限的，因此，講清詩(shī)文中如何運(yùn)用比喻句來(lái)寫(xiě)瀑布的聲音和樣子，就是我們教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課的特點(diǎn)，教程設(shè)想如下：
音像感知——感情朗讀——理解內(nèi)容——掌握方法——體會(huì)感情——熟讀成誦。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、理清作者思路。本課對(duì)瀑布的描寫(xiě)，是讓作者由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生追蹤作者足跡讀第一節(jié)詩(shī)，邊讀邊思考：
�、僭�(shī)的第一節(jié)寫(xiě)作者在什么地方看瀑布？
�、谠�(shī)的第一節(jié)寫(xiě)瀑布的什么？
③詩(shī)的第一節(jié)用了哪些比喻句描寫(xiě)瀑布？
從第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，推測(cè)作者觀(guān)察瀑布的過(guò)程。理清思路，了解詩(shī)的文路。
二、欣賞比喻句。巧用比喻是本課語(yǔ)言特色，比喻句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)瀑布的形象。教學(xué)第一節(jié)，設(shè)計(jì)填空題：瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的風(fēng)）。這樣的聲音說(shuō)明了（瀑布?xì)鈩?shì)磅礴）。
教學(xué)第二節(jié)，設(shè)計(jì)填空題，瀑布好像（一道白銀）。說(shuō)明瀑布（色彩鮮明）。教學(xué)第三節(jié)設(shè)計(jì)填空題，仰望瀑布又像（珍珠做的屏風(fēng)）。運(yùn)用電腦多媒體播放瀑布畫(huà)面，出示填空題：一陣風(fēng)吹過(guò)，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚(yáng)揚(yáng)。
教法與教學(xué)手段
根據(jù)這首詩(shī)特點(diǎn)，可采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1．運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情境。
“詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是無(wú)形的詩(shī)”，教學(xué)時(shí)除教師的生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生感受詩(shī)中的畫(huà)面美外，教《瀑布》我還在以下兩方面作了努力：
�。�1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)前讓學(xué)生背一背《望廬山瀑布》，再放《瀑布》配樂(lè)朗誦，由舊知遷移到新課《瀑布》；使學(xué)生腦子里呈現(xiàn)詩(shī)中描繪的畫(huà)面概貌，感受《瀑布》的畫(huà)面美。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官去感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！边@里可播放浪濤聲、松濤聲讓學(xué)生用耳去感受瀑布的聲音�！扒д汕嗌揭r著一道白銀”這里放投影片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)去感受瀑布的磅礴氣勢(shì)；“如煙，如霧，如塵”，播放錄像片，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把學(xué)生帶入情境。
�。�1）整體閱讀，理清思路。
葉老先生指出：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。”理清散文的文路有利于領(lǐng)會(huì)作者的立意。本文可從課題入手，提挈中心“奇”，展示全文脈絡(luò)。設(shè)問(wèn)“瀑布”的“奇”表現(xiàn)在哪里？接著引導(dǎo)學(xué)生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表現(xiàn)在：聲勢(shì)磅礴、色彩明麗、形狀奇特。然后讓學(xué)生根據(jù)這三方面劃出課文層次，讓學(xué)生明白這是以作者所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索組織材料的。
�。�2）抓住重點(diǎn)，品析詞句。
作者在生動(dòng)準(zhǔn)確的使用語(yǔ)言文字的前提下，積極修辭，文中幾處比喻具有特殊的審美效應(yīng)。品析文中的比喻是教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，務(wù)必“咬”住這幾個(gè)句子，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)的思想感情，通過(guò)對(duì)文中比喻句的理解，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)比喻句子，首先讓學(xué)生掌握作者將什么比作什么，然后著重體會(huì)作者為什么這樣作比？
�。�3）表情朗讀，入情入境。
一首散文詩(shī)，就是一杯作者用自己的人生經(jīng)驗(yàn)釀成的酒，我們讀散文詩(shī)，也就是飲這杯好“酒”，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)出其中豐富的滋味，得到美的'享受，這必須要善于朗讀，由“細(xì)讀”到“精讀”，所謂“精讀”即讀課文精彩片斷、章節(jié)，讀出神韻。讀瀑布的聲音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出聲音的氣勢(shì)雄偉，這里“好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，又像陣陣的／……吹過(guò)松林／”注重重音與停頓。讓學(xué)生在朗讀想象詩(shī)中描繪的三幅畫(huà)面，從而達(dá)到領(lǐng)會(huì)詩(shī)中意境的目的，把握詩(shī)作的內(nèi)容與主題。
學(xué)法指導(dǎo)
因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞和想象的能力。
（一）反復(fù)朗讀，自學(xué)質(zhì)疑。
這首詩(shī)生字不多，一開(kāi)始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，根據(jù)朗讀的要求進(jìn)行吟誦，并教給朗讀方法：本文是首現(xiàn)代自由詩(shī)，呈長(zhǎng)短句式，且抒情性強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握以意群為單位劃分音步的特點(diǎn)，如：
第一節(jié)：
還沒(méi)／看見(jiàn)／瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音。
好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，
又像／疊疊的風(fēng)／吹過(guò)／松林。
朗讀時(shí)，結(jié)合語(yǔ)感，考慮朗讀音步，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“意群”為單位劃分二、三節(jié)的音步，反復(fù)朗讀，并完成直譯，試講詩(shī)意，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，初知詩(shī)中大意。
（二）授之以漁，教給方法。
根據(jù)詩(shī)歌的教學(xué)要求，可以從如下幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)詩(shī)的方法：（朗讀）分詞——解句——描述——欣賞——背誦
1．分詞。分詞就是把一句句詩(shī)分解成表達(dá)一個(gè)完整意思的意群。學(xué)生得心應(yīng)手地解析句子的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)意會(huì)詩(shī)意，開(kāi)動(dòng)腦筋的積極思維過(guò)程，通過(guò)反復(fù)朗讀，揣度上下詩(shī)句，學(xué)生對(duì)詩(shī)句得以初步掌握理解，并進(jìn)行準(zhǔn)確劃分。
2．解句。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子。如“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀�！痹O(shè)問(wèn)：
（1）“這般景象”指的是什么？（瀑布的全景）（2）把“這”換成所指代的事物，說(shuō)說(shuō)前句的意思。（瀑布的全景沒(méi)法比喻）（3）讀下句，想想，沒(méi)法比寫(xiě)的是一幅什么景象？（千丈青山襯著一道白銀）（4）為什么先說(shuō)“沒(méi)法比喻”接著又將瀑布比作“千丈青山襯著一道白銀”呢？（再看上句，找出原因）（5）用“雖然……但是……”的句式把這句話(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)。
3．描述。描述是把詩(shī)歌改成散文，是培養(yǎng)學(xué)生思維想象、口頭表達(dá)能力的一種訓(xùn)練方式，是我們教學(xué)中常常提到的“請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)的意思”的提法。
4．欣賞。講析完詩(shī)意讓學(xué)生再回味全詩(shī)，把自己最理解，最喜歡的地方說(shuō)出來(lái)，并陳述依據(jù)。
5．背誦。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟讀成誦，學(xué)習(xí)積累。
課堂訓(xùn)練和作業(yè)布置
作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)采取“易——難——較易——難”。
1．培養(yǎng)朗讀能力，訓(xùn)練朗讀技巧。本課是一首充滿(mǎn)畫(huà)意的短詩(shī)，課堂訓(xùn)練以朗讀為主，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和朗讀能力。讀的形式可聽(tīng)讀，自由讀，個(gè)別讀，集體讀。讀的方式有“讀出驚喜的感情”“用高昂，激動(dòng)的語(yǔ)氣讀出感嘆的感情”，“通過(guò)讀理解作者對(duì)瀑布的壯麗景象的心情”，讓學(xué)生讀得入情入境，讀出“只可意會(huì)，不會(huì)言傳”的感受。
2．根據(jù)課文中的語(yǔ)句填空，再讀一讀，想想這樣寫(xiě)的好處。
（1）瀑布的聲音像__________________________________
�。�2）瀑布的全身像___________________________________
�。�3）站在瀑布腳下仰望，瀑布像_______________________
�。�4）來(lái)一陣風(fēng)的時(shí)候，瀑布被風(fēng)吹得___________________
3．聯(lián)系詩(shī)句的意思，解釋帶點(diǎn)詞的意思。
�。�1）好像疊疊的浪涌上岸灘。
涌：_______________________________________________
�。�2）好偉大呀，一座珍珠的屏！
屏：_______________________________________________
4．按《瀑布》詩(shī)的內(nèi)容填空。
作者按____的順序觀(guān)察瀑布，全詩(shī)描繪了瀑布____的景象，抒發(fā)了作者對(duì)____的深厚感情。
5．背誦課文。
上面設(shè)計(jì)的作業(yè)，第一題是在通過(guò)課堂的指導(dǎo)，分析課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。這是技能訓(xùn)練，是“易”，通過(guò)了第一題的檢測(cè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第2題則有一定的難度，需學(xué)生認(rèn)真思考才能做出。這時(shí)，學(xué)生已得到了語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，因此第三題填空題，僅是課文現(xiàn)成的詞句填空。它再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最后兩題練習(xí)有一定的難度，這時(shí)，勝利在望，學(xué)生會(huì)有信心向難題沖刺，整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，主要想引發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)機(jī)，把老師的作業(yè)布置轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，形象比喻的手法，作者正是抓住瀑布聲音、色彩、形狀的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻手法進(jìn)行描繪，所以板書(shū)時(shí)要注意把作者的觀(guān)察點(diǎn)，瀑布的聲、色、形，這一比喻的本體列出，再把喻體分別突出，這樣就把作者的觀(guān)察點(diǎn)、事物特征和比喻特征排列出來(lái)，起到了突出重點(diǎn)的作用。
現(xiàn)代散文詩(shī)6
母親，
你的那幾只雞都喂飽了沒(méi)；
那兩只鵝和豬為了搶吃還打個(gè)不停嗎?
你辛勞播下的種子也該發(fā)出芽了吧。
我本想帶著馨兒回來(lái)看望你們，
可是她一大早就要去上學(xué)；
我也得把崗位上的工作做好，
下班后還要為她做飯與洗衣。
你教育我讓馨兒洗碗和拖地，
完成作業(yè)后要學(xué)會(huì)洗自己的臭襪子；
這些我都照著做了，
前兩天她自己還點(diǎn)了幾顆種子呢。
昨天晚上她抱怨用泥土將種芽埋起來(lái)，
我只有跟她解釋說(shuō)過(guò)幾天就長(zhǎng)出來(lái)了；
種芽是她的希望·她是我的希望，
我們都是你的希望。
看著她那張張的獎(jiǎng)狀，
我自愧當(dāng)年沒(méi)有好好把學(xué)上；
可時(shí)光無(wú)法倒流·光陰不能挽回，
我只有為馨兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我不想讓你為我操碎了心，
有些事情只能隨緣；
該去的就去·該來(lái)的'會(huì)來(lái)，
請(qǐng)代我向您的雞鵝狗貓問(wèn)個(gè)好。
最為關(guān)鍵的是要問(wèn)候您好，
因?yàn)榻裉焓悄赣H節(jié)；
我只有把一切安好向你匯報(bào)，
衷心希望你能慢些變老。
我是你生命中不可惑缺的寶，
你是我生命延續(xù)的依靠；
把自己做得更好是我內(nèi)心深處的美好，
孝順和敬仰是兒子對(duì)您的回報(bào)。
母親啊，
你一定要慢些變老；
健康和快樂(lè)每一天都需要，
平安和幸福是我今天為你送去的祈禱······
現(xiàn)代散文詩(shī)7
等你，在夢(mèng)里水鄉(xiāng)，沿著漁歌唱晚的古城河畔，梳理那一河的月光
五月的炙熱，燃燒青春的激情，那一槳一槳的搖曳，在尋夢(mèng)的心海搖蕩。
我尋夢(mèng)而來(lái)，今夜星光閃亮，朦朧中的古城，像一位嬌羞的新娘，百畝荷塘月色，千年運(yùn)河輕吟低唱，走進(jìn)你，只為尋那夢(mèng)中的霓裳。
曾經(jīng)為你的貧瘠嘆息，那浩浩的河水，滿(mǎn)載淚水與心傷，輕輕的.，多少次的不辭而別，悄悄的，多少次夢(mèng)里神傷。
心痛你的累累傷痕，你的呻吟斷我心腸，千瘡百孔的體膚，卻能留下千古絕唱，那隆隆的炮聲，卻沒(méi)能摧垮那堅(jiān)強(qiáng)的脊梁！
這里有鄉(xiāng)音低語(yǔ)，有漁歌晚唱，八方云集的賓客，商賈往來(lái)，你和我，醉在夢(mèng)里水鄉(xiāng)
蕩舟搖櫓的鄰家女孩，輕輕向岸邊回望，搖櫓蕩起的漣漪，激蕩月河年輕的心房，還是一樣的月色，卻是不一樣的時(shí)光；嬌媚的身影，羞澀的臉龐，那一河滿(mǎn)滿(mǎn)的月色，為你披上夢(mèng)的衣裳。
曲曲折折的月河，我吟我唱，搖一支葉帆，笑在夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
后記：后記：運(yùn)河古城，又稱(chēng)臺(tái)兒莊古城，坐落于山東省棗莊市轄區(qū)臺(tái)兒莊區(qū)，地處山東省的最南端。既是民族精神的象征、歷史的豐碑，也是運(yùn)河文化的承載體，至今仍保留有不少的遺存，被世界旅游組織譽(yù)為“活著的運(yùn)河”、“京杭運(yùn)河僅存的遺產(chǎn)村莊”。重建臺(tái)兒莊古城，是幾代臺(tái)兒莊人民的夢(mèng)想，古河道，古碼頭，一座可以舟楫搖曳、遍游全城的東方水城，中國(guó)第一座二戰(zhàn)紀(jì)念城市，重建后的臺(tái)兒莊古城，將成為世界上繼華沙、龐貝、麗江之后，第四座重建的古城，世界第三座二戰(zhàn)城市，全國(guó)第一個(gè)海峽兩岸交流基地。江北水鄉(xiāng)?運(yùn)河古城，目前已經(jīng)成為煤城棗莊的新城市名片。5A級(jí)旅游景區(qū)。
現(xiàn)代散文詩(shī)8
一種如詩(shī)如夢(mèng)的境界，讓人著迷，令人心醉，一切都是詩(shī)情畫(huà)意。
月兒出來(lái)了，睜開(kāi)朦朧的睡眼，批著金黃的紗巾，高高盈立于廣漠的天宇之中。
天是那么藍(lán)，似一潭深的湖水，不，不像湖水，湖水沒(méi)有那么純，多少還有有點(diǎn)綠。
那像什么──姑且說(shuō)成是一塊藍(lán)寶石吧。
浩瀚的天空中閃爍的不是一顆顆小星星嗎？哈，它們不停的眨眼，在嬉鬧游玩。
咦，那隔著河的不正是牛郎和織女嗎？他們一定提著燈籠也在暢游呢！
人間也有許多星星。那些園丁們，每天仔細(xì)的培育著每一朵花，希望開(kāi)出美麗的東西來(lái)。一盞盞明亮的燈，照亮了孩子們純真、無(wú)暇的心靈。
月亮在款款走著，安靜、閑適，我和它一樣，漫步在小園香徑。
小壇里雖然沒(méi)有名花異草，卻也別有一番滋味在心頭。最顯眼的是一朵朵菊花，月下，稍微帶著點(diǎn)羞澀，美麗的花瓣半開(kāi)著，依然楚楚動(dòng)人。茉莉雖然沒(méi)有漂亮的花瓣，但香氣可以壓倒一切，清淡而濃烈。
夜里卻很熱鬧，老老小小、男男女女，都出來(lái)了。老人們?cè)跇?shù)下乘涼，不時(shí)還湊在一塊來(lái)幾盤(pán)。年輕人早就高談闊論，似乎好久沒(méi)有說(shuō)了，話(huà)匣子怎么也關(guān)不上。小孩兒可算是這個(gè)季節(jié)的忙人了，趁著黑暗，將自己小小的影子隱藏在每個(gè)角落。
一絲涼風(fēng)吹來(lái)，好甜哪！那么清新、芳香，吹走了躁熱，吹來(lái)了恬靜。
抬頭觀(guān)望，這是美好的`景象，心也忽然開(kāi)闊起來(lái)，一切煩憂(yōu)煙消云散。
人常說(shuō)，春是勃勃生機(jī)，秋是孕育萬(wàn)物的母親，冬是希望的潛伏，那么我說(shuō)夏是生命的黃金期，而夏夜則是大自然賦予人們的美麗畫(huà)卷，美的化身。
我想，如果我們伸出勤勞的雙手，使出不竭的智慧，去創(chuàng)造、去革新、去栽培，那么我們的后代得到的何止是一個(gè)美麗的夏夜。
現(xiàn)代散文詩(shī)9
請(qǐng)柬
傳播在城市與鄉(xiāng)間
同學(xué)會(huì)的喜訊
如石擊靜湖，濺起一片波瀾
大連香格里拉飯店
已被激動(dòng)喜悅盈滿(mǎn)
一聲聲親切的召呼仿佛喚回
三十年前那一張張青澀的笑臉
一箋同學(xué)會(huì)致辭
再一次把全體同學(xué)引回昨天
是呀，人對(duì)過(guò)去
留下更多的還是想念
曾經(jīng)的朗朗書(shū)聲
響徹校園
曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)
仿佛就在眼前
平面立體幾何
誰(shuí)人平淡如斯，誰(shuí)人如日中天
物質(zhì)不滅的定律，何時(shí)
能把當(dāng)年的'遺憾還原
一樽樽酒杯，斟滿(mǎn)了
三十年中的一段段故事
一聲聲敘說(shuō)，傾訴著
三十年里的苦辣酸甜
同學(xué)啨是一枝不敗的花朵
每每回味，每毎綻放舒展
雖然不在年青
心卻浪漫依然
同學(xué)會(huì)
讓失去的靑春回歸
同學(xué)會(huì)
讓昨日再現(xiàn)
現(xiàn)代散文詩(shī)10
凌晨猛醒，
東方旭日半遮面。
懷念前世至愛(ài)而纏綿的緣分，
感恩萌動(dòng)于初春的早晨!
一簾幽夢(mèng)，
回訪(fǎng)襁褓中嗷嗷待哭的我，
一滴乳汁和著母親的淚。
于歡笑勞累中喂養(yǎng)成今天的姑娘，
感恩積淀在夏日的涼風(fēng)里!
軒然一笑，
平凡歲月鑄就母女真情，
落花飄絮，草長(zhǎng)鶯飛，
瀟瀟灑灑中讀出數(shù)滴愛(ài)的熱淚，
感恩泛濫著秋日?qǐng)A月中的思鄉(xiāng)情懷！
前世今生，
我與您簽下愛(ài)的永恒的契約。
您的笑容里有我的快樂(lè)，
我的哭泣里有您的悲傷，
母親!當(dāng)您站在村口眺望時(shí)，
您的女兒也在刻骨銘心的想您。
感恩融化在晨昏演繹的秒表里！
滿(mǎn)眼柔情，
在深邃遼闊的蒼穹間，
在指尖悄悄劃過(guò)的光陰中。
在心底淺唱低吟的頌歌中，
在冬夜佇立窗前仰望星空的孤獨(dú)時(shí)，
感恩飄搖在片片思緒點(diǎn)點(diǎn)回憶里!
縷縷幽香，
一點(diǎn)點(diǎn)的.渲染父愛(ài)的博大精深，
每逢您的生日——春光明媚的三月。
我都要奔撲于您的懷里，
重溫少年時(shí)您的愛(ài)撫，您的慈祥。
感恩寫(xiě)在您的絲絲皺紋間！
狂舞生命，
瓣瓣玫瑰傳遞花朵與季節(jié)的邂逅，
掩映在春華秋實(shí)的變遷和滲入骨髓的摯愛(ài)。
蹣跚學(xué)步的你向我張開(kāi)粉嫩的小手，
夕陽(yáng)下相視而笑搖曳不定的溫暖，
女兒!你可知道媽媽愛(ài)你的心似朝霞五彩繽紛。
仁愛(ài)的上帝垂憐將你送回我的身邊，
感恩生命第一朵全力竟放的月季!
光陰荏苒，
憧憬明天夢(mèng)寐以求的寫(xiě)實(shí)，
感恩天空雨過(guò)天晴的彩虹顫栗驚怯的喜悅！
……
沉默而隱逸的感恩，
在淚光中閃爍，
在心壁四周呢喃；
在腦海里泛濫，
今生注定我們相愛(ài)相親。
生死不棄!
母親的愛(ài)撫，
父親的仁慈！
女兒的乖巧！
鄰里的熱情；
朋友的知心！
……
那不曾被人聽(tīng)到的頌歌夜夜回蕩在耳邊，
那不被寫(xiě)入史冊(cè)的贊美時(shí)時(shí)銘刻在心間。
這便是感恩的真知灼見(jiàn)！
更是感恩的金玉良言！
每天感恩你愛(ài)的人愛(ài)你的人，
分分秒秒日日夜夜年年歲歲，
幾十小時(shí)甚至幾小時(shí)
足夠！
現(xiàn)代散文詩(shī)11
孤心淚、影斜處、夕陽(yáng)逝、夢(mèng)何方？
昨夜西風(fēng)呼嘯，獨(dú)夢(mèng)古惜，憶十年寒窗，今朝氣勢(shì)伊始。
天涯處，斷腸人依然；斷涯橋，吟路遠(yuǎn)茫茫。
我心依亂，眺天路何在，唔將何處而為。
項(xiàng)羽之西楚霸氣，曹操之三國(guó)將豪，成吉思汗彎弓羿大雕，歷史英豪成敗，隨云霄逝�？唇癯�，霸氣何在？論天涯四角——無(wú)為庸祿覓怎存功績(jī)？回頭處，依然祿祿無(wú)為；天才俊杰卻無(wú)鴻鵠之志哉，難長(zhǎng)存古今；自持英豪而藐視天下者，難路現(xiàn)，唯有回頭為天下之志者所恥笑！奮斗余烈，熱氣豪情而無(wú)不懈之心，惜哉，惜哉，終功敗垂成。
行路難，行路難：隨波、餒弱、或沉默、無(wú)為而為？
晴天霹靂、呼如春雨云霄降、天者曰：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能……天行健者，當(dāng)以自強(qiáng)不息、雄霸天下、豪氣長(zhǎng)存：亦可與天比高！唔心激起，熱氣澎湃，覺(jué)得天下之豪力！
然心語(yǔ)曰：怎何豪氣長(zhǎng)存、流芳百世、雄霸天下？
狂風(fēng)飄逸、驕陽(yáng)四射，天者曰：亦先心有志者，想有動(dòng)者，行有思者，學(xué)有創(chuàng)者：得天生之俊才而應(yīng)不懈鉆磨，會(huì)一技之所長(zhǎng)而應(yīng)登高望遠(yuǎn)，思創(chuàng)新之作法而應(yīng)付諸行動(dòng)，無(wú)敏銳之德才而應(yīng)奮斗余烈，失應(yīng)成之功績(jī)，而應(yīng)三思省之，學(xué)自己應(yīng)所知而應(yīng)刻苦鉆研，聞不知之道術(shù)而應(yīng)不恥下問(wèn)，為責(zé)任之履行而應(yīng)無(wú)責(zé)無(wú)怨…如此律行修身、君子而作、三思而行。思而做之、做而想之、想而創(chuàng)之-不得偉大功績(jī)，就得天下之贊揚(yáng)；不能雄霸天下，亦能為天下人之所敬仰！
狂風(fēng)將息，駭浪平止，望天下之大，憶英雄豪杰，尋夢(mèng)處、斷天涯，我路漸隱現(xiàn)；夕陽(yáng)處、斷獨(dú)橋，我夢(mèng)伊始醒！
奮發(fā)，立志，思之行，行夢(mèng)令，憶夢(mèng)觴！
現(xiàn)代散文詩(shī)12
陌生的女人
背著半袋子紅薯
嘴里喊著身后的孩子
靠邊些，小心走
浸滿(mǎn)汗珠的臉上
有種滄桑與踏實(shí)并存的凝重
頑皮的孩子
邊走邊玩著手里壞了的玩具槍
不緊不慢地跟在母親后頭
家里的火爐上還煮著飯
不能走太慢
女人的念叨讓孩子加快了腳步
賣(mài)糖葫蘆的一聲吆喝
引得孩子頻頻回頭
那眼神充滿(mǎn)期待
卻依然乖乖的.轉(zhuǎn)過(guò)頭
繼續(xù)跟著走
也許太累了
女人放下肩上的袋子
捶了捶腰，拭了拭汗
又抬頭看了看天
累也不能停留
我不知道那女人是誰(shuí)
也不認(rèn)識(shí)這孩子
只感覺(jué)日子的艱辛
像那就要到家的路一樣
很短又漫無(wú)盡頭
現(xiàn)代散文詩(shī)13
時(shí)間，七刻。
也許是偶遇中的注定，
我拿起了白色圓株筆。
試想，七夕的日子，與111的我無(wú)關(guān)。
從不懂得愛(ài)情的甜與苦，恨與歡。
從不愿踏入有一個(gè)女友中的無(wú)限期的煩惱。
更不愿成為所謂愛(ài)情的俘虜，接受無(wú)理由的懲處!
可對(duì)于愛(ài)好文字者，
七夕;
是個(gè)挖掘情結(jié)的日子，
況且，漂灑著七月的雨。
雨沉沉;
寂寞沙洲里的蘇軾冷不冷?
雨紛紛
雙飛燕兒的世界無(wú)寒冬四季如炎夏!
孤單的你，接受我七夕的祝福：早日尋得那個(gè)他(她)，好景兒在后。
不再孤單的你，接受我七夕的祈禱：蓮梨枝也比翼鳥(niǎo)，幸福也在后。
昨日，太原火車(chē)站的一幕，
勾起了我初聽(tīng)星語(yǔ)心愿的懵懂，
曾喜歡過(guò)的女孩在人群中，
心沒(méi)有青年男女所說(shuō)的碰碰感，
嘴角與眼球洋溢著笑容。
也許只是五年沒(méi)見(jiàn)的故人突現(xiàn)的喜的驚恐。
或許是她的男友依偎在身旁陌名的失望。
更或者是五年前那只是少年喜歡的喜歡化成了淡淡的`笑容。
隔離著人群的對(duì)視，
又是五年沒(méi)見(jiàn)的兩個(gè)孩子
人大了總會(huì)變。
慶幸，互相認(rèn)出了對(duì)方
對(duì)視的感覺(jué)很麻木卻又美妙，
直到化成了相互的哂笑，
再到相對(duì)高潮的揮手。
真奇妙，
這一揮手真成了再也沒(méi)見(jiàn)到的再見(jiàn)。
上了火車(chē)到下車(chē)都消失了她的身影。
當(dāng)時(shí)還冥想著一些對(duì)白：
寒喧的話(huà)語(yǔ)，
準(zhǔn)備演講的詞，
甚至打算傻笑著講出曾經(jīng)喜歡過(guò)她!
可能
是過(guò)客，
就該匆匆吧。
不是歸人，
緣起了分就停!
揮手那代表互相認(rèn)出對(duì)方的熱情手勢(shì)
化成了相顧無(wú)言的冰冷背影。
揮手那暗示五年不見(jiàn)又重逢的完美動(dòng)作。
演譯成了有語(yǔ)沒(méi)能說(shuō)出口的殘缺畫(huà)面。
揮手那帶著幻想希望的一個(gè)舞姿，
最終竟成了不具七夕別離了的告別。
在此之七夕之際，
想送去一份祝福：
祝你快樂(lè)幸福。
祝所有男女都不上演牛郎與織女，
只相會(huì)在七月初七，
相扶諧老一輩子，
朝朝是七夕!
想起了秦觀(guān)的詞《鵲橋仙》，有情人最好讀一下。
兩情相約銀河，鵲橋搭起為伊人。如詩(shī)如畫(huà)該如水，動(dòng)人凄美!
想起七月七日情那首歌今天該布滿(mǎn)了各個(gè)場(chǎng)所，歌聲蕩羨著幸福的歡悅。
再去聽(tīng)聽(tīng)那首己忘卻名字的歌吧：
牛郎織女鵑橋歸聚，有緣哪怕恒風(fēng)恒雨。
其中有的一句。
而我還停留在離別的車(chē)站，
那首歌里：
那一天;
聽(tīng)說(shuō)你要走，
我們一句話(huà)也沒(méi)留
我聽(tīng)著那歌很開(kāi)心沒(méi)一絲傷感。
也許你是幸福的我就是快樂(lè)的這歌己添滿(mǎn)了心靈。
啦兒啦
喝彩七夕，
這浪漫的一季!
現(xiàn)代散文詩(shī)14
總是有很多人
羨慕別人所擁有的
羨慕別人光鮮亮麗的生活
羨慕別人輕松自在的人生
再羨慕別人的同時(shí)，
卻忘記自己所擁有的
——
或許你擁有暖心的閨蜜
你們天馬行空的暢聊人生理想
也可以肆無(wú)忌憚的夜談八卦
在最需要的時(shí)候彼此扶持
——
或許你擁有成熟的合作伙伴
你們因彼此的人格互相信任
在工作中惺惺相惜、尊重對(duì)方
——
又或許你擁有甜美的愛(ài)情
他（她）愿意付出余生去呵護(hù)你
擁有可以依靠的家人
他們是你孤單時(shí)停靠的港灣
也許你擁有的珍貴的東西很多
所以，不必羨慕別人所有
而是要學(xué)會(huì)享受自己所得
——
人總是不滿(mǎn)足的，
總是遺憾自己沒(méi)有奢侈的生活
沒(méi)有容顏嬌俏的外表
但是不要忘記，
你有關(guān)心你的朋友，
愛(ài)你的.家人，
感興趣的工作，
以及不離不棄的戀人。
無(wú)論我們有多少個(gè)奢華的夢(mèng)想，
生活，就是要和自己合拍的人分享
外在的東西我們可以靠努力不斷爭(zhēng)取
但這些美好的事物，
也許會(huì)因?yàn)槟愕?/p>
一個(gè)不經(jīng)意而消縱即逝
所以，
生活，唯有滿(mǎn)足才可以美滿(mǎn)，
人生，唯有滿(mǎn)足才可以幸福。
現(xiàn)代散文詩(shī)15
很多的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己有些撐不住，
為什么人總是那樣，
希望涉足別人的過(guò)往，
最后又弄的自己狼狽不堪，獨(dú)自落寞，
且還要裝作一副圣人的架勢(shì)，
帶著亢奮的.心態(tài)去安撫他人…
我時(shí)常告誡自己，
不要輕易的踏入別人的圈圈，
且很明白最后的下場(chǎng)，
被別人無(wú)情的趕出屬于他的領(lǐng)地，
最后弄的自己一頭霧水，
蒙在鼓里，
以至于受到強(qiáng)大的傷害，
所以非常不值。
長(zhǎng)時(shí)間的自己很不喜愛(ài)交際，
交際本身帶有很多需求和目的，
如果沒(méi)有需求和目的，
且交際不復(fù)存在。
我很害怕得到承諾，
更害怕承諾沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的那種痛楚，
那樣痛徹心扉，
不能自拔，
維能自知，
無(wú)法被世人所句讀。
我始終相信，
承諾的謊言和寡義，
一定不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。
一個(gè)人若經(jīng)歷太多的悲傷之事，
那他便會(huì)很快成熟，并且沉穩(wěn).
【現(xiàn)代散文詩(shī)】相關(guān)文章：
現(xiàn)代散文詩(shī)05-20
現(xiàn)代散文詩(shī)（精選）06-03
堅(jiān)持的現(xiàn)代散文詩(shī)歌09-11
現(xiàn)代散文詩(shī)歌：雪人09-11
現(xiàn)代散文詩(shī)歌賞析09-11
現(xiàn)代散文詩(shī)歌的朗誦09-15
現(xiàn)代散文詩(shī)歌欣賞09-10