2017最美師生共讀時(shí)光征文（范文）
通過(guò)師生同讀一本書的方式，給學(xué)生一種榜樣的力量，用教師閱讀的興趣激發(fā)更多學(xué)生閱讀的興趣。下面是語(yǔ)文迷小編整理的2017最美師生共讀時(shí)光征文，歡迎大家閱讀!
【2017最美師生共讀時(shí)光征文1】
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道路上，我走過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏和秋冬，剪一段和孩子們的共讀時(shí)光，品味一抹抹至真至純的書香，陪伴一個(gè)個(gè)五彩斑斕的童年。
一本好書就像一艘船，帶領(lǐng)著我和孩子們從狹隘的小港，駛向無(wú)限廣闊的海洋。借著書，我們和文學(xué)家一起乘著想像的翅膀漫步學(xué)海;借著書，我們和史學(xué)家一起談?wù)撊祟惖钠鹪春蜌v史的發(fā)展;借著書，我們和音樂(lè)家一起欣賞月光下的鳳尾竹;借著書，我們和科學(xué)家一起探究科技的奧秘……漸漸地，我和孩子們讀出了不一樣的體會(huì)，也收獲了美好的時(shí)光，些許的驚喜。
書中所表達(dá)的萬(wàn)千氣象，讓我們心馳神往，受益匪淺。我與孩子們走進(jìn)美妙的童話世界，讀《安徒生童話》，讀《格林童話》，讀《稻草人》，讀《皮皮魯傳》……安徒生童話里的丑小鴨儼然是他的人生寫照，丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)與不懈追求深深地打動(dòng)了我們，因?yàn)橄矏?ài)，我們還改編了課本劇，并走上了大舞臺(tái)。七個(gè)小矮人的機(jī)智善良，繼母王后的惡毒殘暴，白雪公主的善良淳樸帶給我們深深的思考：因?yàn)殡S便給陌生人開(kāi)門而讓王后有機(jī)可乘，因?yàn)殡S便接受別人的禮物而被王后用發(fā)帶勒暈，因?yàn)殡S便吃別人的東西而中了王后的蘋果之毒。經(jīng)典的童話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事幫孩子們開(kāi)啟了閱讀之門，溫潤(rùn)了一顆顆求知若渴的心靈。
一年一度的校園讀書節(jié)，豐富有趣的跳蚤市場(chǎng)成了我和孩子們的最愛(ài)，孩子們興奮地賣掉讀過(guò)的舊書，淘回自己喜愛(ài)的書籍。而班級(jí)的小腳丫圖書漂流小站更為我們的共同閱讀提供了傳遞交流的平臺(tái)，全新的全民閱讀新坐標(biāo)———與新華書店一體的數(shù)字化圖書館，著實(shí)讓我們的閱讀交流展示得到了大大的豐富與提升。我們?cè)趫D書館因地制宜，開(kāi)展讀書交流會(huì)，聆聽(tīng)名家指導(dǎo)，分享閱讀曉悟。比如《我的野生動(dòng)物朋友》里出生在非洲納米比亞的法國(guó)小女孩蒂皮，從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大,與野象相親,同鴕鳥(niǎo)共舞,這是何等的人與自然的完美境界?法布爾的《昆蟲(chóng)記》，昆蟲(chóng)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是何等奇妙?走進(jìn)動(dòng)物大王沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)，走進(jìn)不一樣的《動(dòng)物世界》，不禁感嘆動(dòng)物世界的情，動(dòng)物世界的真是那樣神圣，那樣可愛(ài);人與動(dòng)物，人與自然就是親密的共同體!
與孩子們共同閱讀，讀他們之所讀，悟他們不能悟，換一種角度，多一點(diǎn)深度，我與孩子們交流的距離縮短了，我們共同的認(rèn)識(shí)提高了，讀書筆記的批閱更真切了�？醇幽么竺筛珩R利小姐的《綠山墻的安妮》天真活潑，聰明頑皮又善言倔強(qiáng)的可愛(ài)，豐富的想像讓一切妙趣橫生，吸引了孩子們極大的熱情，我們甚至一起追逐了安妮系列的其他叢書《花季的安妮》、《愛(ài)德華島上的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》等。在歷險(xiǎn)中探究，在奇境里漫游，感受非凡的奇思妙想，體驗(yàn)變幻莫測(cè)的生活，增長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的毅力。從《魯濱孫漂流記》到《八十天環(huán)游地球》，從《愛(ài)麗絲漫游奇境記》到《小飛俠彼得·潘》，從《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》到《海底兩萬(wàn)里》再到經(jīng)典名著《西游記》，任想像的翅膀飛翔，伴多彩的童年紛飛。
教是為了不教，讀卻是為了更好地讀!在一次次的共讀交流中，我們總有新的思考，新的收獲，在一次次讀書征文活動(dòng)中，我們總有新的超越，新的希望。
好讀書，讀好書，讀書好!在教學(xué)相長(zhǎng)的日子里，在師生共讀的時(shí)光里，是書，豐盈了我們的見(jiàn)識(shí);是書陶冶了我們的情操;是書，快樂(lè)了我們的心靈;是書，滋養(yǎng)了我們的生命。賞二三好書，品一墨書香，恰師生共讀!
【2017最美師生共讀時(shí)光征文2】
這是一本令我感動(dòng)的書，書中生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，贊嘆了一個(gè)又一個(gè)個(gè)性鮮明的人物。這本書就是出自于著名作家曹文軒筆下的《草房子》。
無(wú)論是有著快樂(lè)童年的`桑桑，還是需要被尊重的陸鶴;無(wú)論是能屈能伸的男子漢杜小康，還是一直堅(jiān)守油麻地這塊兒美好回憶的秦大奶奶······在他們身上都有著同一種美好的品質(zhì)——善良。在他們身上發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)的真情故事，最能打動(dòng)我的還是來(lái)自江南的細(xì)馬。
細(xì)馬是邱二爺從邱大家領(lǐng)養(yǎng)的。來(lái)到油麻地，他和桑桑一樣上了四年級(jí)。細(xì)馬聽(tīng)不懂油麻地小學(xué)的孩子們說(shuō)的話，考試成績(jī)也不理想。細(xì)馬的性格漸漸變得孤僻，他不愿再回學(xué)校念書，從此就在家里放羊，與羊?yàn)榘�。在羊群中，�?xì)馬感到寂寞，他羨慕油麻地小學(xué)的學(xué)生，他常常將羊趕到離學(xué)校很近的地方，惹出不少麻煩。細(xì)馬開(kāi)始討厭油麻地，他在家里呆不下去了，就計(jì)劃著想要逃跑。邱二媽受不了細(xì)馬的壞脾氣，想要把細(xì)馬送走。就在準(zhǔn)備送走細(xì)馬前，油麻地下了一場(chǎng)大暴雨，吞噬了邱二爺家所有的財(cái)產(chǎn)，甚至連房屋都快要倒塌，不能入住。邱二媽覺(jué)得靈驗(yàn)了一句話：細(xì)馬是沖著他們家的財(cái)產(chǎn)來(lái)的。終于暴雨后，細(xì)馬被送走了。邱二爺家一下子變得冷清，二爺和二媽也心里空蕩蕩的。家里少了歡聲笑語(yǔ)和爭(zhēng)執(zhí)，多了一份寂寞難耐。
讓他們沒(méi)想到的是，第二天細(xì)馬竟然回來(lái)了，一家人過(guò)起了和和美美的日子。可是好景不長(zhǎng)，寒冬的一天，邱二爺一下子病倒了。為了給邱二爺治病，細(xì)馬冒著嚴(yán)寒在冰上鑿柳樹(shù)須子。邱二媽看到大半籃柳樹(shù)須子，眼圈紅了。邱二爺最終還是帶著沒(méi)能為細(xì)馬蓋一棟好房子的遺憾，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。沒(méi)幾天邱二媽的腦子也出現(xiàn)問(wèn)題了，整天都要出去尋找邱二爺，結(jié)果走丟了。細(xì)馬在苦苦尋找了七天后，終于將邱二媽帶回家。在桑桑家的幫助下，治好了邱二媽的病。細(xì)馬做起了生意，用掙到的錢為邱二媽蓋起來(lái)房子，用瘦弱的肩膀支撐起這個(gè)家，終于讓邱二媽過(guò)上了幸福的生活。
邱二爺和邱二媽沒(méi)有孩子，是細(xì)馬的到來(lái)，改變了他們家的生活。細(xì)馬初到油麻地，因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而感到孤獨(dú)。細(xì)馬不喜歡這里，因?yàn)檫@兒不是他的家，這兒的人們也不喜歡他，因?yàn)樗莻�(gè)南方蠻子，說(shuō)著他們聽(tīng)不懂的話。彼此生厭，彼此排斥。細(xì)馬呆不下去了，所以他要逃走。但最終他還是回來(lái)了，即使洪水帶走了邱二爺?shù)囊磺�，沒(méi)能留給他一點(diǎn)兒家產(chǎn)，甚至連住的地方都沒(méi)有了，他還是回來(lái)了。因?yàn)樗莻�(gè)善良的孩子，他還是個(gè)重感情的孩子，他是個(gè)有情有義的孩子。他舍不得一起生活了這么久，對(duì)他這么好的邱二爺、邱二媽。在邱二爺走后，細(xì)馬一直盡心盡力的照顧邱二媽。不管再苦再累，他都要像邱二爺像個(gè)男子漢一樣撐起這個(gè)家，在他心里他有責(zé)任和義務(wù)要照顧好邱二媽，要讓她過(guò)上好日子，住上大房子。他做到了，他憑著機(jī)靈的小腦瓜買羊，販羊，再賣羊······憑著辛勤的勞動(dòng)付出，讓邱二媽住上了大房子，過(guò)上了好日子。
細(xì)馬是個(gè)真正的男子漢，他用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴了我，也告訴了大家：不管年齡多小，也能用自己的力量撐起整個(gè)家!
【2017最美師生共讀時(shí)光征文3】
我喜歡《草房子》這本書，喜歡年齡小，卻能撐起整個(gè)家的細(xì)馬;喜歡不被人理解而又溫暖的秦大奶奶喜歡有我們每個(gè)人童年影子的桑桑;也喜歡能屈能伸，堅(jiān)韌不拔，直面挫折，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h杜小康�？墒�，讓我感觸最深的，是渴望自己被人需要和尊重的“小禿子”禿鶴。
禿鶴是一個(gè)禿頭的男孩，他原名叫陸鶴，就因?yàn)樗莻�(gè)十足的小禿子，大家都叫他“禿鶴”。禿鶴一開(kāi)始并不介意自己的頭，可不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，他的頭碰不得了，他開(kāi)始產(chǎn)生了自卑的心理。一次，他帶了一頂白色的帽子來(lái)上學(xué)，因?yàn)檫@頂帽子搶了正在“表演”的桑桑的風(fēng)頭，桑桑對(duì)他進(jìn)行了報(bào)復(fù)。禿鶴當(dāng)然不甘心被欺負(fù)，在一年一度的會(huì)操比賽上，他使自己的油麻地小學(xué)從勝利跌落至失敗，他這么做，換來(lái)了所有同學(xué)對(duì)他的冷落與漠不關(guān)心，這讓他感到沮喪。
直到一次表演，演出中缺少了一位禿頭演員，誰(shuí)都演不好，禿鶴他自告奮勇，向校長(zhǎng)申請(qǐng)讓他來(lái)演，校長(zhǎng)同意了，禿鶴盡職盡責(zé)的演了一場(chǎng)好戲，使學(xué)校拿了第一名。比賽結(jié)束后，大家在一起慶祝，禿鶴卻跑到了油麻地的河邊。終于，他忍不住地哭了起來(lái)。后來(lái)，大家找到了他，都抱頭痛哭。皎潔的月光，映襯著一個(gè)英俊的少年······
禿鶴的故事，我慢慢地讀著，有時(shí)會(huì)生氣，會(huì)為他打抱不平;有時(shí)會(huì)開(kāi)心快樂(lè)，會(huì)為他開(kāi)心而歡欣不已;有時(shí)又會(huì)淚流不止，發(fā)自內(nèi)心深處的為他心疼。他就是這樣一個(gè)男孩，一個(gè)自尊心強(qiáng)烈的男孩，一個(gè)需要關(guān)懷的男孩，一個(gè)充滿勇氣的男孩，也是一個(gè)常常被冷落的男孩。
他不僅僅是小說(shuō)中一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物，也是社會(huì)中的一個(gè)群體的縮影。這個(gè)群體容易被捉弄，受傷害，也經(jīng)常被忽視和冷落。他們默默付出，卻不會(huì)引起人們的注意，也許，我們真正要關(guān)心的正是這樣的一類人。
我深深地記得，老師說(shuō)的那一句，“人真正需要的是被需要，被尊重”。禿鶴，就是如此。
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