散文的作文九篇
無論是在學校還是在社會中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的散文的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
散文的作文 篇1
終歸是個安靜的季節(jié)。打開窗子坐在這里寫字。風,像是被篩子斷成的細小樂章,細膩而又均勻的沿著裸露的皮膚蔓延。
冬,無聲。
在沒有了往日里成片成片的荒涼。這個季節(jié),顏色隨著溫度漸漸褪去。最后只剩下還能分辨出有云朵飄過的天空。那些褪卻的姿色,都在天幕中蔓延。
冬,透明。
這是屬于我的季節(jié)——無聲的透明的。只不過,物是人非,亦或是說,人非物亦非。沒有一絲一毫的熟絡。就連自己,這個曾經(jīng)安靜的不會講話的乖孩子,都已變得陌生。對。或許,我不在是你眼中的乖孩子。我都說了,我現(xiàn)在不乖了,可是為什么,你總是只會淺笑,從來都不相信!坝忠姎埣t,已是寂寞又一冬”,不久前還在嘴邊吟唱,以為,是的,又見殘紅?墒清e了,“殘紅”已不似昨日相識……
我不屬于這個季節(jié)——寒冷的溫暖的。只是因為現(xiàn)在,只剩下了無盡的憂思。沒有寒冷,亦沒有溫暖。忘記了時間應該怎樣繼續(xù)。我不會照顧自己,不會在天涼的時候要多加一些厚厚的衣服。習慣了你帶著淺笑的面孔對我說要多穿衣服。習慣了這冬季里溫暖的寒冷。習慣。當這一切都變成了一種習慣的時候,就像呼吸,怎么戒也戒不掉。
我最喜歡的兩種自然:風和水——最安定的一個季節(jié);冬——最迷戀的一段時間;天將亮未亮之時……
也許,這些都與季節(jié)無關。但當這個神奇的季節(jié)再次掠過頭頂?shù)奶炜,它提醒著我,總有一些東西會消失,也總會有一些東西應該被遺忘。無論曾經(jīng)美好與邪惡。該過去的,就讓它過去吧!放了自己!
忘記……
多年后,站在哪個角落,我還會抬起頭,看那道飛機云的弧線,去緬懷那一季冬天的吧。
安靜的,只是這樣想。
會的!
散文的作文 篇2
在這個時代,高考作文的命題頗具象征性,甚至會變成日常寫作教學的風向標和指揮棒。
對高考作文的命題進行研究,顯然極為重要。研究不能不分為兩端:一端是教學者的研究,目的在根據(jù)命題的特點和變化調(diào)整自己的寫作課程,以使高考考生適應考試寫作;一端是命題者的研究,目的在提高命題水平,以使高考學生的寫作獲得靈感,成功作文。哪一端的研究更為重要呢?我以為命題者研究更為重要,但也更難。命題者不應陶醉在命題權的得意和光榮之中,因為責隨權至,福禍功過皆有所伏。
高考作文的命題,在根本上應該通過寫作這一途徑探測學生的精神境界和表達技巧。實際上,即使一位偉大的作家,他的偉大也以其精神境界和表達技巧為衡量的指標。我以為,精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中,表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結構和語言之中。立意有高下,有深淺;情感有雅俗,有貴賤;見解有新舊,有異凡。敘述要會敘事,會陳述,并掌握它們的比例,尤其要會找到敘事點,拉出敘事線,組成敘事團;結構就是要善于布局,開頭精彩,結尾自然而有余味。問題是,沒有結構的意識,就不懂結構;語言當然要準確、流暢,或有個性,也要把中國古代漢語化在現(xiàn)代漢語之中。我以為,一個好的高考作文的命題就必須讓學生激動,給學生以靈感,喚醒學生的人文積累,發(fā)揮學生的語文經(jīng)驗,調(diào)集學生寫作訓練的全部功能,以盡呈自己的精神境界和表達技巧,并接受評估。如果是一個壞的、臭的、糟糕的命題,那么它將不能有效探測學生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會讓學生發(fā)呆,左右逢“困”,沒有思路,勉強成篇,命題終為天下所笑。
高考作文的命題,顯然會強勁影響寫作教學。沒有人不想取得寫作教學的成就。當然,寫作教學成就的取得也非常難,因為它不僅僅是作文的分數(shù),關鍵是學生到底會不會寫作。只要會寫作,遂一通百通,任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作,就唯有以有限的訓練應付無限的命題了。碰準了,套巧了,也許會得高分。然而雖有高分,還是不會寫作。
我榮幸地坐擁兩個觀察點,一個是陜西師范大學文學院基地班的學生,屬于高考分數(shù)的最高者,一個是中國文壇,我很關注20世紀80年代出生的青年作家。我有什么意見呢?我以為,高考分數(shù)的最高者一類學生,幾乎不會寫散文,當然也不會寫小說和詩,甚至不會寫收據(jù)、書評和申請報告。他們的突出問題是不會發(fā)現(xiàn),缺乏感受,不知道怎么敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。并非青年不想寫作,成為作家,痛點是青年不會寫作,當不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家,似乎多是傳統(tǒng)寫作教學的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家,他又多是經(jīng)過大學培養(yǎng)的。他是學者化的,思想者化的,否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢?他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學,或語文教學,還不忍讓天才湮滅,那么從精神境界和表達技巧兩個方面對學生進行培養(yǎng),也許尚存希望。然而這容易嗎?不。所以先讓學生學會敘事吧,之后,他們愿意稱頌什么或批判什么,就任憑他們的自由!
高考作文的命題,也當遵循探測精神境界和表達技巧的原則,否則寫作教學與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然,我在此所討論的寫作,也是從散文出發(fā)的。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定,促進經(jīng)濟社會健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點把握好“十個一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程,高校要建立上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。一是學校和院系的聯(lián)動。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標責任制,學校牽頭總抓,在院系實施書記和院長(系主任)負責制,明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責任。二是職能部門和有關單位的聯(lián)動。就業(yè)指導部門和各院系、招生、教學、學生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺等途徑進行組織聯(lián)動。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動。院系是主體,教師在一線。要給每一個畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師”,實施“一幫一”結對子工程,充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導作用。
一進一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學看就業(yè)”,把招生的“進口”與就業(yè)的“出口”結合起來!斑M口”發(fā)力——招生要力避重計劃、輕市場,招生計劃、專業(yè)設置、招生規(guī)模都要事先與社會需求銜接。要力避重分數(shù)、輕特長,錄取要與培養(yǎng)目標、辦學特色相銜接!俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取,更要重視就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導課、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學計劃。三是“走出去、請進來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),邀請用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作,共同研究人才培養(yǎng)的目標和路徑,設置專業(yè)的方向和模塊,共建專業(yè)實習實訓基地。
一高一低。拓寬渠道,從高層次就學和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵高層次就學、參與公務員考錄。引導畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識密集型產(chǎn)業(yè),結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局,發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能,助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟發(fā)展一線就業(yè)。引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關注面上的廣大畢業(yè)生以外,更要關注點上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國家關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實,讓每個畢業(yè)生都知曉政策,用好政策;突出“雙創(chuàng)”,讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學生大都具有堅強、執(zhí)著、刻苦的品性,但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習慣等客觀情況。高校對這個群體要重點加強引導和幫扶,通過實施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、競賽,搭建實踐平臺,提高就業(yè)能力;要提供更多就業(yè)指導和就業(yè)信息,彰顯人性化服務;要為他們在用人單位之間搭建專門橋梁,解決他們就業(yè)信息不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。
一內(nèi)一外。當前,畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響,存在不少誤區(qū),其中一個重要的表現(xiàn)是:寧愿守在家門口,不愿離家闖世界;“死也要死在體制內(nèi)”;只想就業(yè),不愿創(chuàng)業(yè)。針對這種情況,高校要重點從“內(nèi)外”兩個方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導畢業(yè)生正確看待社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟結構調(diào)整,打破“體制崇拜癥”,勇于做闖蕩市場的“弄潮兒”,激勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學分管理,研發(fā)適合畢業(yè)生特點的創(chuàng)業(yè)培訓課程,根據(jù)需求開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續(xù)、權益維護等服務工作,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文的作文 篇3
默默走過那條泥濘的山道,靜靜傾聽雨水敲打藍傘的聲音。想回頭,但仍執(zhí)著向前走。心中企盼什么?是不是感覺到后面的腳步聲越來越近了?其實那聲音不是真的,不存在的感動在心中輕輕蠕動。盡管如此,她還是一如既往的向前走。
雨水敲打藍傘的聲音好脆好響,雨水同樣敲打旁邊的梧桐葉,雨聲把她與世界隔絕?匆娨黄瑴\黃色的梧桐葉隨風徐徐飄落,她想起了&ldqu;高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上瀟瀟雨。&rdqu;的詩句。在她的世界里只有雨聲,唯一想聽到的是那從風雨中匆匆趕來的腳步聲,那腳步聲會震動她的心扉。
她知道,即便再仔細的聽,也聽不到了,沒有了,很多年前就沒有了,早就隨那一夜狂風暴雨后消失的無影無蹤。她是沿著昔日歪斜的腳印一步一步向前走。沒有回頭,也不回頭。很多年前,他們一起走過這條山路,一起聆聽雨打梧桐葉兒的聲音。他指著梧桐樹說:&ldqu;等梧桐花開時,我就娶你回家。&rdqu;梧桐花開了又謝,謝了又開,好幾個春秋了,也不見他的花車開來,她等得好辛苦,也好生失望與傷感。
&ldqu;走好,別東張西望,小心稀泥弄臟你的白裙子。&rdqu;他輕輕地依偎在她的右邊,聲音柔柔地對她說,她笑了,笑得好甜美。她打著藍雨傘,藍雨傘太小,他又比她高一截,她很吃力的打著傘,雨水大的時候,傘根本夠不到他那寬厚的肩膀。她臉紅紅的:&ldqu;你打,我太矮了。&rdqu;&ldqu;就這樣很好,打濕了我不要緊,不要淋壞了你,我天生就是為你遮風擋雨的。&rdqu;她很感動,感動得快要掉眼淚了。
今天,當她再一次走這條山道時,那聲音就變成雨水生生敲打在心坎上。傾聽雨聲是她多日來養(yǎng)成的習慣,只要下雨,她就會獨自走到那條山道上,打著傘,靜靜傾聽雨聲,在她心里,那是世界上最美妙的聲音,從雨聲里她感受他的心跳,他的氣息,他的憐愛與關懷。
微風掀起她黑色的長發(fā),落寞的眼色讓人頓生愛憐。她打著雨傘,默默的一步一步向前走。那個曾經(jīng)許下諾言要娶她的人,一場雨中車禍奪走了他年輕的生命,在她的耳旁,昔日車輪急剎地摩擦聲響,梧桐葉落地的聲響,每一種聲音都深深敲擊她的心坎。夢,就像被風攔腰斬斷的雨線在無極的天宇飛揚。路,有多遠?雨,還會下多久?秋雨攙和著她的眼淚一同流下,煙雨中,一個嬌小的身影沿著山路一步一步走遠了,留下一串泥濘的'腳印。
散文的作文 篇4
“大黃蜂,去WC嘍!薄芭!
“大黃蜂,去玩嘍!薄班!
“大黃蜂,去圖書館看書嘍!薄癥es!
……
你們一定很奇怪,“大黃蜂”是誰?告訴你吧!他就是我們班的詹林峰。
和“大黃蜂”“打架”可是很有趣的,因為和他“打架”,打著打著,當你以為要驚天地泣鬼神時,那邊竟然傳出笑聲,讓你丈二摸不著頭腦。有同學傷心了,想得到安慰;有同學生氣了,想找人發(fā)泄。他知道后,一定會想盡一切方法把你逗笑。我相信,不管是上刀山,還是下火海,他都能保證完成任務!
看,同桌又在欺負他了。從去年來,老師打著讓我們認真學習的旗號,實行男女搭配制度!按簏S蜂”理所應當與女生王子昕坐在一起。別看王子昕是女孩子,欺負“大黃蜂”可是有模有樣。下課了,王子昕要去WC,咕嚕了一句:“讓開,我要出去!惫烙嫛按簏S蜂”沒聽見,坐著兀自不動。我們的王子昕大人立馬火了,只見她怒發(fā)沖冠,眉毛豎起媚眼一瞪,“突”地站起來,一把推開“大黃蜂”:“好狗不擋道。”“大黃蜂”不氣也不惱,摸摸腦袋:“噢,同類可是不能相欺的。”“呵呵呵……”一句話把王子昕逗樂了,笑得肚子都疼了。
這就是我們班的“大黃蜂”,盡被人欺,又幽默風趣,給大家?guī)砹瞬簧傩β暋?/p>
散文的作文 篇5
本人從小就對文學情有獨鐘,上學讀書的時候就偏文科,最愿意上的是作文課。長大后雖然陸續(xù)在各類刊物上發(fā)表了一些拙作,但對自己的作品總是很不滿意,自我感到文章的思路不夠清晰,文字表達的不夠有韻味,語言組織得不夠精煉,感覺沒有打動讀者的心。
近年來,我忙里偷閑拜讀了《魯迅作品精選》、《名家散文》等幾部有關散文專集。這些作品真不愧出自名家大腕之手,他們的每一部佳作不僅是文學精品,又是諸多門類的教科書,我還從中感悟到了頗多的人生哲理。
散文作為一種題材廣泛、寫法靈活、個性鮮明、文情并茂和短小精悍的文學體裁,能給讀者美的圖畫、美的情景、美的感受。它或描景狀物,或敘事寫人,或議論說理,或抒情感慨,形式多種多樣。散文有著無窮的魅力,猶如苦中帶有濃香的咖啡,品嘗越長久,滋味愈醇香。
魯迅的《秋夜》,雖然是寥寥幾百字的短文,卻形象地刻畫出了現(xiàn)實生存的眾生相,并贊美了那些無畏的時代英雄;朱自清的《背影》,用樸實的語言描寫父親給自己買桔子的全過程,歌頌了父愛的偉大;鄭振鐸的《宴之趣》則精辟地把各類人赴宴后的表情、心態(tài)描述得淋漓盡致;徐志摩的《翡冷翠山居閑話》,作者拋開一切世俗,盡情享受大自然所給予的賞心悅目的樂趣,表達出了超脫的意境 …… 這些文學巨匠大部分寫作的對象是普通人、動植物、大自然或本人的情感世界。他們寫作從平凡的小事情入手,用多種形象、貼切的語言,描述感人的故事或大道理來。在夜深人靜的時候,我讀著他們的文章,使我仿佛走進了作者描述的場景和感情世界里,為散文中的人和事、景和物陶醉著、感動著、擔憂著、憤怒著。當讀到感人之處,作為五尺男兒的我,也曾默默流過淚,陷入文章中描寫的情感漩渦中久久不能自拔,緩緩地才能返回現(xiàn)實中來。
想到自己的一些作品,也有很多的感慨。寫作《懷念在天堂的父母》、《婆媳情》、《愧對老班長》的時候,題目、內(nèi)容、結構、層次都選好了,可就是沒有寫作靈感,不知從哪下筆,這些作品憋了一個多月才出爐,個別作品還要更長時間去斟酌。而有了靈感的時候,一個作品當天就能寫作完成。也許對別人來說,寫作是輕松、愉快、享受的過程,但對于我這個文化水平稍差的人來說是苦差事,而我甘愿吃這個苦,因為每次作品被發(fā)表時無比欣慰和驕傲。在多年的寫作實踐中越來越感受到,作者能夠寫出上乘的文學作品,除了要具有較高的文化底蘊,更重要的是要有愛憎分明的階級立場,對社會敏銳的洞察力和豐富的社會閱歷,用自己的真情實感表達出人間的真善美、假惡丑。
散文有如此大的魔力,能讓人喜怒哀樂,讓人思緒萬千。啊,散文,你是文學大花園中最美的花朵,是文學家族里的“輕騎兵”、“自由人”。
散文,你是我的最愛,我為你喝彩,會為你努力奮斗到永遠!
散文的作文 篇6
八月在涼意幽幽中,一場雨水敲開了八月的窗戶。
夏天在漸漸隱去,還剩下少許的時日。雨,連貫成詩句,從天上飄下。伸出手接了一些雨水,潮濕的心情,住著多種情緒。慢慢沉重起來的東西,在日月熏陶里,連記憶都會散發(fā)出一股特別的味道。呼吸之間,已經(jīng)少了早年的輕浮。能聽見命運交響曲,時而悲愴,時而歡欣。在塵世的人間煙火里,多想舒展成一尾游動的魚,只有七秒的記憶,記憶里全是歡喜。
歲月偶爾也會虧欠于你,就像種下的種子,到了季節(jié)沒有發(fā)芽,這是很自然的事情。如果說沉默是成熟中必須擁有的,我倒是更希望你能擁有想去言語的能力。對錯都不在意的年紀里,昭然寫意。而真正到了懂得回避的時候,心已經(jīng)老去。
許多藤蔓爬滿心間,枝葉交織,就會忽略很多的瑕疵。那些不完整的片段,拼接出一出又一出劇本。我多想居住在這文字的天地,一筆寫下的都是盡了自己的心意。卻不然,生活的軌跡依然在移動,我也只能是愛著文字里的抒意。
八月,在雨中,偷得一絲清涼。
日子仍然按著原來的軌跡在滑行,不變的是恒星,變了的是心境。我們都在生活里,編織著自己的網(wǎng)。那里面,裝滿了衣食住行。我在網(wǎng)的外面,種植上了綠色的風景,只是想,每一天歸來時,能看見自己的身影,能聽見綠色的聲音,能呼吸一些舒暢的心情。
八月,來了。
我們依舊在微笑著前行。
散文的作文 篇7
我現(xiàn)在穿著粉色印著卡通圖案的睡衣,伏在書桌上,思忖著落筆。
有的時候世界那么小,一不小心就會裝個滿懷。世人逃離寂寞,相遇相識,復分別,重歸孤單。你的生命兜兜轉轉,最終消散于黑暗之中,化為這自然的一部分。
窗外的風呼啦啦地刮起來,我又開始想念你。我以一種全新的姿態(tài)往上沖著,渴望能回報你,擁抱你。
這世界沒有了你,好像什么都沒有變。
可是你走了后,這個世界就不再是你還在的那個世界,它變了,此時此刻不是彼時彼刻,世界從一個有你的世界,變成了一個,沒有你的世界。
你知道。
你安詳?shù)亻L眠于地,留我們在土地之上繼續(xù)思念。
除此之外,你留下的還有很多。
你在人類歷史長河里被慢慢飛塵緩緩掩住,卻還是與一眾人無聞而無怨地推著時間齒輪與人類步伐。
我最近迷上了文藝的東西。人們都說藝術源于生活而高于生活。但其實不是的,生活比藝術難多了。
散文的作文 篇8
這幾年來你住過幾次院。
我從未如此深刻地認識到你老了。
你老了。
頭發(fā)已全白,瞳孔渾濁。潤澤的夕陽從窗邊擠進稍小的病房里,你仿佛置身寫實派的油畫,色彩厚重。畫家估摸著是個嗜好描寫光與影的中年人,手法老練,下筆沉穩(wěn)。
輸液管因為陽光變成了暖暖的橙紅色,似乎如此你的生命便可以重新炙熱起來。我向白色干凈的小窗外瞥見一抹綠色,它獨自立在院子里,寂靜地與我對望。
我突然驚醒地回頭,你瞇著眸子側頭望向我,白色被子有些凌亂,你揚起眉梢,嘴角輕輕牽起弧度。
那一剎那陽光剛好越過我頭頂,將你臉上每一條細紋重疊出的溝渠的曲折拐彎印染得充滿了暖紅,你熱烈的靈魂卻囿于皮肉之下。
我常想象那個時候的我,逆著光,蓬亂的發(fā)絲一如既往地張牙舞爪地立著,在金燦燦的光芒中纖毫畢現(xiàn),隱約可見跟隨心臟張揚的跳動。
你蒼老,我年少。
散文的作文 篇9
回憶小時候,每年春天到來時,我就在那和煦的春風中嬉戲,玩耍.可是那也是好景不長的,春天也只不過是兩三個月,一轉眼也就過去了.
每年都會有一個春天,但一年一次的春天,回事我慢慢的長大,性格也會轉變的,當春天來時,我已經(jīng)長大了,不是小孩子了,也沒有小孩了的那份天真了.
這讓我感到了春天的不一樣.
和小時候相比我已經(jīng)成熟了,不會像孩子那樣,想做什么就做什么了.我也已經(jīng)沒有那顆童真的心了.
在今年我和春天來了一次約會.
今年春天到來時.我走在一片無邊無際的大草原上,靜靜地走著,走著,在感受春天的喜悅,在傾聽春天的歡聲笑語,在觀察春天的萬物.
春天是一年的開始,是萬物復蘇的季節(jié),是希望的開始.
春天啊!春天,你的到來給大地上的萬物帶來了生機,帶來了不可磨滅的希望!
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