又見彩虹散文

　　臨近九月又到了迎接新學(xué)期的時(shí)間，在商家一片轟轟烈烈的文具促銷活動(dòng)中，我的心情卻越來越緊張，童童今年升大班了，不知道開學(xué)后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。9月2號(hào)正式開學(xué)了，在辦公室恍恍惚惚了一上午，心里直擔(dān)心雨童上學(xué)是自己進(jìn)去的嗎？在班上有沒有哭？吃飯的時(shí)候有沒有挑食？越想越是擔(dān)心，終于忍不住給老師發(fā)了一條短信，在忐忑不安的等待中看到老師回信說“表現(xiàn)尚好”時(shí)，才稍微松了口氣。下午早早的去了幼兒園門口等著，當(dāng)看到童童滿臉笑容的向我跑來時(shí)，我看到了久違的彩虹。

　　都說孩子的笑臉是母親的陽光，對(duì)于我們這個(gè)三代同堂的家庭來說，童童的笑容是家庭里最亮麗的彩虹�？墒菑陌肽昵捌�，家里就總是烏云密布，時(shí)不時(shí)會(huì)傳出童童的哭聲，阿婆的嘆息聲和我的喝叱聲。那時(shí)童童上中班，不知道從什么時(shí)候開始童童開始嘗試賴學(xué)。每天早上變著花樣拖延上學(xué)的時(shí)間，漸漸的發(fā)展成了不愿去幼兒園，一到幼兒園門口就開始大哭不愿進(jìn)教室。有時(shí)勉強(qiáng)進(jìn)了教室也會(huì)突然大哭，影響了班級(jí)的正常教學(xué)和其他小朋友。為了讓她自覺自愿地去上學(xué)，每天一放學(xué)我們就會(huì)在她耳邊反復(fù)的叮嚀，早上則采取強(qiáng)制的.措施送她上學(xué)，這樣斗爭(zhēng)了一個(gè)多月，情況非但沒有好轉(zhuǎn)反而在一天的早晨，童童爆發(fā)了。她死死的抓住桌子大哭著不肯上學(xué)，不論哄騙也好，威嚇也好就是不松手。盛怒之下，我第一次重重的打了童童�？粗�童童腫著眼睛揉著紅紅的小屁屁委委屈屈的上學(xué)去了，心疼之余更是迷茫，以前那個(gè)乖巧聽話的孩子哪里去了？一定得想辦法解決這種狀況。

　　首先想到的就是求助老師。通過和老師的談話，我了解到童童這樣的行為是由于緊張和壓力過大引起的。這個(gè)年齡的段的孩子如果受到委屈或者感受到她本身所沒有辦法超越的問題就會(huì)感到緊張和壓力，積累的久了就會(huì)用哭鬧來進(jìn)行宣泄。老師的話提醒了我，回想今年年初，我們擔(dān)心童童是班里最小的一個(gè)，以后學(xué)習(xí)會(huì)吃虧所以她報(bào)了很多興趣班，同時(shí)晚上制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定了很多當(dāng)天必須完成的任務(wù)。童童的時(shí)間表滿滿的都是學(xué)習(xí)，好像真的很久沒有帶她玩了，也很久沒有和她一起做游戲了。童童的笑聲越來越少，取代的是越來越多的消極抵抗。也是從那個(gè)時(shí)候開始，童童不愿意去上課了。天哪，我都做了些什么？竟然本末倒置忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是保護(hù)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　問題的根源找到了，當(dāng)天晚上我們就召開了家庭會(huì)議，針對(duì)童童的狀況，我們制定了四點(diǎn)方針。第一，刪減一些童童覺得沒有興趣甚至有強(qiáng)烈抵觸情緒的課程以緩解童童的緊張情緒。挑選一門童童熟悉的科目，深入介入童童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)童童逐漸體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。第二，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)童童的體質(zhì)。只有身體健康了才能保證每個(gè)月的出勤率。第三，制定旅游計(jì)劃，見多才能識(shí)廣。而且旅游也能成為以后激勵(lì)童童的一種目標(biāo)。第四，糾正童童認(rèn)為她在班里年齡最小就可以任意任性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　方針制定了，可具體執(zhí)行就沒那么簡(jiǎn)單了。最讓人犯難的是不能讓童童覺得哭鬧就可以不做功課又不能步步緊逼。關(guān)鍵時(shí)候老師來支招，“轉(zhuǎn)嫁注意力，減少作業(yè)量但要保證效果�！边@招果然見效，一聽不用做那么多頁功課，童童立刻兩眼放光，雖然不喜歡做數(shù)學(xué)可還是很快就做完了，也沒有了以前的磨磨蹭蹭。恰好時(shí)值6月底，數(shù)學(xué)也正好告一段落，童童通過了測(cè)試拿到了小獎(jiǎng)狀，圖畫也得獎(jiǎng)了。借此機(jī)會(huì)，我們以獎(jiǎng)勵(lì)為名帶童童去了一趟迪斯尼。孩子畢竟是孩子，有了之前小獎(jiǎng)狀的鼓勵(lì)和旅游的興奮，童童開心了很多，不那么作了。我們趕緊慫恿她參加暑假興趣班，目的是讓她保持上學(xué)的感覺同時(shí)消除學(xué)習(xí)的緊張感。鑒于童童不喜歡枯燥的數(shù)學(xué)題，我們暫停了公文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，取而代之的是日常生活中不經(jīng)意的小算數(shù)或者小游戲。征詢童童的意見，我們給她報(bào)了手工課和看圖說話，剛開始童童有點(diǎn)害怕，阿婆就手把手的教，課堂里學(xué)完了，回家再練練，經(jīng)過幾次的小練習(xí)后，童童拿剪刀的水平明顯提高了，她自己也很興奮，經(jīng)常拿著小剪刀剪得家里一地雞毛。每次看圖說話回來，我們都會(huì)和她復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌，當(dāng)她忠實(shí)的聽眾聽她講圖片里的故事，以探討的形式引導(dǎo)她描述畫面的內(nèi)容。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)童童經(jīng)常會(huì)自己捧著一本書嘴里念念有詞開始編故事。剛開始童童在課上的發(fā)言都是老師點(diǎn)名的，可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)老師的提問對(duì)她來說并不困難并且她的發(fā)言總能得到表揚(yáng)的圖章時(shí)，她的積極性明顯提高了，在臨近暑假結(jié)束的公開課上，童童也能勇敢的主動(dòng)舉手發(fā)言了。我們吸取了之前的教訓(xùn)，注意孩子愛玩的天性，暑期里周一至周五每天上午阿婆都帶童童去戶外運(yùn)動(dòng)，晚上則由媽媽和童童回顧上課的內(nèi)容，做做小游戲。周日則由爸爸帶著去公園劃船采荷葉聽葫蘆絲，一段時(shí)間下來，兩個(gè)人儼然成了康健公園的葫蘆絲迷。家里漸漸的又充滿了童童調(diào)皮的笑聲。童童不再害怕一個(gè)人進(jìn)教室，有時(shí)還主動(dòng)提出要復(fù)習(xí)學(xué)過的東西。雖然童童有了進(jìn)步，不過對(duì)于她開學(xué)后的表現(xiàn)我還是心里沒底，直到我看到放學(xué)后向我跑來的童童臉上那綻放的笑容。那一刻心里充滿了感激，感激老師的及時(shí)提點(diǎn)和對(duì)童童的不放棄，感激小朋友對(duì)于童童的寬容和友愛，感激我們及時(shí)找到了問題根源并有機(jī)會(huì)從我之前功利的行為中挽回了一顆童心。

　　開學(xué)后，我們時(shí)刻謹(jǐn)記勞逸結(jié)合，積少成多的原則。每天根據(jù)家庭聯(lián)系冊(cè)的內(nèi)容和童童回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)，時(shí)間嚴(yán)格控制在半小時(shí)內(nèi)。最近童童迷上了世博會(huì)，所以每周表現(xiàn)好就可以周末去世博成了童童最近的努力目標(biāo)。現(xiàn)在家里又恢復(fù)了陽光燦爛，那道久違的彩虹伴隨著童童每天早晨那聲清脆的“我去上學(xué)啦”在家里每個(gè)人的唇邊閃現(xiàn).......

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