栽下梧桐寄深情的散文
家鄉(xiāng)人有在院子里種植梧桐樹的習(xí)慣。一棵筆直挺拔的梧桐樹苗栽下去后，也就是三、五年的光景，院子里便是一大片綠蔭了。盛夏的中午，干完了一上午農(nóng)活的人們拖著疲憊的身體從地里回到家后，將飯桌子往濃蔭里一擺，沏一壺芬芳的茉莉花茶，袒胸露懷地往椅子或馬扎上一坐，身體里的疲勞便隨著從梧桐枝椏間吹來(lái)的縷縷清風(fēng)而悄無(wú)聲息地消散了，一種自我陶醉的滿足感便也油然而生了。那份愜意與舒坦，家鄉(xiāng)人體會(huì)得最為深刻。
家鄉(xiāng)人喜歡栽梧桐樹還有一個(gè)原因，那就是千百年來(lái)流傳下來(lái)的一種諺語(yǔ)使然。諺語(yǔ)說(shuō)：“家有梧桐樹，引來(lái)金鳳凰”。梧桐樹高大而茂盛，隱隱有一種王者之氣，是家庭殷實(shí)的佐證，更是一種富貴祥瑞的象征，而鳳凰不但是百鳥之王，更是吉祥的化身。二者的結(jié)合，更寄托了人們一種美好的愿望，抒發(fā)了人們一種望子成龍、望女成鳳的古樸情懷。
歷經(jīng)磨難的家鄉(xiāng)人或許更懂得知識(shí)的重要性。七十年代的初期，家鄉(xiāng)人就克服重重困難率先蓋起了五排寬敞明亮的磚瓦房教室，并且在偌大個(gè)校園里遍植白楊和梧桐。白楊一律栽在院墻旁邊，而梧桐則種植在教室前面的空地里，橫看成排，縱看成行。那些樹苗，經(jīng)人們的精心照料，得陽(yáng)光雨露的百般愛撫，一律都長(zhǎng)得樹身青蔥光潔，樹干筆直挺拔，枝繁葉茂，宛如華蓋。一次語(yǔ)文課上，教古文的老師指著院子里的白楊和梧桐語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)，校園里之所以種這兩種樹，就是希望一代一代的學(xué)生都具有白楊樹一樣的品格，正直偉岸，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。有道是：“寧做參天白楊樹，不做墻頭毛毛草”；《詩(shī)經(jīng)》云：鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)。這就是梧桐引鳳的最早傳說(shuō)，這就是咱們校園和家家戶戶種植梧桐的根本原因。語(yǔ)文老師說(shuō)完，又搖頭晃腦地背誦起了古詩(shī)：“蒼蒼梧桐，悠悠古風(fēng)，葉若碧云，偉儀出眾；根在清源，天開紫英，星宿其上，美禽來(lái)鳴”、“去年種梧桐，綠葉高云涼”、“凌霄不屈己，得地本虛心”這些優(yōu)美的古詩(shī)詞都是用來(lái)贊美梧桐樹高潔美好的品格的，你們要明白老師們的良苦用心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家鄉(xiāng)。
那時(shí)，對(duì)老師的話語(yǔ)同學(xué)們都沒(méi)怎么放在心上，倒是從那以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)折過(guò)梧桐樹一根碧綠的枝條，沒(méi)采過(guò)梧桐樹一片巴掌形的葉子。
春風(fēng)秋雨里，孩子們噌噌地長(zhǎng)著個(gè)子，梧桐樹也噌噌地拔高著身體，一如跟孩子們比賽一樣。
我初中畢業(yè)的那年夏天，已經(jīng)碗口粗細(xì)的梧桐樹在還沒(méi)有長(zhǎng)葉前，就齊刷刷地開出了一片粉白色的.花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一樹樹略帶紫色的喇叭形花朵擠擠挨挨地密織在一起，猶如一片粉色的云團(tuán)籠罩在校園的上空，將偌大個(gè)校園裝點(diǎn)得跟仙境一樣，濃郁的香氣也隨風(fēng)在校園內(nèi)彌漫著。勤勞的蜜蜂，彩色的蝴蝶，以及各式各樣的昆蟲嗡嗡嚶嚶地鳴叫著盤旋于枝頭，一些我們叫不出名的鳥兒也成了梧桐樹林里的常客。那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的叫聲，常常把我們的注意力給吸引過(guò)去。
落花時(shí)節(jié)，一陣微風(fēng)便將開敗了的花朵給吹下來(lái)。不一會(huì)，樹下便積起厚厚的一層。低年級(jí)的女孩們有的將花朵用線串起來(lái)，美滋滋地掛在脖子上，并不時(shí)低頭聞一下那不絕如縷的清香之氣；有的則將剛掉落下來(lái)的梧桐花拾起，輕輕咬開花蒂，用小嘴吮吸里邊的花蜜。那怡然自得的樣子，就連非常古板的老校長(zhǎng)都給逗樂(lè)了。
梧桐樹年年長(zhǎng)高變粗，梧桐花年年繁花似錦，一茬一茬的學(xué)生們也真的變成了金鳳凰，從梧桐樹下飛起，紛紛飛到了更高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，后又紛紛考入了高等學(xué)府深造，成了建設(shè)家鄉(xiāng)、改造家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的棟梁之材。
前幾年，學(xué)校蓋教學(xué)樓，那片已成規(guī)模的梧桐林不得不被砍伐。規(guī)劃圖紙時(shí)，設(shè)計(jì)師看著那一片梧桐林說(shuō)，十年樹木，百年樹人，單從這些梧桐樹看，這個(gè)村莊就一定能人才輩出，后繼有人。斟酌再三，設(shè)計(jì)師有意在教學(xué)樓的前后留下了幾株合抱粗的梧桐樹。
得知家鄉(xiāng)蓋教學(xué)樓的消息，那些從家鄉(xiāng)飛出去的金鳳凰都高興萬(wàn)分，紛紛慷慨解囊。
現(xiàn)在，每次回家鄉(xiāng)路過(guò)我以前的校園時(shí)，我都會(huì)忍不住停下腳步來(lái)，目光透過(guò)校園的鐵柵欄圍墻落于那幾棵仍枝繁葉茂的梧桐樹上，思緒便頓時(shí)回到那無(wú)憂無(wú)慮的年代。
我總認(rèn)為，那寄托著家鄉(xiāng)人期望，伴隨著家鄉(xiāng)人成長(zhǎng)，目睹著家鄉(xiāng)史變遷的棵棵梧桐，已經(jīng)成為了家鄉(xiāng)不可分割的一部分，并以其獨(dú)特的靈性，感知著、審視著這方蒼天厚土；我也總認(rèn)為，那能給人們帶來(lái)吉祥、引來(lái)金鳳凰的梧桐，早已兌現(xiàn)了其承諾，既引來(lái)了鳳凰筑巢，也托起了鳳凰騰飛。
“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”，就讓這靜美的畫面，以動(dòng)感的姿態(tài)長(zhǎng)久地停留在我的腦海，把家鄉(xiāng)四季的風(fēng)采時(shí)時(shí)展現(xiàn)在我的眼前。從此，我的生活里便永久蕩漾著家鄉(xiāng)人的精、氣、神……
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