動(dòng)起來散文
動(dòng)起來散文1
動(dòng)起來，如果你感到冷；動(dòng)起來，如果你感到困；動(dòng)起來，如果你有些許的消沉。
很多人不習(xí)慣漂泊的生活，包括我。潛意識(shí)里，安居樂業(yè)才是最大的快樂�？墒悄切┯赂谊J蕩的人們真的苦不堪言嗎？不見得。我分明在他們的眼角眉梢看到了燦爛的笑意。
只有井底之蛙才會(huì)枯守一方天地；而所有靈動(dòng)的生命都會(huì)選擇動(dòng)蕩不定的生活�？茨谴笱�，看那天鵝，它們會(huì)在季節(jié)變換的時(shí)候列開長長的隊(duì)伍，展翅飛向心中的另一處家園。
軍事家們懂得，一城一地的得失不足道也，重要的是全局的勝利。人生的全局何嘗不是如此？如果放不下眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益，如果擺不脫手里的一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)惠，那，注定要和愚蠢的猴子一樣，雙手緊攥著玉米粒，最終脫不出獵人設(shè)計(jì)的木箱上僅可容一只手臂的孔。
動(dòng)起來，像乓乒健將一樣的左右移動(dòng)，封堵住對(duì)手所有的進(jìn)攻線路；動(dòng)起來，像馬拉松比賽中迅跑如飛的冠軍，自信溢滿臉龐。
生命在于運(yùn)動(dòng)，快樂在于運(yùn)動(dòng)。不動(dòng)起來，你就撿不起身邊的錢，即使只在你的椅子下面；動(dòng)起來，否則你就發(fā)現(xiàn)不了兩軍合圍的縫隙，也不能及時(shí)穿插、突圍；動(dòng)起來，否則你就捉不住那只飛奔的兔子。
人生最大的悲哀就在于放棄動(dòng)起來的權(quán)利。就像艾青的詩《奴隸》中說的那樣，敵人將我們殺死，還要踏上一只腳，說：這就是奴隸。
放棄思想，放棄行動(dòng)，放棄為迎接明天的美好而必須的合理抗?fàn)幣c打拼，我們，也會(huì)成為奴隸，生活的奴隸。
不要埋怨空間太狹小、環(huán)境太局促，只能埋怨自己太懶惰、太缺乏勇氣。不能從谷底攀到高峰，有什么權(quán)利埋怨陽光的吝嗇？
動(dòng)起來，不管有多少頹廢的理由。生命不屬于死氣沉沉，生命屬于鮮活的展示，靈動(dòng)的演繹。
所以，我欣賞勇于向成功邁進(jìn)的人們，我敬佩敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人們，我喜歡樂于使自己動(dòng)起來的人們。
世上無難事，只要肯登攀；逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋；機(jī)會(huì)只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦－－所有這些警句，無一不透露著行動(dòng)的光芒。
物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，靜止只是相對(duì)的；我們也要?jiǎng)悠饋�，在那浩渺的宇宙之間，劃出一道屬于自己的閃光的軌跡……
動(dòng)起來散文2
首先,琪琪想問大家一個(gè)問題:每天回到家,你大部分的時(shí)間都在干嘛？
相信很多人都會(huì)回答：上網(wǎng)玩電腦吧。
每日待在電腦面前,登著QQ,盯著某個(gè)人灰色或明亮的頭像,
期待又害怕它跳動(dòng),會(huì)有沖動(dòng)點(diǎn)擊它,主動(dòng)問聲好，即使內(nèi)心最想打的是：我想你。
這是青春嗎?
真正的青春應(yīng)該是帶著一個(gè)年輕人該有的朝氣,鼓足勇氣,像TA告白吧
不管TA回答的是：在一起吧或是我們更適合做朋友
至少你的青春少了沒向TA說出心里話的遺憾
去吧，趁陽光正好，趁微風(fēng)未躁，趁TA還在，趁你未老
穿著鉚釘染著頭發(fā)反抗父母反抗學(xué)校
認(rèn)為這是標(biāo)新立異 認(rèn)為學(xué)校是牢籠父母是監(jiān)官
有一群“姐妹”或是一群“兄弟”你們一起打架說著“友情”萬歲
這就是青春嗎
真正的青春應(yīng)該是對(duì)父母感恩懂得他們養(yǎng)育你的艱辛
你們會(huì)在飯桌上聊聊小天比如隔壁的小王最近升職了而對(duì)面的小李卻失戀了
你們會(huì)在周末的時(shí)候一起出去郊游感受大自然的美好
沒有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的一般家庭 你們一起到田野中干農(nóng)活
在勞動(dòng)的過程中讓汗與汗之間融合你們的親情
會(huì)有一兩個(gè)知心的好朋友
TA會(huì)在你要打架的時(shí)候拼命抱住你阻止你
TA害怕你受傷害怕你惹事出麻煩
TA會(huì)在你需要陪伴的時(shí)候二話不說立馬飛奔到你身旁
TA不會(huì)幫你做傷害他人的事情 因?yàn)門A深知害人害己的道理
TA會(huì)是除了你父母最懂你最疼你的人
回來吧 天很好云很好沒有那些所謂的兄弟姐妹你會(huì)變得更好
到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)現(xiàn)在自己所理解的青春，在幾十年后當(dāng)自己經(jīng)歷了各種社會(huì)生活后
才會(huì)恍然大悟而后痛苦懊悔 自己如今所做的青春都算不上 每天做著80多歲仍可以做的事
亦或是叛逆霸道無邊 只是在浪費(fèi)自己的時(shí)間追求一種茫然
青春是什么？是我們在生命的最后時(shí)光回憶起來都不會(huì)后悔的一段歲月。
動(dòng)起來散文3
現(xiàn)實(shí)生活中，的確遇見不少半路離婚的夫妻，到最后幾乎所有的女子就會(huì)埋怨男子花心，似乎男人都變成了喜新厭舊的陳世美，以至于成為怨天尤人的怨婦，可就沒從自身查找原因，其結(jié)果有用嗎，能解決實(shí)際問題嗎，可想而知。我只想說，這樣的女子太不了解男人了，呵呵！
男人嘛，就喜歡動(dòng)著的東西，小時(shí)候?qū)π∨u動(dòng)的馬尾辮百看不厭，以至于想動(dòng)手抓在手中研究一番的沖動(dòng)。長大了，對(duì)女人顫動(dòng)的胸部感興趣。這女人不能怨男人，試想人是動(dòng)物進(jìn)化而來的，遠(yuǎn)的咱不說，就說說我們都熟悉的狗，特別是雄狗，對(duì)移動(dòng)的東西特別感興趣，你跑的越快，它追的越急，所以男人也不例外，作為女人，要讓自己動(dòng)起來，讓男人永遠(yuǎn)感興趣，讓他永遠(yuǎn)用心讀你，給他一種霧里看花的感覺，使他有興趣研究你、揣摩你，他的大部分時(shí)間就在認(rèn)真的.讀你，絕沒有精力去追尋刺激，哪會(huì)來的婚外情呢？
試想，兩個(gè)人結(jié)合共同生活了十幾年，彼此對(duì)對(duì)方的身體熟悉的不能再熟悉了，視覺也已經(jīng)疲憊不堪，激情和沖動(dòng)也已漸漸淡去，女人，你如若不自己勉勵(lì)自己讀點(diǎn)書，思考點(diǎn)東西，不使自己的內(nèi)在氣質(zhì)變得深厚，做一讓自己男人一眼就看得明明白白，那你還有什么前途可言，你的老公怎么會(huì)不被外邊的花花世界、外邊的誘惑所吸引呢。在世上生活了三十多年，也不少遇見本來很有內(nèi)涵的女子，可結(jié)婚后，就不停的抱怨生活的不公，別人的不是，唯獨(dú)沒從自身查找原因。結(jié)婚多年，要說女子為家庭、為子女、為丈夫、為父母操盡了心，在家忙里忙外的，把自己老公和子女侍候的舒舒服服，而獨(dú)一忘記了自己，老公年年都在提升，而自己卻在原點(diǎn)徘徊，甚至倒退。遇見人就是張家長李家短的，對(duì)自己放松要求，儼然成了一個(gè)長舌婦，還美其名曰：關(guān)心鄰居。哈哈，要我說，無非就是唯恐天下不亂的多事之婦。那她怎能拿出更多的時(shí)間提升自己呢？
寫到此處，我想女人們呀！應(yīng)該向宋江學(xué)習(xí)，觀看《水滸傳》，宋江管理男人，就是折騰，既折騰英雄，也折騰狗熊，結(jié)果把一個(gè)個(gè)男人搞的服服帖帖，人家宋江就會(huì)讓靜得東西動(dòng)起來。說起折騰，我想女人應(yīng)充分利用一下，不要讓生活變成一潭死水，可以給自己的男人創(chuàng)造點(diǎn)詩情畫意，充分利用肢體語言，讓自己的男人用盡心事的揣摩，不要讓他不用心事就能把你看得一清二楚，那你還能用什么吸引自己的老公，讓他用心與你呢？不過，折騰就要看各自的修為了，試想秦香蓮可是折騰的高手，其結(jié)果把自己的老公送上了斷頭臺(tái)，自己成為別人的棋子還渾然不覺，結(jié)果自己成為臺(tái)面上的最大贏家，生活還是沒有著落。我不敢斷言，秦香蓮是無知之徒，可同樣的事情看人家卓文君以數(shù)字詩就解決了難題，可見女子的智慧不同，折騰就會(huì)有天壤之別呀。古人說得好，“腹有詩書氣自華”，吾想女人，把用浪費(fèi)的光陰用在讀書上，提升自己的內(nèi)涵、修養(yǎng)方面挺好，也讓自己的男人用心研究自己，他還哪里來的那么多精力去沾花惹草呢！女人嘛，結(jié)婚十幾年后，容顏不可能與少女相比，但少女并沒有自己所有的韻味，相信自己吧，自信是自己的秘密武器，相信自己只有不斷的提升自我，依然會(huì)讓自己的老公拜倒于自己的石榴裙下，但絕對(duì)不能不修邊幅，只要保持整潔，再用知識(shí)的武器武裝自己就ok了。
總之，女人和男人，生活在這個(gè)世上，都不容易，都要讓自己不停地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讓平常的生活動(dòng)起來，感悟生活的多姿多彩，讓自己在不停的提升研究對(duì)方的過程中演繹浪漫！
動(dòng)起來散文4
傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“靜”。一個(gè)人獨(dú)自凝眉靜思，“智”從“靜”生，這似乎是很合理的。但這種看似合理的訓(xùn)練方式，實(shí)質(zhì)上卻成了阻礙中學(xué)生寫作能力提高的一塊“絆腳石”。因?yàn)檫@種“靜”的觀念，不僅壓抑了學(xué)生的寫作興趣，也忽略了寫作主體——學(xué)生本身寫作背景知識(shí)有限這一事實(shí)。所以。在傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練中，除了少數(shù)悟性好的學(xué)生達(dá)到了寫作教學(xué)的要求外，絕大多數(shù)學(xué)生在“寫作”面前成為失敗者，甚至患上作文“恐懼”癥。這絕不是什么危言聳聽的言論，馬正平教授主編的《高等寫作思維訓(xùn)練教程》的總序中，曾提到，只有10%左右的學(xué)生作文水平能夠真正符合國家作文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，就算這個(gè)比例略算保守，但我們似乎也不得不承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中，不會(huì)寫作文、寫不好作文的學(xué)生所占比例絕不在少數(shù)。
把學(xué)生不會(huì)寫作文、寫不好作文的責(zé)任完全推到訓(xùn)練方式的不合理上，似乎有失偏頗，但我們不得不承認(rèn)，作文訓(xùn)練方式的陳舊、保守、不恰當(dāng)，至少是中學(xué)生作文能力低下原因中極為重要的一個(gè)因素。所以，從訓(xùn)練方式的改變著手，來謀求作文訓(xùn)練效果的提高是極為明智的選擇。
傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練方式的不恰當(dāng)，其實(shí)早就有人發(fā)現(xiàn)了這里面的問題。所以在當(dāng)前流行的寫作訓(xùn)練體系中，有許多都把“激發(fā)學(xué)生的寫作興趣”視為訓(xùn)練的關(guān)鍵，“興趣是最好的老師”，沒有學(xué)生積極參與的這個(gè)“興趣”。再好的訓(xùn)練體系都只能是“紙上談兵”，最終難以收到好的訓(xùn)練效果。例如，“動(dòng)力學(xué)作文訓(xùn)練體系”在學(xué)生作文前，就非常重視對(duì)學(xué)生寫作熱情的激發(fā)、示范，甚至通過寫作中的合作、交流等，把寫作“興趣”始終貫穿在整個(gè)寫作的過程中，這樣的訓(xùn)練體系如何能不吸引學(xué)生呢？本人也正是看到了作文訓(xùn)練中所發(fā)生的這種種變化，所以才大膽的提出自己的作文訓(xùn)練的觀點(diǎn)——“動(dòng)”起來，更精彩。
通過本人對(duì)目前在作文訓(xùn)練中所實(shí)行的種種活動(dòng)方式的總結(jié)，本人把這里的“動(dòng)”歸結(jié)為以下幾層含義。
首先是針對(duì)傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練中簡單的布置題目，撒手讓學(xué)生寫去的做法，我們主張?jiān)趯懽髑�，教師自己�?yīng)先“動(dòng)”起來。比方說，組織學(xué)生舉辦小型討論會(huì)、辯論會(huì)，設(shè)計(jì)富有新意的或刺激性的題目，還可以帶學(xué)生走出去，去參觀、旅游等等�？傊�，絕不要像某些書上說的——教師只在臨上課前臨時(shí)隨意的安排一個(gè)題目。那種盲目的走夜路似的訓(xùn)練，實(shí)踐已證明是不能勝任現(xiàn)代條件下人們對(duì)寫作能力的高期望值的。
“動(dòng)”的第二層含義，是指針對(duì)每一次的作文訓(xùn)練，教師都應(yīng)認(rèn)真策劃。無論是從題目入手，還是從范文入手，或是從學(xué)生的討論交流入手，都要想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)起學(xué)生表達(dá)的欲望和沖動(dòng)，沒有這種欲望和沖動(dòng)，學(xué)生的作文能寫好是很難想象的。所以在寫作文前，教師要充分的使學(xué)生的情緒在“動(dòng)”中得以醞釀，有了這種醞釀做鋪墊，再進(jìn)入實(shí)際的寫作表達(dá)，學(xué)生才可能有“說不完的話”，而學(xué)生也只有先有的話說，我們才有可能在此基礎(chǔ)上去追求更高的目標(biāo)。而且，學(xué)生有了可寫的東西、以及要表達(dá)的欲望后，不用老師提醒，自己也會(huì)較快的進(jìn)入寫作狀態(tài)的。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫作所形成的“靜”與一上來就強(qiáng)調(diào)學(xué)生“靜思默想”，其效果和意義可都是不可同日而語的。
“動(dòng)”的第三層含義，是指我們在表達(dá)上同樣可以一改過去說“作文”就一定非寫不可的局面。在作文訓(xùn)練中，我們不僅可讓學(xué)生“動(dòng)手”，還可以讓學(xué)生“動(dòng)口”，即采取“口頭作文”的訓(xùn)練方式。先說后寫，只說不寫，邊說邊寫等等，都可以大大豐富作文訓(xùn)練的方式，為作文訓(xùn)練注入新的活力。而且在這種新穎的作文訓(xùn)練方式中，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參與的熱情，如果我們能緊緊的抓住學(xué)生的這種熱情，它就會(huì)變成一種寫作的動(dòng)力，我想在這種富有挑戰(zhàn)性、富有趣味性的情景下“寫作”，學(xué)生就再也不至于“怕”寫作文了吧！并且采用口頭作文訓(xùn)練的方式，對(duì)學(xué)生的信心、能力都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。有壓力才有動(dòng)力，本人在實(shí)踐中感到，也許正因其具有的挑戰(zhàn)性、趣味性的緣故吧，許多學(xué)生愿意采用這種方式。當(dāng)然在“口頭作文”訓(xùn)練中，我們也要講究適當(dāng)?shù)姆椒�，決不能使作文訓(xùn)練走了樣，變了味，變成一種毫無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的形式主義。
寫作訓(xùn)練的從“靜”到“動(dòng)”，這正是我們走出過去那種被動(dòng)、簡單、封閉的作文訓(xùn)練，走向主動(dòng)、科學(xué)、開放的作文訓(xùn)練的一條必經(jīng)之路。作文訓(xùn)練體系的這種轉(zhuǎn)變，不僅順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，而且在以下幾方面表現(xiàn)出傳統(tǒng)作文訓(xùn)練望塵莫及的優(yōu)勢，故而作文訓(xùn)練中“動(dòng)”的理念日益受到當(dāng)今人們的青睞，還有的原因。
第一，它打破了傳統(tǒng)作文訓(xùn)練中“單兵作戰(zhàn)”的被動(dòng)方式，大大豐富了寫作訓(xùn)練的方式方法，讓學(xué)生通過自主、合作、交流構(gòu)建起一種充滿情味、充滿趣味的情景，學(xué)生從這種愉快的“情景”進(jìn)入寫作狀態(tài)，這就使原來簡單、機(jī)械的作文訓(xùn)練，煥發(fā)出“人文”的魅力。也正因?yàn)橛辛俗魑那暗某浞帧盎顒?dòng)”，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情，而且通過活動(dòng)打破了學(xué)生原有的狹隘的寫作背景知識(shí)以及寫作視野，讓學(xué)生在“動(dòng)”中充分?jǐn)U大和生成了新的寫作知識(shí)，從而為具體的寫作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
第二，寫作訓(xùn)練從“靜”到“動(dòng)”的變化，本身就標(biāo)志著在寫作訓(xùn)練方面的一個(gè)歷史性飛躍。在以往的以“靜”為主的訓(xùn)練中，老師的眼里只有作文的“題目”和最后的“寫作結(jié)果”，恰恰忽略了寫作最具活力的因素——學(xué)生本身，寫作變成了一種教條的、呆板的、毫無生氣的“差事”。而在以“動(dòng)”為特征的現(xiàn)代訓(xùn)練中，才真正考慮到了寫作主體——學(xué)生在寫作活動(dòng)中的作用。可以說，這一轉(zhuǎn)變，也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的“以學(xué)生為本”教育思想的具體落實(shí)。
第三，不用說，從“靜”到“動(dòng)”，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的熱情。學(xué)生，尤其是中學(xué)生，正處于身體、智力快速發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生表現(xiàn)出的特點(diǎn)正是好“動(dòng)”不好“靜”，而在寫作背景知識(shí)上則呈現(xiàn)不完善性和不均衡性，我們以往的寫作訓(xùn)練可以說是很少顧及到學(xué)生這一時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)的�！皠�(dòng)”起來的觀念則正是以學(xué)生發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，抓住了中學(xué)生身心發(fā)展的這一客觀現(xiàn)實(shí)，才算真正抓到了作文訓(xùn)練的“牛鼻子”。
作文訓(xùn)練從“靜下來”到“動(dòng)起來”，這應(yīng)該是一個(gè)歷史發(fā)展的必然。我們每一位有責(zé)任心的語文教師，都應(yīng)當(dāng)靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真的審視、研究作文訓(xùn)練中悄悄發(fā)生的這種變化。“動(dòng)”起來的作文訓(xùn)練觀，已愈來愈受到中小學(xué)語文教師的重視。相信，要使作文訓(xùn)練真正走出低效、無序的泥淖，我們還必須在“動(dòng)”字上下一番工夫。
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