梵高和梵高的那些畫散文
01感恩
對(duì)梵高的記憶停留在《向日葵》那片花海的浪漫里。閃爍著熊熊火焰的向日葵,華美、雅致、細(xì)膩，富有動(dòng)感，色彩對(duì)比的單純強(qiáng)烈,在粗厚的用筆中充滿智慧和靈氣，感應(yīng)心靈之震顫激情噴薄，融入梵高豐富的情感世界。
《班主任的教育勇氣》讓阿爾八月陽光的色彩放大光芒，那熾熱的陽光，是發(fā)自內(nèi)心虔誠的精神。
泛舟恐懼：非科班出身、知識(shí)有漏洞、水土不服、搖擺不定的走近，恐懼“當(dāng)了班主任會(huì)整天疲于繁瑣的班級(jí)管理，沒完沒了的檢查和評(píng)比、考核”，想著“步入45歲的中年人行列”，該歇一歇。
在意梅子“報(bào)考國家二級(jí)心理咨詢師，懂得學(xué)生心理，調(diào)控自己情緒和心理，成為更好的自己�！币廊贿@樣寫道：我這輩子最大的幸福是從此不當(dāng)班主任！
梅子的恐懼讓我淪陷，“班主任怎么了？”——“成就感顆粒無收”，“工作著是美麗的，而我認(rèn)為工作著是何其痛苦。”
起承的反差，用藝術(shù)的“畫”和現(xiàn)實(shí)的“鏡頭”映射，輕靈的記憶變成紙上厚重的文字。
走進(jìn)荒蕪的地壇，呼吸變得寧靜：“病假后返校”、“大學(xué)生政治輔導(dǎo)員”、“工作室可憐的小毛驢”，沒有選擇的選擇，“是恐懼的力量逼我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步”，“恐懼的意義，不是讓你在害怕中退縮，而是在奔跑中發(fā)現(xiàn)正向的積極力量”。
此刻，記憶的厚重變?cè)诩埳响`活飛動(dòng)，記錄四季輪回祭壇落日。
走近了，依然不懂：“我又被架到了刀劍上”，“恐懼再次席卷而來”。
面試官說：“陳老師你一定會(huì)成為一個(gè)好班主任，你也適合當(dāng)班主任�！�
雨燕高歌為天地之蒼涼，誰將生命至微融入，地壇的土地才飽含你的氣息？
“地壇落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都會(huì)被映照得燦爛�！�
我怎能不期待？
仿佛看見你自由的奔跑，你的笑容燦爛了整片花海。
02勇氣
今天是我班主任工作室學(xué)校授牌的日子。不知道為什么，在寫這些文字的時(shí)候，我的腦海中浮現(xiàn)了梵高和梵高的那些畫。燦爛的陽光中，梵高頭戴草帽，夸張而快樂地行走在熱烈濃郁的黃綠色麥田里。璀璨的穹頂下，萬籟俱寂，群山起伏，天空的星光和岸邊燈光的倒影相互侵染，月亮的顏色變成了金黃。梵高的畫像神的長(zhǎng)明燈一樣燭照出我的凡俗與普通。我突然明白，我如此熱愛梵高，是希望自己猶如梵高般喜歡的純粹。梵高只是純粹地喜歡畫畫，我只是純粹地喜歡當(dāng)班主任。希望自己在班主任這塊被很多老師薄情的園地里，激情地快樂地工作生活著。
這種心境來之不易，因?yàn)楫?dāng)班主任，我和恐懼相伴了18年。
最初的恐懼，是源自自己的非科班出生，沒有接受過正規(guī)專業(yè)的教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)學(xué)習(xí)，恐懼自己不能勝任教育教學(xué)，誤人子弟�？謶謱W(xué)生認(rèn)為我教學(xué)教育水平差而將我哄下講臺(tái)。因?yàn)榭謶�，我努力學(xué)習(xí)，�？�，本科一本一本書一疊疊資料，挑燈夜讀，孜孜不倦。奮戰(zhàn)8年，我終于迎來了教育教學(xué)生命中的第一縷曙光，我正式轉(zhuǎn)正�？墒怯捎趯W(xué)校教學(xué)教育需要，也由于我相對(duì)出色的教育教學(xué)以及帶班能力，我又當(dāng)上了班主任�？墒俏乙廊豢謶�。恐懼自己先天不足，業(yè)務(wù)能力落后于同事，恐懼自己6年函授一年脫產(chǎn)培訓(xùn)的功底太薄弱，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)造成教育教學(xué)知識(shí)的漏洞。再后來，我由城鎮(zhèn)調(diào)入城市，由初中調(diào)入職業(yè)高中。恐懼依然如影相隨。我恐懼城里的孩子太聰明太調(diào)皮，我恐懼城鄉(xiāng)之間的差異會(huì)讓我水土不服。我恐懼帶有鄉(xiāng)土氣息的自己無法適應(yīng)融入城市的腳步。帶著恐懼，我走進(jìn)圖書館，博庫書城；帶著恐懼我報(bào)考國家二級(jí)心理咨詢師，懂得學(xué)生心理，調(diào)控自己情緒和心理，成為更好的自己。很快我站穩(wěn)了城市的講臺(tái)，也成為了一名心理健康高級(jí)教師。和很多老師一樣，似乎教師的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我極度恐懼當(dāng)班主任，恐懼自己當(dāng)了班主任會(huì)整天疲于繁瑣的班級(jí)管理，沒完沒了的檢查和評(píng)比、考核。何況自己已經(jīng)步入45歲的中年人行列了。也該歇一歇了。可是我的恐懼沒有逃過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的軟磨硬泡，我又當(dāng)了一名班主任�？謶旨游�，讓我在班主任工作崗位上，成就感顆粒無收。工作著是美麗的，而我認(rèn)為工作著是何其痛苦。曾經(jīng)在一次班主任工作總結(jié)報(bào)告中，我這樣寫道：我這輩子最大的辛福是從此不當(dāng)班主任！
日子一天天過去了，班主任工作按部就班，不溫不火。可是冥冥中注定要發(fā)生的三件事還是不期而至了，這成為了班主任工作班主任心境的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
場(chǎng)景一：2013年3月8日手術(shù)病假后返校上班，適逢學(xué)校舉行“三八”婦女節(jié)飲茶活動(dòng)，在接受了親愛的同事們溫暖的問候后，偶然無意之間聽到了同事的感慨：陳美女，你也真夠命苦，為了不當(dāng)班主任，你都已經(jīng)去住院動(dòng)刀子了，學(xué)校還不放過你！真如五雷轟頂！一時(shí)間我竟然有種受侮辱的感覺。我的確三番五次去校長(zhǎng)室要求不當(dāng)班主任，可是我決然不會(huì)為了逃避拿自己的身體開刀啊。班主任，這是一種怎樣的害怕和絕望？我感到前所未有的無地自容。每每想起，我的內(nèi)心充滿了隆重的悼念！
場(chǎng)景二：由于種種原因，心理健康教育的專業(yè)尊嚴(yán)在我們學(xué)校經(jīng)歷過一定的挫折和打擊，這種打擊深深地刺痛、傷害了我，一度也讓我對(duì)心理健康教育的價(jià)值和意義產(chǎn)生了懷疑。并由此在內(nèi)心滋生出孤獨(dú)和絕望。都說沉默是金，然而并非任何場(chǎng)合都可以使用金子的。帶著感傷我去尋找屬于我的心理健康的舞臺(tái)。幸運(yùn)的是聯(lián)系了幾家職業(yè)院校，他們看了我的履歷和材料后都表現(xiàn)出很大的興趣。一次，我悄悄地試探了一下引薦我的教授：我到你們學(xué)校來做心理健康老師其實(shí)蠻有壓力但也有很強(qiáng)的動(dòng)力的。沒想到，那教授推推眼鏡，狐疑地看了看我一本正經(jīng)地說：陳老師，到我們學(xué)校來當(dāng)個(gè)政治輔導(dǎo)員，又輕松又悠閑不是很好嗎？學(xué)校和家又這么近，你都奔向半個(gè)世紀(jì)年齡了，還折騰什么呀？回到家，躺在床上面對(duì)著天花板，我一遍一遍地問我自己：去高職業(yè)院校當(dāng)大學(xué)生的政治輔導(dǎo)員我心甘情愿嗎？在一大堆名�？瓢喑錾�，碩士博士一大堆的高校心理老師隊(duì)伍中有我的立錐之地嗎？我去高職是逃避還是內(nèi)心的選擇？
場(chǎng)景三：經(jīng)過努力，我終于成為了德育特級(jí)教師韓老師工作室的一名成員。有一次，有一個(gè)細(xì)節(jié)深深地刺激了我，因?yàn)橥琼n老師特級(jí)老師工作室的成員的緣故，大家圍坐在一起切磋生命教育的教案。我的左邊是學(xué)軍俞林（學(xué)軍中學(xué)）熊，右邊是桐廬衛(wèi)慶（桐廬中學(xué)）牛，前邊是朝暉費(fèi)穎虎，中間坐著的我猶如一只可憐的小毛驢。喜歡嘰嘰歪歪的我那天極其地沉默。不是我不想表達(dá)，只是聆聽了別人的表達(dá)，我覺得我真是比他們淺薄無知得太多。我不敢也不太有能力和他們對(duì)話啊。
三個(gè)片段三段刻骨銘心的記憶。和絕大多數(shù)人一樣，當(dāng)班主任最原始的動(dòng)力只是為了沒有選擇的選擇，但是追尋這幾年的班主任心路歷程，無論是最初的恐懼失業(yè)，期望轉(zhuǎn)正；還是后來的恐懼落后，期望融入城市；無論是起初的高級(jí)教師資格追求還是后來的同門師兄妹的自卑比較，隱隱約約都有一條主線或明或暗地貫穿其中，那就是恐懼的力量逼我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。閱歷最偉大的地方不是取得什么現(xiàn)實(shí)成果，而是在成長(zhǎng)的路上真切地發(fā)現(xiàn)自己�？謶值囊饬x，不是讓你在害怕中退縮，而是在奔跑中發(fā)現(xiàn)正向的積極力量。
去年，市里要開展班主任工作室領(lǐng)銜人的選拔，需要的是15年班主任工作年限的高級(jí)教師，并且仍舊在一線當(dāng)班主任，工作有實(shí)績(jī)有特色，有一定的文字能力和理論水平。6位學(xué)校經(jīng)過慎重考慮推薦我代表學(xué)校去試試。我又被架到了刀劍上�？謶衷俅蜗矶鴣�。筆試面試的要求一點(diǎn)都不輕松。雖然不愿意，但是既然被推薦了就不能太差，否則真是丟自己面子。于是找來一堆班主任工作方面的書籍，啃起來。這一啃不得了，我竟然發(fā)現(xiàn)了班主任德育新天地。原來我的很多成功是因?yàn)槲覠o意中遵循了教育規(guī)律，原來我這么累是源于對(duì)德育的排斥，這么恐懼當(dāng)班主任的根本是源于沒有先進(jìn)的德育理念做引導(dǎo)，教育目的急功近利，太看重自己名譽(yù)的'得失，太看重班級(jí)外在評(píng)價(jià)。沒想到為了一場(chǎng)學(xué)校推薦的考核，改變了我的觀念。我始終在想，如果我早懂得這些我是不是可以少生很多氣，如果我早懂得這些，我是否可以改變影響更多的學(xué)生。當(dāng)然我自己本身也一定能在改變中收獲教育的成就感。那一個(gè)月的準(zhǔn)備用瘋狂來形容一點(diǎn)也不過分�，F(xiàn)在想來，這是一份多么寶貴的精神財(cái)富啊。面試那天，我自信而從容，面試官對(duì)我的論文答辯表達(dá)出贊賞。在面試結(jié)束的時(shí)候，面試官說：陳老師你一定會(huì)成為一個(gè)好班主任，你也適合當(dāng)班主任。一時(shí)間我心潮彭拜，感概萬千。這場(chǎng)面試成為了我班主任之路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我在這兒，講一個(gè)我不會(huì)在眾人面前說的話題，如實(shí)呈現(xiàn)我的困惑、掙扎和堅(jiān)持，揭開內(nèi)心的一個(gè)禁區(qū)給你們，并不是想抖一點(diǎn)私事嘩眾取寵，相反我只是想說：生活工作真的很用心良苦，有人一路雄鷹高飛，有人如我般紫燕低回，百轉(zhuǎn)千回之后，在某個(gè)轉(zhuǎn)角處，它依然對(duì)你不離不棄，顧盼嫣然。
班主任工作室不是一種榮譽(yù)而是一種賦權(quán)和賦責(zé)，領(lǐng)銜人不是領(lǐng)導(dǎo)也不是導(dǎo)師、培訓(xùn)師而是共同研究的伙伴。這是一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，展示的平臺(tái)，更是一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一群志同道合，有思想肯行動(dòng)，有見地敢創(chuàng)新，有筆桿能寫作的班主任工作者的樂園�！爸茈m舊邦，其命維新”，“靡不有初，鮮克有終”。教育是生命影響生命的事業(yè)，班主任工作亦是。
適逢再讀《教學(xué)勇氣》，記得“第二章，一種恐懼文化里”說：旅行給人的價(jià)值就是恐懼。優(yōu)秀教師與學(xué)生共同穿越陌生的真理景觀的嘗試活動(dòng)，這種恐懼讓我們知道我們處在真正學(xué)習(xí)的邊沿上。我們穿越了一片普灑大地的陽光，那正是永恒的圣地。
我堅(jiān)信：地壇落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都會(huì)被映照得燦爛。
03升騰
讀梅子，一開篇就被作者的藝術(shù)氣質(zhì)所吸引：梵高和梵高的畫，陽光、麥田、星光、燈火、月，一切都在梅子的文字里演化為純粹，燭照我們的凡俗和普通，同時(shí)也指點(diǎn)著我們自我提升的時(shí)空。
梅子不愧是一名心理健康的高級(jí)教師，用梵高的陽光洞見了自己內(nèi)心的恐懼：一個(gè)18年揮之不去的陰影。一個(gè)個(gè)恐懼的場(chǎng)景，隨著生命的努力和進(jìn)步依次展開。那是一種健康的恐懼，是一種在未知路上探索前行的內(nèi)心感受。它讓我們心懷敬畏，全神貫注，它像一柄不斷擊打鍛造的大錘，考驗(yàn)著我們的理想和定力，淘汰一切信念不夠堅(jiān)定意志不夠頑強(qiáng)的雜質(zhì)，留下那繞指不折的精鋼。
讀梅子，最讓我感動(dòng)的是梅子45歲以后的三個(gè)畫面：手術(shù)后同事的感慨，應(yīng)聘時(shí)大學(xué)教授的狐疑，名師工作室的沉默。記得帕爾默說過，心靈導(dǎo)師的工作，就是通過對(duì)自己內(nèi)心世界過程的展示，讓受眾感受到心靈自我覺知、自我聊愈、自我提升的力量。在梅子美的故事中，我再一次鼓起勇氣，擁抱恐懼，面對(duì)最真實(shí)的自我。
梅子的恐懼?jǐn)⑹�，不僅記錄了自己的成長(zhǎng)，更展示了她對(duì)恐懼的覺知、洞察和超越。喜歡她敘事末了的那一片陽光：“地壇落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都會(huì)被映照得燦爛。
細(xì)讀梅子的聚焦于心理學(xué)的敘事，其中有無數(shù)的空間，可以展示更為廣闊的人生，如梵高的陽光，需要麥田、麥田、星光、燈火、月等等多元素的融入。只有這樣，陽光才會(huì)用她的魔力，點(diǎn)化世界的一切，讓“璀璨的穹頂下，萬籟俱寂，群山起伏，天空的星光和岸邊燈光的倒影相互侵染，月亮的顏色變成了金黃。
希望在不同的時(shí)空，再次讀到梅子的敘事，不僅有心理學(xué)的視角，更有教育的視角、文化的視角、哲學(xué)的視角和生命的視角。知道梅子喜歡繪畫、戲劇等等，多才多藝。希望這種多才多藝，在于帕爾默更密切的對(duì)話中解構(gòu)現(xiàn)在敘事的自然時(shí)空，讓你生命的故事，像梵高的陽光，在隨緣應(yīng)物接物中讓“月亮的顏色變成金黃。
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