不可名狀的撕裂散文

　　坐在馬可孛羅大酒店，趁著開(kāi)會(huì)前難得的閑暇，追憶11月30日到12月7日的美國(guó)之行，追憶第一次與美國(guó)文化遭遇的那一段沖擊。

　　透過(guò)窗前北京的夜色，眼前似乎疾馳著田納西、印第安納、肯塔基等美國(guó)中部地區(qū)的平原、山包，寒風(fēng)中還挺立在莊稼地里的玉米；樹(shù)葉落盡的林子，連綿不斷地引領(lǐng)并追隨著我們，把她枝杈的暗影投射在天際線上，讓人想起StephenCrane小說(shuō)中那新兵眼中戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)景：也是這樣的無(wú)窮無(wú)盡的延伸，也是這樣保持著文明與荒野之間的矛盾、緊張與和諧。

　　一直覺(jué)得美國(guó)的教育粗獷平直，就像英語(yǔ)的鼻音中透著勃勃的中氣，倫敦的豐富和自以為是的貴族氣息，在那些精致的小店，還有倫敦之外那些精美如畫的鄉(xiāng)村以及看不到人跡、懶洋洋的牧場(chǎng)里。到了田納西、弗吉尼亞，看到那樣的曠野，那樣的樹(shù)林，同樣不難理解美國(guó)教育洪鐘般沖擊我的的效果，有一種穿空破壁的磁力。

　　在瓦帕拉索大學(xué)，與昔日的學(xué)生相遇，她們自信了很多，灑脫了很多，內(nèi)心那原本被壓抑著力量，在一個(gè)尊重自然的文化里突然舒展開(kāi)來(lái)，一下子鮮活了許多。與留學(xué)生合了影，沒(méi)有污染的燦爛深深地感染了我，讓我也找到年輕的朝氣和力量。

　　美國(guó)教師的友善、求實(shí)、平易、坦然，有一種不可抗拒的親和力。七天的行程，有不少難以忘懷的經(jīng)歷，護(hù)照的失而復(fù)得，一見(jiàn)如故的交談，不分彼此的融洽，似乎在見(jiàn)證一種超越意識(shí)形態(tài)、超越文化差異的人的共同的本性，一種不可抗拒的對(duì)美好與進(jìn)步的追求。在普度大學(xué)的校園里，感受到這樣的熱情。那天晚上，邁克校長(zhǎng)和他的全體閣員，在燭光融融的酒家里為我們接風(fēng)。相互介紹、交換名片之后，最初那不可避免的短暫尷尬，在善意、努力、試探、寬容和理解之中漸漸消融，化為早春的絲絲和風(fēng)，與淡淡的燭光溶為一體，讓人感到無(wú)比的放松。記得忘我投入之后時(shí)差與旅途的疲勞帶來(lái)的那奇妙的觀察效果。鄰座德裔的馬克和阿拉伯裔的J，是善解人意的對(duì)話者，他們似乎看出我在努力地支撐，話語(yǔ)漸漸地轉(zhuǎn)向了他人，只是時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，建議我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)侍者端上來(lái)的食物。

　　似乎感覺(jué)到在這個(gè)文化里，無(wú)論你選擇何種生活方式，只要它不危害到他人，你都會(huì)得到他人的尊重，你都可以按照自己的'方式成長(zhǎng)。這讓我想起我的老校長(zhǎng)的故事。他退休后我們校長(zhǎng)們每年初八去給校長(zhǎng)拜年，40平的客廳要放上兩張桌子，鎮(zhèn)長(zhǎng)、部長(zhǎng)、局長(zhǎng)也是原來(lái)的老同事，校長(zhǎng)的老部下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)校長(zhǎng)培養(yǎng)到縣域各個(gè)層級(jí)學(xué)校或機(jī)關(guān)單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的不下200人。老校長(zhǎng)自身的人格魅力滋養(yǎng)我們留給我們最寶貴的財(cái)富——尊重，我們按照成長(zhǎng)的方式影響一代一代學(xué)生成長(zhǎng)為世界的“唯一”。記得每次考試后校長(zhǎng)總是這樣安慰老師：5分之內(nèi)不算差。而當(dāng)聽(tīng)到另一種聲音：1“分”之內(nèi)得多少知識(shí)�。�對(duì)校長(zhǎng)的文化情操有了深層次的認(rèn)知，他說(shuō)過(guò)他希望我們自己的學(xué)校是這樣的，正是此刻在美國(guó)聽(tīng)到的一句話：“重要的不是有能否獲得諾貝爾獎(jiǎng)的這樣一個(gè)結(jié)果，而是經(jīng)營(yíng)能夠產(chǎn)生Laura這樣的人才的土壤。”這讓我想起在瓦帕拉索大學(xué)與中國(guó)留學(xué)生見(jiàn)面時(shí)一句讓我感到震撼的話語(yǔ)：留學(xué)的體驗(yàn)，充滿了痛苦、適應(yīng)和成長(zhǎng)，這讓我們感受到，中國(guó)的教育出了問(wèn)題。是的，國(guó)內(nèi)的教育，太關(guān)注前人的積累，而忽略了學(xué)習(xí)者渴望內(nèi)在成長(zhǎng)的心靈，忽視了內(nèi)在心靈一旦被喚醒那不可限量的主動(dòng)性、爆發(fā)力和持久性。而我幸運(yùn)是在入職第一天就遇到心靈導(dǎo)師，走著一條少人踏足的成長(zhǎng)路徑，如夏莫在《U型理論》中給出的視覺(jué)記憶圖示那樣，是一條微笑曲線：知止定靜安慮得。祖先的智慧讓我思考從新手型教師到優(yōu)秀型教師，中間經(jīng)歷的蛻變涅槃，不僅是愛(ài)人之道，是聯(lián)結(jié)到愛(ài)的源頭教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我、尊重自我。融融的燭光，照耀著在座的賓和主----燭光，在印第安納，在圣誕節(jié)前夕，在代表團(tuán)每一個(gè)成員的心里。燭光，預(yù)示著一個(gè)偉大的生日，一個(gè)在文化交融過(guò)程中的涅槃。

　　車輪行駛在美國(guó)中部各大學(xué)的校園，滾滾，滾滾，老校長(zhǎng)的靈車從心頭飄過(guò)，緩緩穿過(guò)天堂和地獄的城市，我感到了一種不可名狀的撕裂……在時(shí)差與疲勞的朦朧里，聽(tīng)著中美教育界的同仁探討著兩校教育國(guó)際化的可能和前景，心中感受到一種前所未有的使命——鳳凰涅槃。涅槃是對(duì)教育現(xiàn)狀的突破，是對(duì)自我狹隘的超越，是伴隨無(wú)比欣悅的精神的撕裂。這樣的撕裂是財(cái)富。

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