我的遙遠的膠庠小學(xué)散文

　　記得有人說過，當(dāng)一個人年紀(jì)大的時候才會去回憶，年輕的時候應(yīng)該去幻想。最近一段時間來我就老是在做夢，常常夢到一個灰舊的背影；無事時也常常在回憶，回憶起那段艱難的求學(xué)時光。做夢和回憶常常重疊在一個地方，這就是我的膠庠小學(xué)，我夢里常到的地方。

　　一

　　學(xué)校其實是由一個破舊的祠堂改建而成，至于到底是誰家的祠堂我說不清楚�；液谑撬�的主調(diào)色，灰黑的墻、灰黑的磚，灰黑的瓦面，還有那高高翹起的飛檐，讓人感到它的厚重和曾經(jīng)的風(fēng)流。學(xué)校門前一字排開種著六棵巨大的古鳳凰樹，至于種于何時也沒有人說得清楚。鳳凰樹樹身粗壯，要三四個人才能將它合抱過來。由于年代久遠，鳳凰樹們都長得郁郁蔥蔥的，樹枝婆娑，翼展開來足有一個籃球場那么大，成了一把天然的巨傘。每到夏初季節(jié)，鳳凰樹就開出一樹火紅火紅的花朵，遠遠望去就象一片熊熊燃燒著的紅云，煞是壯觀。鳳凰花的花期不長，也就二十來天吧�；ㄆ谝贿^，火紅的花瓣就一片片地飄落下來，鋪在地上象一張長長的紅地毯。那時我們就在鳳凰樹下互相追逐，宣泄著少年匆匆的時光。

　　學(xué)校處在一個人口比較密集的地方，三個相連的村子圍在它的后面和左右兩側(cè)。學(xué)校面前則是一片平坦的田疇。很多時候會看到附近村民或荷著鋤頭，或扛著犁耙，或牽著老牛，帶著滿腳泥巴從校門口走過。有時還會看到幾只小雞躥進校園里，甚至躥進我們的教室，四處覓食，或者躺在墻根下懶懶地曬著午后的陽光，象一個小老頭。偶爾，還會在操場邊上看到一頭老母豬，帶著一群花白花白的小豬，大概有十來頭吧。不知是老母豬年老體弱，還是在呼喚小豬不要掉隊，它總是一邊走，一邊“呵噓”、“呵噓”地叫個不停。而那群活潑、調(diào)皮的小豬總是走走停停，或者互相打鬧嬉戲，或者四處奔跑。這時候老母豬總是停下來耐心地吆喝著，小豬又乖乖地跟上來，于是老母豬母子們象一支整齊的軍隊在操場上旁若無人地向?qū)W校走來。那時我就在想：也許，老母豬是來送孩子們上學(xué)去的吧。

　　二

　　但我們是沒有父母來接送的，不象現(xiàn)在城里的孩子每走一步都要家長如影隨形、步步緊跟。那時大人們都在忙著侍弄地里的莊稼，根本無法顧及孩子上學(xué)的事。我們只好用幼嫩的雙腳一步步地去丈量著那段印象中漫長的路程。現(xiàn)在屈指算來學(xué)校離村子足有六七公里山路，中間要經(jīng)過三座山和三道水，山路坎坷不平，連自行車也成了一種累贅，平時小孩走上一趟要兩個小時左右。正因為路途遙遠，崎嶇難行，村里的孩子一般要到九到十歲才能上學(xué)。這在城里已經(jīng)算是大齡了。

　　雖是鄉(xiāng)村學(xué)校，但學(xué)校管理還是相當(dāng)嚴(yán)格的，老師們也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，遲到、早退都要點名，曠課會遭到嚴(yán)厲批評。為了不遲到我和村里的伙伴們天蒙蒙亮?xí)r就得出發(fā)了。那時我們大多早上是喝了兩半碗清清的.稀飯，但是如果走快一點，肚子里的稀飯就晃呀晃的，當(dāng)當(dāng)響聲清晰可聞；走得越快晃得越厲害，響聲也越大，象一記記重拳不停地撞擊著胃部，那種感覺非常難受。我們只好走走停停、停停走走。中午一般是不敢回去，因為中午時間短、作業(yè)又多，擔(dān)心一個來回趕不了上課時間、完成不了作業(yè)，且中午太陽猛烈常常曬得人發(fā)昏，所以更多時候中午我是呆在學(xué)校里餓著肚子，到晚上回去時已餓得雙腿無力、兩眼冒星星。如果是在夏天早上還勉強應(yīng)付，我們最多是帶著惺忪睡意上路，邊走路邊打呵欠；但如果是在冬天就麻煩了，凜冽寒風(fēng)象無孔不入的山螞蟥直往脖子里鉆，衣衫單薄的我們總是瑟縮成一團；每到小河由于河上沒有橋，我們還得脫下鞋子淌過去，冰凍河水刺得我們鉆心疼痛。環(huán)境的惡劣，常常讓村里的伙伴望而怯步，有的伙伴就開起了小差，三五成群地在半路上燒火取暖，或者玩撲克，或者玩捉迷藏，或者刨番薯烤來吃連中午也不回去。

　　如此時間一長，就引起了學(xué)校的注意，但苦于路途遙遠、村里又沒有電話無法聯(lián)系，就利用周末派遣陳華、李二相老師到村子進行家訪。這事就讓家長們知道了，惱怒的家長就把伙伴們狠狠地揍了一頓。伙伴們只好又乖乖地去上學(xué)了，可實在無法承受惡劣環(huán)境的煎熬，加上功課又拉下了一大截，過不了幾天，村里的伙伴又開起了小差。如此幾次，家長們也灰心了，就下了最后“通牒”：要么按時去上學(xué)，要么回來種地！伙伴們經(jīng)過商量再三，最終還是選擇了后者。記得那年村里伙伴一次就輟學(xué)十幾個人，有的甚至還是二、三年級，

　　回來的伙伴在家里摸了幾年犁耙后，后來又隨打工潮到珠三角打工去了，再后來連村子也很少回來，象一群迷失方向的候鳥在異鄉(xiāng)天空里負(fù)重飛行。

　　三

　　今年冬天來得有點早，還在十一月初時天就變了，寒風(fēng)夾著冷雨呼嘯著，想著故里衣衫單薄的親人，就買了幾件棉衣趕回去。路過膠庠小學(xué)時我特意把車子兜了進去。二十多年了，學(xué)校早已是面目全非了，北面那排低矮瓦房在危房改造中被拆除了，建起了一排新房。從被撞破的玻璃窗往里瞧，寬敞的教室里疏疏拉拉地擺著十多張桌子，桌面上落滿灰塵。門口那幾棵高大鳳凰樹沒有了，校園整齊地種上了綠化樹，顯得比以前整潔、寬闊。我在有點空曠校園里慢慢地走著，慢慢地回憶著曾經(jīng)發(fā)生在這個校園角落里的點點滴滴，努力地尋找著記憶中的痕跡，心里總覺得有點失落，至于是什么我一時也說不上來。

　　校園里很安靜，安靜得甚至教人有點心慌。一直留守在學(xué)校的老校長看破了我的心事：我知道你想說什么。那是熱鬧，是人氣。你在這里的時候?qū)W校有學(xué)生七百多人，一到早操時排滿了整個操場；現(xiàn)在僅有九十多人啊。我們學(xué)校還好一點，其他鄉(xiāng)村小學(xué)大都是五六十人啊。頓了頓，老校長又說：這幾年經(jīng)濟是發(fā)展了，社會是進步了，可我們這里還是老模樣，環(huán)境無法改變，結(jié)果年輕教師削尖腦袋往城里鉆，來一個走一個，根本留不住人。沒有了教師，教育就失去了根本。老師走了，教學(xué)改革上不去，學(xué)生也跟著流失。有點條件的家長都把孩子送進城里去了，沒條件的也創(chuàng)造條件把孩子送去附近墟鎮(zhèn)學(xué)校寄宿上學(xué)。生源也就一年比一年少，真不知明年還能招到多少學(xué)生。老校長低沉語調(diào)里透出幾分無奈，幾分惋惜，聽在心里只覺得沉甸甸的。

　　老校長姓鐘，是一個本地漢子，從十八歲進入學(xué)校當(dāng)老師以來就再也沒有離開過，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。鐘校長也從健壯的小伙子變成了蹉跎的老人，曾經(jīng)光潔的臉龐布滿了歲月的風(fēng)霜，也見證了一所鄉(xiāng)村小學(xué)、一段鄉(xiāng)村教育的起起伏伏。

　　離開時，老校長把我送出校門口，不停地向我招手、不停地叮囑我有空時再回來看看，直到我的車子走出很遠了他還站在門口依戀地張望。那瘦小的身影在瑟瑟的寒風(fēng)中漸行漸遠，漸遠漸小，最后在我的眼簾里泛濫成滿天的雪花……

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