起跑線在哪里散文

　　鏡頭一：

　　我在農(nóng)貿(mào)市場買菜，賣肉的是個年輕的父親。他邊做買賣，邊詢問我。

　　年輕的父親：“知道你是老師，你暑假會帶學(xué)生嗎？”

　　我：“我平時不帶學(xué)生。你為何這樣問？”

　　年輕的父親：“我孩子八歲了，現(xiàn)在暑假在家沒有人看管。我想讓他學(xué)一些東西，又找不到老師。你能幫個忙嗎？”

　　我：“我是教中學(xué)的。你的孩子才八歲，是小學(xué)二年級吧？為啥不讓他在家好好玩呀？”

　　年輕的父親：“我們工作很忙，每天早出晚歸，沒有時間管孩子。孩子整天在家看電視，作業(yè)也做不好。如果這樣下去，就會毀了他。我想找個老師，把孩子寄托在老師家里�，F(xiàn)在是暑假，老師有時間，又有管孩子的經(jīng)驗，還會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。把孩子放到老師家里，我們最放心�！�

　　我：“你說的很有道理。但是孩子這么小，天又熱，你也不要給他太大壓力。再說，現(xiàn)在上面反復(fù)強調(diào)不許有償家教，我看你還是想想其他辦法吧�！�

　　年輕的父親：“這道理誰都懂，但是又有誰知道我們的艱難。現(xiàn)在社會競爭壓力這么大，我不想讓我的孩子像我一樣，將來也做殺豬的。我不能讓他輸在起跑線上，你說對吧？”

　　我無語……

　　鏡頭二：

　　縣城大街兩邊，各種招生廣告云集。

　　英語培訓(xùn)班、數(shù)學(xué)培訓(xùn)班、跆拳道培訓(xùn)班、美術(shù)培訓(xùn)班、藝術(shù)舞蹈培訓(xùn)班……八仙過海各顯神通。辦班的有在校大學(xué)生，有專門從事培訓(xùn)工作的。學(xué)費價錢少的二三百，多的.五六百。

　　看看這個招生點吧，一個青年前胸后背打著廣告，就像穿著一身馬甲，打著“免費公開課”的招牌，他的一個同伴吹著笛子，歌聲悠揚，另外一個就緊緊跟著顧客，大力宣傳，仔細介紹。一問，這是大學(xué)生輔導(dǎo)中心的成員，學(xué)費一個月260元，價錢不貴，就不知道教學(xué)質(zhì)量如何。

　　再看看路上，家長們牽著孩子，問了一家又一家，就是無法確定。每一家都說得很好，都有自己的特點，但是一個月能學(xué)到什么程度，教學(xué)質(zhì)量究竟如何，家長很茫然。

　　鏡頭三：

　　在農(nóng)村，農(nóng)民忙著種地收莊稼。

　　十幾歲的孩子在家里幫忙，有的幫收割，有的幫曬谷子，有的洗衣做飯……

　　問：現(xiàn)在是農(nóng)忙季節(jié)，挺忙的�？h城很多孩子參加各種輔導(dǎo)班，你有這個打算嗎？

　　家長：現(xiàn)在首要任務(wù)是收莊稼。我也想讓孩子去學(xué)習(xí)，但是，這個學(xué)費太貴，我們供不起；我們離城里遠，沒有辦法去，吃住也是問題，我們農(nóng)村又沒有老師來辦輔導(dǎo)班。即使想讓孩子去，我們也是力不能及。

　　一臉的無奈。

　　其實，每年暑假，都上演著同樣的故事，人物不同，情景一樣。而最有發(fā)言權(quán)的中小學(xué)老師則往往帶著緊箍咒，干著急，干瞪眼。

　　社會有需求，家長有期望。在這個物欲橫流的社會里，孩子的今天，就是家庭的明天，望子成龍，望女成鳳，人之常情。僅僅給教師加緊箍咒是解決不了問題的，對教育資源來說也是一種浪費，對于家長和學(xué)生來說是一種損失。為何不可以規(guī)范一下，對辦班師資提出相同的要求，讓教師們也有參與的機會？只要家長歡迎，何樂而不為呢？

　　再有，廣大農(nóng)村，成了被遺忘的角落，他們的孩子出路在哪里呢？這是值得研究的問題。

　　哪個家長都想給孩子優(yōu)質(zhì)的教育，都不想輸在起跑線上，但是，這條起跑線和那條起跑線又是那樣的不同，這實在值得我們深思。

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