教書更要育人散文
我班有一個(gè)叫G的女生，軍訓(xùn)的第一天就離群索居在教室的一個(gè)角落里，與其他三五成群嘰嘰喳喳說笑的女生形成了鮮明的對(duì)比。這就是她給我的第一印象；接著軍訓(xùn)的第一篇隨筆她這樣寫到：“我是一個(gè)不到分?jǐn)?shù)線混進(jìn)重點(diǎn)班的學(xué)生，我不敢和同學(xué)們說話，怕同學(xué)們瞧不起我，鄙視我。”這又加深了我對(duì)她的認(rèn)識(shí)；不久，她媽媽又給我打來電話：“我女兒是不到分?jǐn)?shù)線上高中的，我們怕她學(xué)習(xí)跟不上，我們?nèi)业男睦韷毫Χ己艽�，�?qǐng)求老師多多關(guān)照。”經(jīng)過這樣三次的接觸，我基本上了解了G全家對(duì)中考分?jǐn)?shù)的過分重視，以及產(chǎn)生的一系列不正常的心理反映。我又聯(lián)想到我們班不到分?jǐn)?shù)的同學(xué)近20人，占全體同學(xué)的百分之四十左右，如果這部分同學(xué)都像G那樣帶著沉甸甸的包袱來讀高中，那將會(huì)拖垮他們的。我猛然意識(shí)到做好G的工作，對(duì)這20名同學(xué)意義重大。于是我就從G入手，用激勵(lì)的辦法，幫助她走出中考陰影。
開學(xué)后不久的一個(gè)下午放學(xué)后，我把G留下了，當(dāng)時(shí)辦公室只有我和她。她始終低著頭站在我面前，我開玩笑說：“你別站著呀，老師一直仰望著你會(huì)有壓力的�！彼@才扭扭捏捏地坐到離我較遠(yuǎn)的一張椅子上。我直截了當(dāng)?shù)恼f：“開學(xué)已一周了，你對(duì)高中的學(xué)習(xí)有什么感覺？”G說：“不習(xí)慣，很累�！蔽疫�沒有來得及說話，她又問：“老師，我是不是很笨？”我立即肯定的回答：“不，你是一個(gè)聰明的姑娘！只不過你的心理壓力太大了�！蔽抑浪睦淼膲毫碜杂谥锌嫉氖�，要想解開她心理的結(jié)，必須了解他中考失敗的原因。于是我問：“你中考為什么沒考好呢？”這話一下觸到了她話匣的開關(guān)，她一改平時(shí)的少言寡語，一口氣給我說了很多，比如心理素質(zhì)，比如題型，比如粗心等等，最后她強(qiáng)調(diào)說：“老師我在初中成績(jī)并不差，我的外語一直是班上最好的，只是……只是這次沒考好，尤其是數(shù)理化沒考好。弄得我自己覺得自己很笨似的�！闭f完這些后，她長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，好像把心中的積郁全吐出來似的，心情比剛進(jìn)來時(shí)明顯好多了。這時(shí)我把椅子向她身邊挪了挪，對(duì)她說：“聽了你剛才的一席話，老師明白你是一個(gè)天資不差的學(xué)生，你完全有能力和其他同學(xué)一樣順利完成高中學(xué)業(yè)，進(jìn)入理想的大學(xué)，只是你不要把中考的分?jǐn)?shù)太‘當(dāng)回事’了。分?jǐn)?shù)只是升學(xué)的一種手段，不是衡量智慧的唯一尺度�！蓖Ａ艘粫�(huì)兒，我接著說：“在老師的眼中，不管你們考進(jìn)來的分?jǐn)?shù)是第一名還是最后一名，從你們第一天跨進(jìn)高一（2）班的教室起，你們完全都是一樣的嶄新，一樣的充滿朝氣和活力！分?jǐn)?shù)早已從老師的記憶中抹去了�，F(xiàn)在的你們都站在統(tǒng)一的.起跑線上，老師要看的是，你們?cè)诮窈蟾咧腥曛械膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力�！蓖ㄟ^這次談話，G的性格比剛來時(shí)開朗多了，臉上有了些笑容。
但要徹底的改變她，還得要家長(zhǎng)的配合。又是一個(gè)周末的下午，我和她母親約好去家訪。這是一個(gè)普通的工人家庭，G的母親見我后，雖事先約好的，還是有點(diǎn)急促不安，我剛一坐下，她就迫不及待的問：“G在學(xué)校表現(xiàn)怎樣？學(xué)習(xí)是不是跟不上？”一副擔(dān)心的樣子。當(dāng)我告訴她G一切都好時(shí)，她才稍稍松了口氣。我針對(duì)她的話題說，作為母親你的心情我完全可以理解。但是正因?yàn)槟闶悄赣H，你的所作所為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。你過分的擔(dān)憂就會(huì)給孩子心理帶來壓力，反而使孩子讀不好書，如果你換一種方式，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)她，或許有意想不到的收獲。我把在《讀者》上看到的一篇關(guān)于如何激勵(lì)兒子成才的小故事講給她聽：有一個(gè)母親去開家長(zhǎng)會(huì)，老師告她“你的兒子成績(jī)?cè)阃噶恕�，回到家后她的兒子問她“老師批評(píng)我了嗎？”母親看著兒子純真的眼睛，不忍傷害他，就撒了個(gè)善意的謊言說：“老師說你進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)”，自此他的兒子真的每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后這個(gè)兒子考上了名牌大學(xué)。當(dāng)他知道了事情的真相后，激動(dòng)地說：“沒有母親一次次的激勵(lì)，就沒有我的今天！”講完了這個(gè)故事后，我對(duì)G的母親說，這個(gè)故事告訴我們，孩子是多么需要父母的鼓勵(lì)呀！聽完了我的這番話后，G的母親臉上出現(xiàn)了若有所思又無可奈何的表情，沉默了一會(huì)兒之后，她對(duì)我說：“老師你知道，我和他爸爸都沒讀過幾年書，在工作中深知知識(shí)的重要，所以就把希望寄托在孩子的身上，希望越大，失敗感挫折感就越多，壓力就越大。可能在不自覺中就把這種壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上了。聽了你的這番話，覺得很有道理，今后我一定要注意改變自己的教育方式�！边@次家訪后，G的家長(zhǎng)確實(shí)有了很大的改變，從G臉上的笑容就可以知道了。
我想G現(xiàn)在缺少的就是一次成功的體驗(yàn)了。剛巧我們要組建新的班干。我一改過去只看學(xué)生成績(jī)，看初中當(dāng)什么干部的做法，我把它與自我推薦相結(jié)合，積極鼓勵(lì)那些入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)低的同學(xué)參與競(jìng)爭(zhēng)。我特此找了G，告訴她你個(gè)子高，身材又勻稱，可以競(jìng)爭(zhēng)體育委員。她開始連連搖頭說我不行，我成績(jī)差，同學(xué)們不服我的。我又對(duì)她說，過去屬于死神，未來才屬于你自己。你要給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，老師相信你一定可以做好的！聽了我的話后，她才慢慢的走上了競(jìng)選的講臺(tái)，我立即帶領(lǐng)同學(xué)用掌聲給她以鼓勵(lì)。她臉一下變得很紅，但稍稍停頓了一會(huì)兒后，就順利地進(jìn)入了角色。她競(jìng)選演講口齒之流利，思路之清楚，措施之有力，完全出乎同學(xué)的意料之外，她又一次博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。最后G以全票通過當(dāng)選為班級(jí)體育委員。有了這一次成功的經(jīng)驗(yàn)，她真的有了很大的改變。首先他與同學(xué)的交往多了，話也多了；其次每天課間操的整隊(duì)帶隊(duì)，給了她很大的自信和鼓舞，在加上她思想壓力減輕了，人真的變開朗了。
可好景不長(zhǎng)，沒過多久，第一次月考成績(jī)下來了，給本已有點(diǎn)自信的G又是沉重的一擊——數(shù)學(xué)紅燈高掛。當(dāng)天下午一放學(xué)，她就垂頭喪氣地走進(jìn)我的辦公室，說：“老師，我真的很笨，我對(duì)不起你對(duì)我的信任�！闭f著眼淚就流了下來。恰巧那天有一位上屆剛畢業(yè)的學(xué)生來看我，她看到這情景，就情不自禁地說：“看到這位學(xué)妹，就會(huì)想起自己剛進(jìn)高中時(shí)的情景�！边@時(shí)G才注意到辦公室里還有其他人，很不好意思的準(zhǔn)備離開，我馬上意識(shí)到這是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。我對(duì)G說，別走，我給你介紹一下，這位是我上屆剛畢業(yè)的學(xué)生。我在介紹她時(shí)，特此強(qiáng)調(diào)，這位學(xué)姐在讀高中時(shí)是普通班的自費(fèi)生，但三年后，她卻以優(yōu)異的成績(jī)考上了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)——華東師范大學(xué)。今天就讓她來給你談?wù)劯咧腥甑膶W(xué)習(xí)體會(huì)，或許能給你點(diǎn)啟發(fā)。不知是我的這位學(xué)生會(huì)做思想工作，還是同齡人之間容易溝通，不一會(huì)兒她們就談得很投機(jī)，從中考失利，談到心理壓力，從數(shù)學(xué)解題技巧，談到各門學(xué)科的不同學(xué)習(xí)方法。談著談著，G臉上的淚水沒了，代之的是貪婪的聆聽和滿臉的興奮。最后我鄭重地把G托付給了我這位學(xué)生，希望她經(jīng)常和G保持聯(lián)系，激勵(lì)她在人生的道路上永遠(yuǎn)向前。
這位學(xué)姐的親身經(jīng)歷給了G很大的鼓舞，從那以后她一直保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)拼搏的刻苦精神。到了期中考試她的成績(jī)一躍進(jìn)入了班級(jí)前十名。這下不僅使G自信心大增，而且給那些和她一樣不到分?jǐn)?shù)線的同學(xué)樹立了榜樣，一時(shí)間班上形成了比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣。
通過用激勵(lì)的方法，幫助G走出中考的陰影，讓她重新振作起來這件事，給我感觸很深。讓我懂得，作為老師，他的責(zé)任就是要激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步，要給他們以自信心和進(jìn)取心，有了這兩點(diǎn)，就等于給他們裝上了一對(duì)能飛翔的翅膀，有了這對(duì)翅膀，不管他們今后是身處順境還是逆境，他們都會(huì)有一種“只要給我一個(gè)杠桿，我就可以用他來撬動(dòng)地球”勇氣和膽魄。我想有了一個(gè)這樣積極進(jìn)取的人生態(tài)度和樂觀向上的健康人格，今后還有什么困難能夠難得倒他們呢？我們只要適時(shí)地用激勵(lì)做動(dòng)力，給他們加加油，鼓鼓勁就行了，這比僅僅幫助他們走出中考的陰影意義要大多了。我深深體會(huì)到教育真正的意義，應(yīng)該是對(duì)人靈魂的塑造。
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