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教養(yǎng)是人生的奠基石散文
靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。
———題記 ? 諸葛亮《教子書》
當(dāng)今社會爭相傳閱“窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女”的育兒經(jīng)時，我駐足了！
對于一個自然人來講，富貴是一筆財富，贏得了時間和空間的一個有利資本；貧窮更是一份歷練，親身趟過的價值更應(yīng)該倍感珍惜來之不易的擁有。
不管是窮養(yǎng)，還是富養(yǎng)，都是彰顯著父母思維和形態(tài)，重點都是停留在父母的愿望和操縱下，于孩子無多益處。外在的環(huán)境很重要，可能會影響孩子一生，卻不能把持孩子的一生。幸福還是由內(nèi)向外散發(fā)，控制和守住財富還是應(yīng)該強根固源。
一個生活在富人家的兒子，父母不可能也不愿意讓他像窮人家的孩子那樣，過著饑不果腹，殫精竭慮的日子；而一個生活在窮人家的女兒，父母也不可能更是沒資本讓她像公主那樣穿金戴銀、左擁右護、旌旗蔽日的飯來張口、衣來伸手的奢華生活。
縱觀古今中外的歷史巨人，看看他們的豐功偉業(yè)或者卓著成就，并非簡單的認為是用窮養(yǎng)或富養(yǎng)的方式所能培育出來的，多是內(nèi)在的精神與性格決定的，內(nèi)在潛伏的特質(zhì)是長期諄諄教誨和潛移默化的教養(yǎng)使然。
外界的環(huán)境是千變?nèi)f化或者說千姿百態(tài)的，對于要立身于其中的這個人來說，唯一不變的是他這個人自身，正所謂三十年河?xùn)|三十年河西，環(huán)境變化了，人固然依舊。既然如此，父母真心應(yīng)該給的是窮養(yǎng)，富養(yǎng)，還是我們深思的教養(yǎng)呢？答案很顯然，教養(yǎng)勝過其他。
教養(yǎng)，是培養(yǎng)和締造一個人內(nèi)心世界的價值觀和人生觀，從而使他能夠辨別是非善惡、美丑成敗，進而塑造他堅毅的性格和高層次的精神，乃至影響其一生并不懈的向上追求。
父母能給孩子的，除了生命，恐怕就是教養(yǎng)最有價值了！一個有教養(yǎng)的人，體現(xiàn)在他身上的是永恒的美德。不管他將來是窮人，還是富人，能使他在社會上立于不敗之地還是他自身的教養(yǎng)，而教養(yǎng)是父母從小給予的，享用一生。
教養(yǎng)，是從一個人的`幼年開始培養(yǎng)，父母、家庭、學(xué)校及社會應(yīng)該讓他明白最基本的“是”與“非”的標(biāo)準(zhǔn)，讓他懂得尊老愛幼、孝順父母的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得基本的事理和常識。教養(yǎng)，是一個人內(nèi)在的良好品格修養(yǎng)，且映射于外的優(yōu)雅和從容之美，能讓一個人的靈魂從骨子里飄出芳香來。
修身和養(yǎng)德是一個人一生不離不棄并成為習(xí)慣性的事業(yè)。這項事業(yè)的成敗直接關(guān)乎了他人生的走向，和其它事業(yè)的跌宕起伏。
如何修身，如何養(yǎng)德？將是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它們都應(yīng)該從修心開始，平心靜氣時常所想的就是自己志向所在，心無旁騖的堅持走在自己的求學(xué)路上，在安安靜靜專心致志的學(xué)習(xí)中，提高自己綜合應(yīng)用的能力與遠見卓識的才學(xué)。過度的散漫是不能勵精圖治的，同樣，頻繁的暴躁、急于求成是不可能做好修身養(yǎng)性的。
父母給孩子的是幼時的生活環(huán)境和啟蒙教育的引導(dǎo)。生活環(huán)境從物質(zhì)方面來講有好壞之分，富裕的家境不會讓孩子為了簡單的生活而苦惱，能夠讓孩子拿出更多的時間做志向之趣，可能走上所謂更好的平臺去積累或展示自己的才華；貧窮一點兒的家境雖然不能讓孩子全身心的投入到志向之趣，時常讓孩子參入到人生不易中來，這又何嘗不是一筆巨大的財富，有了豐富的生活閱歷，更加充實了孩子的體魄和靈魂，感觸更深的現(xiàn)實生活教會孩子們更多的生活感悟與生命體驗。生活環(huán)境從精神層面來講家長給孩子的引導(dǎo)與貧富無關(guān)，塑造一個人的靈魂，從教養(yǎng)開始，教他做人的道理，為人處世的方式，待人接物的禮儀等等。教養(yǎng)不是富人家的專屬，也不是窮人家的私藏，而是任何一個家庭或父母能夠給孩子的一筆無價之寶，是為孩子心靈世界打造的一盞智慧之燈。
父母給孩子的不僅是富養(yǎng)與窮養(yǎng)的外在條件，更應(yīng)該多給予的是教養(yǎng)。當(dāng)一個人擁有了良好教養(yǎng)的時候，他的言行舉止就能夠合乎規(guī)范，做人行事就能夠進退有度，在取舍之間更能把握好分寸。
一個擁有良好教養(yǎng)的人，當(dāng)取得一些小小勝利時，能夠喜不自勝，但不會得意忘形；當(dāng)受到點點挫折時，能夠黯然傷神，但不會意志消沉；當(dāng)富貴發(fā)達時，不會泯滅良知，但仍會有惻隱之心；當(dāng)貧賤落魄時，依然傲骨凜凜，心清魂凈的大氣做人。
孩子生在貧窮之家，擁有了教養(yǎng)，他知道自己應(yīng)該怎樣立足于現(xiàn)實和發(fā)展自我；孩子生于富貴之家，擁有了教養(yǎng)，他更應(yīng)該知道怎樣利用自己的優(yōu)勢不斷的提升自己進而開拓美好未來。
教養(yǎng)，是培養(yǎng)孩子成人的靈魂，是教育孩子成才的基礎(chǔ)，是一個讓孩子在身心等方面得以全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。只想通過窮養(yǎng)或富養(yǎng)的捷徑，劍走偏鋒，看似奇招，自以為可以出奇制勝，其結(jié)果往往事與愿違。
父母之心，總是能給孩子多少就是多少，盡量最好，卻在物質(zhì)的紛亂繁雜中，往往忽視了“教”的難能可貴；而孩子一生享用，與啟蒙開始的教養(yǎng)息息相關(guān)，良好的品行和生活習(xí)慣培養(yǎng)，正確的價值觀和人生觀奠定了他一生的幸福時光。
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