帶上自己的陽光,照亮自己的心靈散文
今天為期一天的五節(jié)中考研討課終于落下了帷幕！我苦苦準(zhǔn)備了一周的《古詩詞閱讀專題復(fù)習(xí)》也在今天呈現(xiàn)給了大家，我也是松了一口氣��！雖然沒有達(dá)到對(duì)自己的表現(xiàn)特別的滿意，也總算是完成了對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)吧！
腦海里還清晰的記得2016年11月10日，我第一次代表我們雨潤(rùn)工作室，代表十二中，去市里上課的情形！記得當(dāng)時(shí)參加的是庫爾勒市教研中心許老師組織的“初中語文課堂教學(xué)研討交流”活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)也在八中，我當(dāng)時(shí)上的是《大自然的語言》這一課，記得那時(shí)我準(zhǔn)備的也很充分，學(xué)校里的同仁們一遍一遍的幫我修改課，每個(gè)環(huán)節(jié)也都注入了大家的心血，特別是在課件制作上面，工作室的袁老師專從百忙中抽出時(shí)間來給我修改、美化。這些個(gè)同仁們對(duì)自己的幫助我牢記在心，只想著那天定要好好的表現(xiàn)，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望！可能是自己從來沒有在那么大的場(chǎng)面下講過課的緣故吧，自己很緊張，很緊張，緊張的似乎都可以聽見自己的心跳，過度的緊張必然會(huì)影響自己整堂課的發(fā)揮，還記得當(dāng)時(shí)自己的大腦突然一片空白，我都不知自己要講什么了，然后就借助課件草草的結(jié)束了那堂課，而且那堂課上自己的話語滿滿的強(qiáng)占了學(xué)生的話語，學(xué)生的課堂幾乎變成了我的一言堂，而且自己的話語又是那么多那么碎，根本沒有說到點(diǎn)子上，學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的能力沒有得到鍛煉，更沒有得到培養(yǎng)，因此在評(píng)課時(shí)就被點(diǎn)出了許許多多的毛病，評(píng)完那天所有的課之后就真切的體會(huì)到自己是上的最爛的一個(gè)！那時(shí)自己心里也特不是滋味，但卻沒有搞清自己真正失敗的原因，只是覺得是自己心里素質(zhì)太差影響了發(fā)揮！現(xiàn)在回想起來其實(shí)根本原因是自己對(duì)文本閱讀把握的太膚淺，心里沒有一個(gè)明確的方向，不知這節(jié)課到底要給孩子教什么？怎么教？為什么而教？當(dāng)時(shí)是一頭霧水！回校后開大會(huì)時(shí)還清晰的記得當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我此次外出參加活動(dòng)的不滿，連一個(gè)什么獎(jiǎng)狀都沒有獲得，（因?yàn)槭茄杏懻n市教研中心就沒有設(shè)獎(jiǎng)）中學(xué)語文組的臉面似乎也被我給淹沒了！自己沒有掙得榮譽(yù)反而丟了臉！那時(shí)聽了那些話覺得是一記耳光重重的打在了自己的`臉上，心里更像是翻倒的五味瓶，然后在心里默默的鄙視自己，原來我竟輸?shù)娜绱酥畱K�。�！
自那以后，一年多的時(shí)間過去了，我在不斷教學(xué)中、學(xué)習(xí)中、思考中，慢慢的領(lǐng)會(huì)到了語文教學(xué)的曼妙，一次次的外出培訓(xùn)，一次次的研討交流，語文課堂似乎離我越來越近了，特別是生活中幾位學(xué)識(shí)深厚的摯友的點(diǎn)撥鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己的語文教學(xué)信心倍增。我突然覺得自己從內(nèi)心深處真正的愛上了語文，喜歡去探索和追尋它！且想讓自己這只笨鳥的羽翼不斷的豐滿，慢慢的能夠起飛，不奢求能一飛沖天，只愿能領(lǐng)略沿途的風(fēng)景，尋找到一片真正屬于自己的天空！
通過今天下午的研討交流，讓我對(duì)自己的這堂課有了更多的反思！她們每一位發(fā)言的老師都對(duì)我的這堂課提出了寶貴的意見，讓我更能清醒的審視自己的不足，特別是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤講解要引起高度重視！并告誡自己要對(duì)古詩詞做深入的理解，準(zhǔn)備研讀幾本專業(yè)的書，這樣才能在古詩詞鑒賞的課堂上為學(xué)生的理解注入新鮮的血液，增添鑒賞的趣味！
從心底里很感謝一路走來對(duì)我教育教學(xué)有積極引導(dǎo)作用和鼓勵(lì)作用的領(lǐng)導(dǎo)們，同仁們，摯友們，是你們的有效的引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)讓我想做最好的自己，也是你們讓我有了應(yīng)戰(zhàn)的勇氣，給予了我前進(jìn)的力量！記得有這樣的一句話：“真正的學(xué)習(xí)者并不是自己一人關(guān)起門來苦讀，而是借助于有效地表達(dá)和傾聽，能很好的表達(dá)出自己的想法，并用開放的心靈容納別人的思想從而提高自身的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的語文素養(yǎng)，從而去發(fā)現(xiàn)自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值�！笔前�，這應(yīng)是多么美好的一件事啊！
我想作為一名教師，無論是讀書還是反思、寫作，最終的目的還是要服務(wù)于課堂教學(xué)。課堂是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)魅力的舞臺(tái)。因此，要搞好我們的課堂教學(xué)，就要多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂。多帶點(diǎn)“精、氣、神”進(jìn)課堂，這是《給老師一百條新建議》一書中鄭杰校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，在他看來，這是一位好老師自身散發(fā)的氣質(zhì)。在他踏入課堂的那一刻起，帶到學(xué)生面前的不僅僅知識(shí)，也不僅僅是課堂的組織秩序，同時(shí)，還有教師的精神氣質(zhì)。教師的一舉手一投足，一個(gè)含笑的眼神，一句體貼的話語，便彌漫在課堂之中，將所有人的心緊緊地抓在一起，使人為之折服。
那我們平時(shí)如何做到呢？我想：我們每一堂課不僅要帶著智力與體力去，更重要的還要帶著一顆心去。一顆忘了年齡，忘了功利，忘了身份的無邪之心去課堂。那么你的心便會(huì)坦蕩在孩子們的面前，去了塵埃的心會(huì)使你的語言和舉止超凡脫俗起來，它會(huì)在孩子們的眼里產(chǎn)生一種神奇的力量，令他們隨你去遨游知識(shí)的海洋。其次是要有平日的學(xué)習(xí)與體悟。“腹有詩書氣自華”。這其實(shí)又回到了平日里的讀書與學(xué)習(xí)。一位真正有文化內(nèi)涵的教師不是看你平時(shí)的侃侃而談，而是看你在課堂教學(xué)中的語言是否充滿魅力，是否具有教學(xué)智慧。這樣，你才能在你的課堂中指點(diǎn)迷津，釋放自己的精神與力量。