我所理解的嚴(yán)父慈母的散文
周六早上，爸爸拿著噴壺在澆花，豆豆看到后興沖沖地也要玩，自己找來一個(gè)小噴壺，不過他可不是澆花，而是到處亂噴，弄的墻上、地上都是水。爸爸告訴他不能亂噴，但已過3歲的他有些叛逆，一邊噴一邊說，“我就不！”爸爸又說了一遍，依然不聽。
于是，小噴壺被無情地沒收了，豆豆很不甘心，哇哇大哭起來。爸爸蹲下來想和他講道理，但此時(shí)的爸爸有些嚴(yán)肅，他說啥也不愿靠近，哭著跑到我身邊，抱著我的大腿，滿目淚花、委屈巴巴地瞅向我，貌似想要我為他撐個(gè)腰。
那這個(gè)腰該怎么撐呢？我明白，如果一味護(hù)著孩子，哄他不哭，說爸爸壞，那肯定是最低級(jí)策略，這不僅容易激發(fā)矛盾，對(duì)孩子也是不負(fù)責(zé)任�？扇绻^續(xù)以嚴(yán)肅的態(tài)度批評(píng)他，那小家伙肯定也接受不了。
究竟應(yīng)該怎么做才合適？突然想到，不是有個(gè)成語叫“嚴(yán)父慈母”嗎，這里的`“慈”肯定不是護(hù)著、哄著、慣著、順著的意思。不少父母在教育孩子時(shí)，爸爸很兇，打罵起來毫不留情，可媽媽忍不下這個(gè)心，就在旁邊護(hù)著，跟爸爸對(duì)著干，最后由教育孩子引發(fā)出一場(chǎng)夫妻大戰(zhàn)。于是，有些媽媽為了避免在教育孩子上起沖突，選擇充耳不聞。
如果“慈”不是護(hù)著、哄著，那應(yīng)該是什么？我想，“慈”也許可以看成是“溫和而堅(jiān)定地解釋規(guī)則”。為什么這么說？就像早上豆豆亂噴水，爸爸生氣沒收，這時(shí)他一方面害怕爸爸，一方面不能接受爸爸沒收噴壺這件事，當(dāng)下是既害怕又委屈。而我可以做的是——安撫他的情緒，并為他解釋規(guī)則。讓他明白，為何爸爸會(huì)生氣，要沒收他的噴壺？
怎樣解釋規(guī)則呢？我想用“倒推問法”，他可能會(huì)比較容易理解。
于是，我假裝不知道發(fā)生了什么事，問，“怎么哭了呢？”
他答，“爸爸兇豆豆了�！�
再問，“爸爸為什么要兇你呢？”
看一時(shí)答不出，我提醒他，“是不是你拿噴壺亂噴水了？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)問，“那爸爸有沒有跟你說不能亂噴呢？”
答，“有”。
接著問，“那你有沒有聽呢？”
答，“沒有”。
繼續(xù)問，“所以爸爸沒收了你的噴壺，是嗎？”
他好像有些明白了，“那是你做錯(cuò)了還是爸爸做錯(cuò)了呢？”
他不假思索道，“是我做錯(cuò)了”。
然后，他悻悻地走到爸爸身邊說，“爸爸，是我錯(cuò)了，我不會(huì)了。”
這時(shí)，爸爸看到他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，就一改嚴(yán)肅面孔，“好，那噴壺我先保管一天，明天再拿給你�！�
于是，父子倆又開心地玩耍了，周末早晨的小鬧劇告一段落。
通過這件小事，我發(fā)現(xiàn)：
1、在教育孩子這件事上，父母對(duì)于“規(guī)則”需要有比較一致的認(rèn)知；
2、根據(jù)情境需要，一個(gè)人負(fù)責(zé)“嚴(yán)”，來守護(hù)規(guī)則的界限，一個(gè)人負(fù)責(zé)“慈”，來解釋規(guī)則的合理性，“嚴(yán)”和“慈”只是態(tài)度的不同，在教育認(rèn)知上是一致的；
3、父母在“白臉”與“紅臉”的扮演上可以相互補(bǔ)位，之所以爸爸扮紅臉比較多，可能是因?yàn)楹⒆犹焐c媽媽更為親近，但是紅臉扮多了，孩子容易懼怕爸爸，不利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。
4、孩子的受挫也可以是一次家庭教育的好時(shí)機(jī)，在一次次小小的受挫中，他逐漸學(xué)會(huì)梳理自己的情緒，并為自己的情緒負(fù)責(zé)，這個(gè)情商教育在日常生活中就實(shí)現(xiàn)了。
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