兒子的成績散文

　　兒子今年上小學(xué)三年級。上學(xué)期期末考試結(jié)束后，語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課考試成績，平均分?jǐn)?shù)是九十六分，且沒有一門是滿分。單獨看成績，也不能說不好。但和同班其他考滿分的同學(xué)相比較，的確還有差距。開家長會時，我看到他的試卷，象數(shù)學(xué)、英語各錯了一道填空題，而且以我對他學(xué)習(xí)的了解，這兩道填空題，不是他不知道，純屬粗心大意丟分。而后面的大題，相對有難度的題，他卻全答對了。

　　其實，我不為他沒有得滿分而有責(zé)備之意，我是為他在這個年齡階段，本應(yīng)該養(yǎng)成的一些好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，感到了一絲擔(dān)心。

　　另外，語文考得相對最低，是九十二分。語文試卷前半部分考的基礎(chǔ)知識全對。后半部分的閱讀理解題丟分較多。這道題不是他沒有作答，而是他的作答理解有偏差。能考他們的題目，都是他們這個年齡階段、這個學(xué)齡階段應(yīng)該掌握的。他不能正確理解，還是說明在平時閱讀文章的時候，也存在問題。而且，我覺得這個問題實際反映了孩子是否能夠?qū)κ挛镒龀稣�確判斷的情況。假如，一個人對一件事物，沒有做出和他年齡相適應(yīng)的正確判斷，是讓人擔(dān)心的，會讓人理解成不懂事的那種。

　　再退一步想，人若是不懂事，還怎么在社會上很好地生活。而這些能對事物能做出正確的判斷，做一個“懂事”的人，也是從小一點一滴培養(yǎng)的。

　　通過看兒子的試卷，讓我看到了問題，也想到了問題。最后關(guān)鍵還是要解決問題。否則，看到的、想到的，一切都失去意義。

　　傳統(tǒng)的思維，人們認(rèn)為孩子的進(jìn)步，要全靠老師。這種認(rèn)識的確沒有錯。父母都是過來人，知道好老師在孩子成長過程中的重要性。另外，父母們也不能忘記，自己本身也是孩子的老師�？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝�！”很簡單的道理，比我強的人，都可以�?dāng)我的老師。在孩子的小學(xué)階段，有哪位父母會說，他們都不如自己的孩子。若真是這樣，我們真會為這樣的父母感到欣慰和高興，因為你們的孩子太優(yōu)秀了，已經(jīng)在各方面超過了自己的父母。但我想，這種情況在小學(xué)階段，恐怕還是個例吧。

　　所以，對大多數(shù)父母來說，繼學(xué)校教育之后，家庭教育也是不可缺少的一環(huán)。至少，親情教育是學(xué)校替代不了的。而親情教育又是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。試想，一個人都沒有了親情，其他方面又怎么教育，又能教育出什么結(jié)果。

　　在家庭教育中，父母不只是說，關(guān)鍵還要看做。言傳身教的教育力是極大的'。因為孩子們天生的模仿力很強。父母愛干凈，孩子也就注意講衛(wèi)生；父母對老人孝，孩子也就孝；父母勤快，孩子就無法懶惰；父母在家語言文明，孩子也就不會在家說臟話；父母說話算話，孩子也會說到做到……在家里，父母的榜樣是無窮的。

　　看到孩子在學(xué)習(xí)上的不足，作為父母，對自己難道也不應(yīng)該反思嗎？

　　我覺得兒子對閱讀理解題目的不掌握，與自己平時對兒子在這方面的關(guān)心和教育不夠細(xì)致還是有關(guān)系。給兒子買的課外閱讀書是不少了，兒子愛看，也看完了。但我從沒有問過兒子這些書中都講些什么。也沒有提出讓兒子寫點讀后感什么的。他看完了，我也不仔細(xì)過問，只是給接著買。閱讀的效果怎么樣，我從未直接檢驗過他。假如，我對他平時的閱讀很細(xì)致地關(guān)心，問他從書中讀到了什么，自己又想到了什么，假如他理解錯誤，我會及時幫助他分析更正，給他以閱讀上的幫助的話，那我想，兒子若再做此類題目，就不會出現(xiàn)理解上的偏差。

　　兒子的成績，反應(yīng)了一種綜合情況。有各方面的原因。老師方面的原因，老師會自己總結(jié)。作為孩子的家長，理應(yīng)更了解自己的孩子，以及自己。那么在孩子學(xué)習(xí)教育上的事情上，就更應(yīng)該知道該怎么去做。

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