那朵難以忘卻的微笑散文
因?yàn)榕旁诤竺妫昧艘粋�(gè)下午的時(shí)間等待論文答辯。站在走廊里，和大家一起臨陣磨槍。穿著高跟鞋，站得腳都痛了�？墒强吹搅嗣谰埃捍巴庥幸恢伙L(fēng)箏，飛入云筲，那樣高遠(yuǎn)，就象夢(mèng)想。
現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很緊張。不知道緊閉的兩道門(mén)之內(nèi)，是怎樣的情景。中途我們這組的評(píng)審老師簡(jiǎn)單休息了一下，是兩個(gè)五十歲左右的女老師，和一個(gè)四十五六歲的男老師。他高高瘦瘦，很普通，以致于我看過(guò)一眼，沒(méi)有任何印象。
當(dāng)我終于走進(jìn)那間屋子，坐在他們面前時(shí)，發(fā)覺(jué)主問(wèn)者正是他。他先笑道：“聽(tīng)你的名字，以為一定是男的，沒(méi)想到走進(jìn)來(lái)的是個(gè)女生�！�
他的笑容像蔚藍(lán)的天空，那樣明凈。讓人看了有種非常舒服的感覺(jué)。
據(jù)別的考生說(shuō)，被問(wèn)了四五個(gè)問(wèn)題。但是在我的論文陳述后，他問(wèn)了九個(gè)。
和我設(shè)想的一樣，是根據(jù)我的兩個(gè)論文來(lái)的.：“你的診斷依據(jù)是什么？為什么使用SAS、SDS量表、韋氏成人智力量表？你為何選用這樣一個(gè)案例？你的性格特征是什么？這種性格對(duì)你從事咨詢工作有何利弊？
他問(wèn)：“你為何選用認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法？社交恐怖癥還有什么其它的治療方法？”我答了前一問(wèn)后，又答：“還可以用森田療法，認(rèn)知療法�！彼f(shuō)，比如行為療法————”
我接道：系統(tǒng)脫敏療法。
他點(diǎn)頭。問(wèn)：“神經(jīng)癥是否屬于心理咨詢的范疇？”
在那一秒鐘，我直覺(jué)不對(duì)，這個(gè)問(wèn)題不妙啊。教材上是把它列為精神障礙，可是心理咨詢的很多案例介紹中，咨詢方法的適用證里，又都提到一些類(lèi)型的神經(jīng)癥。學(xué)科之間的界限模糊，使得心理咨詢常接待神經(jīng)癥的求助者，把它做為咨詢對(duì)象。
他笑了：“不屬于。”
我立刻靦腆起來(lái)，也抱歉的笑了。
他笑說(shuō)：“你可以回去看一下教材的第四章——里面明確提到過(guò)�！�
“我知道了，對(duì)不起，老師。”
在我的不知所措的笑里，他笑得很快樂(lè)，仿佛我的懵懂之處，讓他覺(jué)得很有趣。他的目光明亮，就象一個(gè)孩子吐了個(gè)舌頭那樣調(diào)皮的笑里，又溫暖，又包容。
我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)那樣的笑容，他很愛(ài)笑，象春風(fēng)吹拂過(guò)大地，那樣和煦。那一刻百花盛開(kāi)，陽(yáng)光明媚，他的笑里，是認(rèn)同，了解與恩慈。
還有一次，他問(wèn)我：“這個(gè)案例是你實(shí)際做的嗎？”
“說(shuō)實(shí)話，不是�！�
他笑了：“如果是，SAS收費(fèi)就不會(huì)是四十元了�！�
我又一次像犯了錯(cuò)的孩子一樣緊張起來(lái)，他一笑而過(guò)，對(duì)我豎了一下手中的筆，意思這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)結(jié)束。
另一次，他問(wèn)我：“你在職業(yè)行為分析的第五頁(yè)寫(xiě)道反移情，為什么會(huì)對(duì)游戲愛(ài)情的男孩女孩有潛在的厭惡？”
這個(gè)問(wèn)題在我意料之中。“這反映了我潛意識(shí)里的焦慮和道德感。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)文化的影響很深。”
他問(wèn)：“與個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)嗎？”
老師，這好象是個(gè)人隱私吧？ “沒(méi)有關(guān)系。只是我的價(jià)值觀的緣故。會(huì)擔(dān)心，怕他們受到傷害�！�
年少時(shí)，是曾經(jīng)遇到過(guò)這種男孩，但是他并不想與我游戲愛(ài)情，只想娶我為妻。
他問(wèn)我最有趣的一個(gè)問(wèn)題，是我在個(gè)人分析中寫(xiě)道：我心目中的英雄是李子勛。他問(wèn)：“為什么這樣說(shuō)，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？”我偏了下頭，開(kāi)始思索�！坝鹕染]巾，華姿英發(fā)”，談笑間，李子勛就可以解決各種心理問(wèn)題……于是這三位評(píng)審老師，坐在那里靜聽(tīng)我對(duì)李子勛長(zhǎng)長(zhǎng)的仰慕�！八谀抢�，即使不開(kāi)口，眼神里也能流露出對(duì)求助者的了解與傾聽(tīng)……”
他聽(tīng)完。然后說(shuō)：“做為同行，李子勛確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。但是，如果你經(jīng)�？催@個(gè)節(jié)目，會(huì)受到他那種模式的影響。在你以后從事心理咨詢工作的時(shí)候，會(huì)遇到很多的阻礙……”
我詢問(wèn)的看著他。不會(huì)吧？這樣嚴(yán)重？但是聽(tīng)上去很有道理，會(huì)有這種可能性的。
可是，你知道嗎，老師？你此刻的笑容就那么像李子勛，神情也象。
我又一次的說(shuō)，“嗯，我知道了——”
他原本就在微笑著，現(xiàn)在燦爛的笑起來(lái)。那是那次近二十五分鐘的論文答辨中，我最后一次看到他那樣開(kāi)心的笑容。那種發(fā)自內(nèi)心的笑容，帶著最冷酷的堅(jiān)冰都會(huì)為之融化的和悅溫柔。
他問(wèn)周?chē)膬晌焕蠋�，是否還有問(wèn)題。我生命中的第一次論文答辨結(jié)束了。他們?nèi)齻�(gè)在不約而同的對(duì)我點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。其中一位老師自語(yǔ)般的重復(fù)了一遍我的工作單位。仿佛第一次聽(tīng)到時(shí)并未留心，此刻方才注意。她又問(wèn)：《心理訪談》是哪個(gè)臺(tái)的，幾點(diǎn)播出？想來(lái)她對(duì)李子勛已產(chǎn)生好奇。
我走出去，那扇門(mén)重又關(guān)閉。下一次它啟開(kāi)時(shí)，又會(huì)有另一個(gè)人接受他們的詢問(wèn)。
他的微笑照亮了我這次的行程。在我又一次在候車(chē)室，在人山人海中準(zhǔn)備返程時(shí)，在螞蟻一樣的人群中，想起那位貌似普通的評(píng)審老師，想起他不笑則已的風(fēng)采。我總是對(duì)知識(shí)充滿敬畏，對(duì)那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的、優(yōu)秀的人，有仰視與遺憾。
又要返回自己的天地。山外青山樓外樓。我是多么喜歡走出來(lái)，遇到這樣優(yōu)秀的人，這樣的靈魂。而他們對(duì)我來(lái)說(shuō)，又只是天空中飛過(guò)的雁陣，掠過(guò)無(wú)蹤，可能只此一面，再無(wú)相見(jiàn)。
再繼續(xù)一個(gè)人，努力求索，追尋。也許達(dá)不到山的高度，至少在這個(gè)過(guò)程里，我并不孤獨(dú)。
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