任性散文
好久沒有這樣了，我。聲淚俱下，滔滔不絕，把過去陳述一遍，質(zhì)問，你，于政奇，頑劣的你，到底想把老師和同學(xué)置于何地？教室靜寂，只有老師的的哭聲哽咽，彌漫著一種難言的痛和無法進(jìn)行的未來。
已近知天命之年，放下什么，珍惜什么，我應(yīng)該看得比較明白，但當(dāng)生活遭遇挑戰(zhàn)的時(shí)候，還是會(huì)不知所措，許是教師的天職吧，總認(rèn)為對(duì)前途的浪費(fèi)最心疼。而他就偏偏這樣不可理喻、頑固不化。有時(shí)，我甚至覺得他是上天特意派來磨礪我的。
或許，剛開始他也不這樣，可是什么時(shí)候何種原因他就越來越不像話了呢！我一時(shí)理不出頭緒……
記不得是剛開學(xué)的第幾節(jié)課了，他漫不經(jīng)心地坐在第一排，喜歡接茬說話，都是畫龍?zhí)碜�，毫無意義的接話。有時(shí)，班級(jí)回答問題十分不積極，我忍不住會(huì)問：“為什么金口難開啊？如果大家都保持沉默，這課恐怕難以進(jìn)行�！痹捯魟偮�，他就會(huì)接著說：“說你呢，還科代表呢，你咋不說��！”
我便有點(diǎn)心生嫌意，厲聲問道：“沒有意義的話，你能不說嗎？如果想說，你能說點(diǎn)有用的嗎？”
他還是振振有詞：“不是你讓說話嘛！不說就不說，你以為我愿意說�！闭f完一摔書，嘴上絮絮不止，臉色十分難看。考慮到時(shí)間的寶貴，我把憤怒的話還是咽了下去。可能就是從那一刻起，矛盾就產(chǎn)生了，而且越積越嚴(yán)重。
從上課第一聲陰陽怪氣的問候開始，他開始變著法子引起大家的注意。有時(shí)用筆不停地敲桌面，發(fā)出煩人的噪音，我忍無可忍地瞪了他一眼，這種聲音倒是沒了，別的聲音又傳來，不停地用透明膠粘著什么，刺耳，我有一種嘔吐感。再次怒目而視，他瞟了我一眼暫時(shí)放下，又開始了在筆記上畫起畫來。畫到高興處，莫名其妙地說一句與課堂八桿子打不著的話：我他媽的，我也是服了我了，這水平不要不要的……
我只好只問一句：你能學(xué)點(diǎn)東西不？你能給大家一個(gè)上課的.環(huán)境不？
他一翻眼：上吧！誰不讓你上呢，你可是老師��！
我再次要被氣炸了。不禁心里暗暗憤恨：孺子不可教也。硬撐著上完這一節(jié)課，心里滿滿的怨氣。
從那以后，我一在這個(gè)班上課就有壓力，生怕再與他擦出火花，矛盾升級(jí)。于是我想采取冷處理的辦法，盡量不理他，他窮對(duì)付也當(dāng)作沒聽見。可這更激起了他的反戰(zhàn)斗力。他又有了新招挑逗你的注意力。別人都做作業(yè)，他不做，不是作業(yè)本丟了，就是不知道作業(yè)的內(nèi)容。背誦的古詩也不背，就別說默寫了。叫他背就像和尚念經(jīng)一樣，攪得別人無法上課。我提醒他，他還振振有詞：不是你讓背嗎？
我強(qiáng)忍著怒氣溫和地說：你能背多少就背多少吧？叫大家上得下課。
他蹬鼻子上臉：“這詩意思我都不懂，和讀英語短文似的，我背不下來。”
我不再理會(huì)他，疙疙瘩瘩地上完了一節(jié)課，無比郁悶。
就在前幾天，赤峰市語文老師基本功競(jìng)賽在我校舉行，我教的班級(jí)榮幸地成為授課班級(jí)。為了不出意外，我趕緊給學(xué)生們打“預(yù)防針”：“大家能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在是幸運(yùn)，一定要和老師配合好，你不僅代表你自己，還代表你們班，代表學(xué)校�！蔽彝低悼戳艘谎鬯�，面無表情，好像此事與他無關(guān)，其實(shí)我最擔(dān)心的是他。但是出乎我的意料，課堂上他表現(xiàn)得非常積極，盡管回答的問題準(zhǔn)確率不是很高，但可以看出他盡力了。而且還得到了上課老師的表揚(yáng)，整個(gè)一堂課他都很亢奮。
課下我也反思了自己，覺得可能自己沒有對(duì)癥下藥，決定以后多鼓勵(lì)他。再上課的時(shí)候，我很鄭重地表揚(yáng)了他。他轉(zhuǎn)變的激情并不高，依然上課隨心所欲，情緒化非常嚴(yán)重。尤其是接茬說廢話，仍不改。我也不再多理會(huì)。
很快，期中考試來了，他破天慌地考了108分。我再次表揚(yáng)了他：雖然于政奇上課有時(shí)違紀(jì)，但成績(jī)不錯(cuò)。如果好好聽課，成績(jī)會(huì)更好的。
他閉了一下眼，滿不在乎地說：天空飄過五個(gè)字，那都不是事。
我跟了一句：是事，你下次爭(zhēng)取考一百二。
他對(duì)付著說：那可沒準(zhǔn)，看我學(xué)不學(xué)了。
這家伙還真是他的地盤他做主，學(xué)習(xí)總不能全力以赴，倒是每天變著法地制造噪音，影響課堂秩序。
終于這節(jié)課他坐不住了，斜著身子，翹著二郎腿，搖著秧歌扇，一臉的浪蕩公子氣。我指了指他，要他坐正。他慢吞吞地，一臉的不屑，依然搖著扇子。班里幾個(gè)他的要好的哥們就哄笑。
我一下怒發(fā)沖冠，狠狠地拍著講桌說：你還有完沒完，你自己不上課，能不能讓老師把課上完。這樣，你如果想在教室上課，就遵規(guī)守紀(jì)；如果不想上就上學(xué)校申請(qǐng)不上。就像你現(xiàn)在這樣決不允許。
說著我的眼淚來了，聲淚俱下：從一開始你就處處做對(duì)，我什么事對(duì)不起你了？你們?cè)瓉淼睦蠋熥吡耍瑢W(xué)校派我來，我一切行動(dòng)聽指揮，想好好教你們，可是你呢？處處欺負(fù)人，你以為我真的沒有辦法懲治你嗎？我念你是個(gè)孩子，處處忍讓，你也不能步步緊逼��！這樣的課我沒法再上下去，我申請(qǐng)不上課了。
教室里一片寂靜，有的學(xué)生也跟著我哭了。我一時(shí)也太沖動(dòng)，停止了上課，打算回辦公室。這時(shí)他快步站到了我面前：對(duì)不起，老師我錯(cuò)了，我真知道我錯(cuò)了。
哪知我聽后越發(fā)委屈，眼淚更洶涌了：于政奇，就算我拜托你，你學(xué)點(diǎn)東西吧，也叫老師上得下課，咱們不能打著青春期的幌子卻荒廢了學(xué)業(yè)吧！
“對(duì)不起，老師你別哭了。我保證以后我再也不鬧了。我確實(shí)對(duì)不起你，我保證改�！彼f得很誠懇。
我停止了哭，已經(jīng)很多年沒這么任性了。哽咽著說：你回座吧！
“老師，你別生氣了，都是我故意氣您，我混蛋�！彼麘B(tài)度越發(fā)誠懇。
我強(qiáng)忍住淚水，擦干眼淚說：你回去吧，我們繼續(xù)上課。
這一節(jié)課他特別消停，而且還爭(zhēng)著回答問題。我的心稍稍有了安慰。
晚放學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一封認(rèn)錯(cuò)書：老師，都是我惹您生氣了，請(qǐng)給我機(jī)會(huì)，我一定改正。我真的錯(cuò)了。
我的心舒服多了，我把信發(fā)到了空間，并且說：于政奇，從今天起，我們給彼此一個(gè)機(jī)會(huì)，互相改變，活成我們希望的樣子。如果我們倆都改好了，今天我的眼淚就沒有白流，我相信我們一定會(huì)做好的。
為人師表，我承認(rèn)我不是萬能的，不是完美的，但是如果我能任性一次改變一個(gè)學(xué)生做好自己，那么也許任何的委屈都是有價(jià)值的。我只想說：于政奇，遇見不易，讓我們都做最好的自己，不負(fù)自己，不負(fù)時(shí)光！
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