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上帝的眷顧散文
所有遇見，都是上天的眷顧。
沒想到，赤峰市語文教師基本功大賽在我�！獙幊撬闹信e行。按理說這與我關(guān)系不大。首先我已經(jīng)過了競賽的年齡，其次，這樣的賽事充其量我只能作為一個學(xué)習(xí)的聽眾。不應(yīng)該與我有太多的聯(lián)系。還有一個原因就是我心里的死結(jié)：那年我參加縣級教學(xué)能手競賽，未果。以后再也沒爭取，二十幾年過去了，我得過很多證，但唯獨沒有這個證，雖然已經(jīng)是初中高級教師，但不免有些遺憾。所以，一有這樣的賽事，我心里難免會起點小波瀾。盡管自己一直兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，緊跟時代步伐，現(xiàn)在已經(jīng)完全掌握了多媒體教學(xué)，真正實現(xiàn)了無塵辦公。但那個久已遠(yuǎn)去的心愿一直是我心里的殤！
可是誰也沒有想到，這件事竟然與我扯上了關(guān)系，推著我參與到了此次活動的洪流里。孫主任告訴我，我所教的兩個班級被抽為上課班級。這是并校五年以來第一次我教的班級參與這樣的賽事。我有點不安地說：主任，我的班行嗎，別影響人家選手的成績。
主任對我笑笑說：沒事，這次比賽市教研員進(jìn)行了改革，上課內(nèi)容是鄂教版的，重點看的是學(xué)生的真實水平和整體素質(zhì)，咱們只負(fù)責(zé)給他們預(yù)習(xí)課文，他們只允許熟悉學(xué)生二十分鐘。再說了，一共七個班級，能力都是我信得過的！你就放心吧！
話雖這樣說，我還是有點惴惴不安，我校學(xué)生有個特點，就是因為鄉(xiāng)下學(xué)生占了一多半，普遍回答問題不積極，我雖然平時也沒少調(diào)動學(xué)生，但積極性還是不那么高。尤其是我的七班，學(xué)生有的會可就是不說，我一直在試著打開他們的嘴巴。為了不使講課出現(xiàn)尷尬場面，我又是一通動員：這次上課的老師代表的可是市級水平，同學(xué)們一定要展示出自己的才華，也展示一下寧城四中學(xué)生的風(fēng)采！學(xué)生被激勵得躍躍欲試，我又領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，一切就緒，只待比賽來臨。
5月24日早晨我剛起床就收到了孫主任命令：七點提前到校，配合上課老師熟悉學(xué)生。
可見學(xué)校的重視。
我早早到校，等待上課老師的到來。原來是上展示課，可見上課老師此次比賽成績之高。剛上自習(xí)，老師來了，是位叫田新路的男性教師，說話有條不紊的，因為學(xué)校臨時有事開晨會，他只熟悉了十分鐘就下自習(xí)了，我有點擔(dān)心，叫他再熟悉一會，他擺擺手：沒事；我看學(xué)生整體素質(zhì)不錯。
我也莫名地覺得這位老師有點特別，具體原因說不出，只好靜待下午的第六節(jié)課。心里有些為他和學(xué)生擔(dān)心。
這一天的下午比較熱。第二節(jié)課我準(zhǔn)時把學(xué)生帶到了階梯教室，說真的，還有點小緊張，皇上不急太監(jiān)有點急哈。我還有意為他設(shè)計了座位——好學(xué)生全坐在了前排。不斷鼓勵學(xué)生上課發(fā)言要踴躍。
田老師呢，倒是泰然自若地站在講臺前，有一種大將風(fēng)度。我心想：是騾子是馬，溜溜就知道�；ハ鄦柡蚝螅_始上課。他別開生面，沒有走其他教師的上課路線，我想：這么大型的比賽，有點冒險吧！于是好奇地聽下去。
他首先說：今天咱們上課的主題詞有兩個：尋找和發(fā)現(xiàn)。接著投幻燈片的是一組名人感恩教師的抒情句，有魯迅、巍巍、海倫凱勒……一下子把大家的情緒都點燃了。接下來他叫學(xué)生們?nèi)ァ皩ふ摇蔽恼轮懈卸骼蠋煹脑�，并說說自己的理解。一石激起千層浪，這樣就一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，所有人都有點情緒高漲。但學(xué)生會回答得怎樣，我心里沒底，這可是純考察學(xué)生能力的題。
學(xué)生開始匯報結(jié)果。果真舉手的不多，令我意外的，他竟然叫起了每天上課就喜歡窮對付情緒化特別嚴(yán)重的于政崎，他還是原來那副吊兒郎當(dāng)?shù)募軇蓍_始說了：我覺得劉老師給我的最大影響就是，無論遇到再大的困難，都不要放棄，不離不棄。
“你說的真好，一看你就是個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。”那學(xué)生得意地坐下了，的確說得很好，這些句子我們在作文課上可沒少用，奇怪他竟然還用得恰到好處。接下來是課代表發(fā)言，自然要說得更深刻一些，但僅限于文本的挖掘。倒是接著叫起來的孔繁勇給了我一個驚嚇，他說：劉老師身殘志堅是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以說，良好的心態(tài)是病人的靈魂。
我還納悶?zāi)�，這是哪來的靈感啊，都深入靈魂了。果真最后一句話也引起了田老師的首肯：就憑這句話，你有做心理學(xué)家的潛質(zhì)。
我愕然了，對于這個學(xué)生有時他上課趴著睡覺，叫他幾次依然睡，我就忍不住挖苦道：“你啊，真給你們圣人丟人�！蹦闹桨l(fā)不聽了，試想，如果我換成田老師的.說法，會不會更好呢：你們老祖宗可是了不起的圣人，相信你也會傳承這種家族的優(yōu)秀品質(zhì)的。
課堂熱烈而有序地進(jìn)行，不時報以贊許的掌聲。我甚至都開始懷疑自己的耳朵：這還是我那個上課不愛回答問題的班級嗎？
而接下來田老師的設(shè)計更是獨出心裁，他讓學(xué)生找獨句，無形中完成了文章結(jié)構(gòu)的感知。他讓學(xué)生找?guī)А耙弧弊值乃淖衷~語或句子，無形中完成了人物性格的分析。所有的問題拋出時似乎與內(nèi)容不相關(guān)，卻步步緊逼文章核心。尤其是找同義詞語重復(fù)使用的時候，劉宜航找的是“轉(zhuǎn)”字，他說：一個小小的轉(zhuǎn)的動作，對我們來說是多么輕而易舉，而對劉老師來說是多么艱難，因為他借助于一根木棍，完成轉(zhuǎn)身，他是多么敬業(yè)多么堅韌�。�
田老師對劉宜航大家贊賞：你懂得將心比心，你也是心地善良，善于體恤別人的人。
課堂里響起了熱烈的掌聲，連評委都翹起了大拇指。
就這樣，大家跟著田老師，完全是在進(jìn)行一次人性美的探索之旅，并從中發(fā)現(xiàn)了文本內(nèi)和生活里的大美，無形中已經(jīng)完成了他的第二個主題詞——發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，也不是所有的學(xué)生回答都恰到好處，當(dāng)問到學(xué)生在回答問題特別好的時候，“為什么劉老師長時間地佇立在一角？”任靚回答：因為時間長，他不靠近墻角就站不住。
其實和文章的答案有點不搭邊，因為他之所以這樣做是為了和學(xué)生融為一體共同學(xué)習(xí)，走下講臺成為組織者。但是田老師沒有否定她，只是說：你真是一個貼心的好姑娘啊！
聽課的評委和其他師生都善意地笑了。為田老師的機智，也為她很好地保護(hù)了學(xué)生的善良�？傊�，在大家還意猶未盡的時候，下課的鈴聲響了！我都在心里納悶：時間怎么過得這么快呢？
課上完了，我也舒了一口氣，慶幸學(xué)生們可以有這樣獨特的經(jīng)歷，我也從中受益匪淺。剛想在辦公室里喝口水，手機響了，是孫主任電話：“徐老師，赤峰市語文教研員想見見你，說你們班學(xué)生太出色了�！蔽曳畔滤吡讼氯�。見到市教研員，她就迫不及待地問：“徐老師，我就特別好奇，你是怎么培養(yǎng)學(xué)生的，素質(zhì)那么高？”
我不好意思地回答：“其實都是田老師課上得好，如果說真有什么關(guān)系，我對作文訓(xùn)練力度特別大，或許有點關(guān)系�！�
教研員不斷點頭，接著又說：“我聽孫主任說你還是有名的作家，這樣的老師真是少見了�！�
我趕緊自我推介說：“說不上作家，每天堅持寫文章，已經(jīng)發(fā)表了三百萬字，1700多篇文章，在全國期刊上發(fā)表過，獲得過市教育局征文一等獎，是市級百佳讀書教師�！�
市教研員不斷點頭，最后拍著我的肩膀說：“但愿你堅持寫下去，成為真正的校園作家。”
我也受到了鼓舞，不斷點頭，覺得自己無比幸福。
第二天開總結(jié)會議，沒想到市教研員在總結(jié)中再次提到了我：“這次比賽中田老師給咱們上了一節(jié)國家級水平的課，原因就是他遇到了作家教的班級。從中我看到了寧城四中的高素質(zhì)�！�
我在下面聽后更是備受鼓舞，其實我?guī)н@個班級才六個月，能有今天的結(jié)果，當(dāng)然與我致力于教學(xué)有很大的關(guān)系。我一直憑教育良知做事業(yè)，即使受到冷落，遭遇挫折也告訴自己堅持下去，這個班級經(jīng)過我半年的努力，成績就進(jìn)入了全年級組前八名，我不停滯，爭取帶學(xué)生們走得更遠(yuǎn)。其實人生，就是不斷和命運較量的過程，偶爾被命運打敗，更多一次的重新站立。不論別人如何評價，總要活出與眾不同的自我，人生就這樣從荊棘走向荊棘，從勝利走向勝利！
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