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彭永富二三事的散文
彭永富一生都在不懈地追求，而且把許多心愿都變成了現(xiàn)實(shí)。
夫妻入黨
彭永富當(dāng)年曾是優(yōu)秀共青團(tuán)員和優(yōu)秀團(tuán)干部，他對偉大的黨一直有著深厚感情；其妻子李金蓮雖是文盲，但是對黨的熱愛與他不相上下。20世紀(jì)70年代初、李金蓮已是再豐大隊(duì)婦女主任，彭永富教學(xué)初期，李金蓮也不理解，甚至打過彭永富，彭老師當(dāng)然能理解妻子的心情，多么沉重的家庭負(fù)擔(dān)，多么強(qiáng)大的生活壓力，都要由她一個人來承擔(dān)。后來在彭老師的耐心勸說下，由堅(jiān)決反對到不反對，由不反對到大力支持，終于實(shí)現(xiàn)了言行和諧、家庭和睦。
夫妻二人心向黨，雙雙齊向黨組織靠攏，李金蓮要丈夫教她讀黨章，讀了不知多少遍，直到夫妻倆都能溜溜熟背為止。
1976年夏天，縣委三分之一工作組來秀山大溪公社開展工作，工作組的李益祥、高大華同志發(fā)現(xiàn)彭永富執(zhí)教十二年，對黨、對教育事業(yè)無限忠誠，意志堅(jiān)定，教績卓著，其妻李金蓮也大公無私，敢于同壞人壞事人斗爭；因此，高大華就來向他們詢問黨的知識，高大華聽他們說十多年來他們夫婦倆一直都在按共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，因此十分高興，就與大隊(duì)黨支部商量、研究，決定把他們列為入黨積極分子。
然而經(jīng)過組織的考察，李金蓮光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名預(yù)備黨員，彭老師不知何故沒有被批準(zhǔn)。
大溪小學(xué)校長吳自成對彭老師的教癡精神極為感動，對彭老師的入黨動機(jī)非常了解，吳校長找到了當(dāng)時(shí)任公社黨委書記的田茂萬，為彭永富評功擺好：
——田書記，彭永富老師對工作負(fù)責(zé)，思想進(jìn)步，愛生如子，教績卓著，十幾年如一日，不知道黨委這次出于什么考慮，未批準(zhǔn)他入黨？
——再豐大隊(duì)支部中，有人對他有意見。
——什么意見
——說他為人斤斤計(jì)較。
——事實(shí)上，彭老師從不斤斤計(jì)較啊，他為了讓貧困孩子上學(xué)，用自己家微薄的收入墊交了多少困難學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，由于沒有記載，已記不清了。
——不是這個，是說他到各隊(duì)稱口糧時(shí)斤斤計(jì)較。
——這個事情我知道，他哪里是什么斤斤計(jì)較��？有一個生產(chǎn)隊(duì)已經(jīng)幾年沒給他稱口糧了，他教書的勁頭仍然沒減；他們不稱口糧已錯了一著，反而說彭老師斤斤計(jì)較，更是錯上加錯。
公社黨委了解到彭永富的真實(shí)情況后，很快批準(zhǔn)了他的入黨申請，彭老師也實(shí)現(xiàn)了他多年的愿望，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
終身的情義
草窠洞是再豐大隊(duì)第四生產(chǎn)隊(duì)，該隊(duì)有個學(xué)生叫陳明富，在大溪公社讀初中。有一天，彭老師來到大溪中心校辦事，陳明富的班主任老師對彭永富說：“彭老師你是再豐大隊(duì)的人，你回去給你們大隊(duì)長陳太吉說一下，他家學(xué)生陳明富讀書吊兒郎當(dāng)，整天挎把開山刀，上山捕獵，野味吃多了，人也野了，叫他來學(xué)校把學(xué)生接回去，把鍋兒鼎罐提回去，叫陳明富不要來讀書了�！迸碛栏淮饝�(yīng)了。
彭永富在回家的路上邊走邊想，為了挽救一個學(xué)生讀好書，回去不能直說。
見到陳太吉，彭老師說：
——大隊(duì)長，向老師帶信叫你家陳明富趕快去讀書，再有兩個星期要畢業(yè)考試了
——多謝向老師的好意，明富不愛讀就算了，反正他該結(jié)婚了，我也想當(dāng)祖父了。
——明富的人生還長得很，這么早結(jié)婚不好，你聽我說一句話，你當(dāng)父親的一定要為他一輩子著想，不要光想當(dāng)祖父，要去掉舊思想，今后上學(xué)、就業(yè)等都要有文化、有文憑，你怎么不考慮這些？
——（應(yīng)付著）行啊，謝謝你的好意！
——明富沒去讀書，我還要來找你的。
陳太吉知道彭永富的磨勁不好惹，就把陳明富“押”去讀書了。
陳明富初中畢業(yè)后，在新寨小學(xué)任教。
彭永富是片區(qū)小學(xué)負(fù)責(zé)人，特意去關(guān)心陳明富怎樣上課的。在一片山林邊，他看到的是陳明富腰挎開山刀的形象：
——明富放學(xué)了嗎？
——沒有，我不敢進(jìn)教室呢。
——怕什么，把開山刀解下來，衣服扯一下，現(xiàn)在我就教你，你對著樹林喊：同學(xué)們，翻到第一課，聽我教，你們讀……
陳明富學(xué)了一遍。
彭永富笑了：就這樣子，什么都有第一回，以后就自然了。
彭老師鼓勵著陳明富上了第一課。
這一鼓勵，就逼出了一個陳老師。
大溪公社地廣人稀，為了加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，大溪公社黨委、管委會把全社分成幾個片區(qū)，其中一個片區(qū)以再豐為中心向四周輻射，讓民師彭永富當(dāng)片區(qū)負(fù)責(zé)人。
彭永富管轄的片區(qū)，除自己的的再豐民小外，還有5校7個人。
其名稱和負(fù)責(zé)人是：
新寨民小——陳明富（在陳明富帶職讀中師期間，新寨小學(xué)民辦教師由彭澤生擔(dān)任）
喇叭寨民小——彭地萬、張?jiān)俑?/p>
邱窠土民小——楊正學(xué)
蘭溪小學(xué)——彭忠城、楊再明
力大小學(xué)——代正奎（公辦教師）
彭永富負(fù)責(zé)片區(qū)工作，非常負(fù)責(zé)，主要是根據(jù)當(dāng)時(shí)的代課及任課老師水平不高，需要集中培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)其它公立學(xué)校都沒有開展拼音訓(xùn)練，但彭永富要求一定要開展拼音訓(xùn)練。
拼音集訓(xùn)班在力大開班一個月，使參加培訓(xùn)的老師熟練掌握了聲母、韻母、單韻母、復(fù)合韻母等基本知識。很多受此次培訓(xùn)的教師對彭老師舉辦此次培訓(xùn)非常感激，因?yàn)榇伺e促進(jìn)了后來的教學(xué)工作，起的作用很大。當(dāng)然陳明富也參加了培訓(xùn)班。
后來，陳明富被推薦上了秀山中師，畢業(yè)后成了公辦教師，彭永富仍然是民辦教師，但他無怨無悔。
陳明富的兩個兒子（也是彭永富的學(xué)生）現(xiàn)在都已成為公辦教師了，其兩個兒媳婦也是公辦教師了，一家有了5個教師。妻子吳顯菊也是彭老師的第一批學(xué)生，他還記得彭老師在其家教書時(shí)的爬到彭老師膝蓋上的情景。
吳顯菊家接大媳婦的時(shí)候，彭老師一家去祝賀。憶往事歷歷在目，陳明富一家對彭老師感激不盡，多虧了彭老師當(dāng)初的鼓勵與教育，才有了今天。
山鄉(xiāng)教研先驅(qū)
作為片區(qū)全面工作負(fù)責(zé)人，彭永富舉辦拼音培訓(xùn)嘗到了甜頭，便在此基礎(chǔ)上又搞起了聯(lián)校教研。
在第一次聯(lián)校教研期間，公辦教師代正奎也參加了進(jìn)來。
在教研過中，彭永富認(rèn)真聽取各方意見，集思廣益，合理安排聽課、評課順序，所參加學(xué)校輪流上課評課多找優(yōu)點(diǎn)，也實(shí)事求是地指出缺點(diǎn)。大家和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，在較短的時(shí)間內(nèi)就形成了和諧的教研之風(fēng)，參與人員個個受益匪淺。
連拼音字母都不認(rèn)識的楊再明虛心向彭永富學(xué)習(xí)，他在拼音班特別努力，其結(jié)果進(jìn)步非常快，在教學(xué)過程中他講了《草原小姐妹》一課，大家認(rèn)為他把握中心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)龍梅、玉榮熱愛集體的精神講得好，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際舉了例子，所有聽課的老師對楊再明的進(jìn)步作了充分的肯定。同時(shí)，對幾個生字的發(fā)音和課文的結(jié)構(gòu)的把握上提了一些意見。楊再明聽了非常感動，表示愿意虛心接受，越發(fā)認(rèn)識到聯(lián)校教研的實(shí)用性和科學(xué)性。
彭澤生的公開課是上《亡羊補(bǔ)牢》一課，解題和寓意都講得好，但聯(lián)系實(shí)際舉例不深入，大家啟發(fā)他舉了很多例子，使他茅塞頓開，使他在后來上課時(shí)注意結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生更易理解和掌握。
彭地萬的公開課，匯集了他多年任教一年級的經(jīng)驗(yàn)，搞低年級組織教學(xué)別開生面，樂趣無窮；教拼音時(shí)對前鼻音和后鼻音的區(qū)分，他也想了到了許多妙法。
從彭地萬的公開課上，大家受到了多方面啟發(fā)，怎樣使學(xué)生感到學(xué)得有趣，成為大家長期關(guān)注的`問題。
數(shù)學(xué)方面，彭忠誠的公開課講了文字題和應(yīng)用題的分析，特別是文字題題意分析的幾個步驟，使所有數(shù)學(xué)教師佩服之至。他的公開課表現(xiàn)出的成就，使彭永富深為嘆服，他認(rèn)真吸取了彭忠誠的先進(jìn)教法，為日后教好初中數(shù)學(xué)積累了必要的實(shí)踐感知，當(dāng)然，對于彭忠誠老師的某些不足之處，大家也作了深入的探討。
代正奎是聯(lián)校教研活動中唯一的公辦老師，他原來是教中學(xué)的，現(xiàn)在調(diào)任小學(xué)任教，許多地方都感到不適應(yīng)，他自覺參加聯(lián)校教研，認(rèn)真向大家學(xué)習(xí)，使他很快適應(yīng)了小學(xué)教法。
1976年，彭永富被調(diào)到力大小學(xué)戴帽初中班任數(shù)學(xué)教師，雖然是代正奎、白天清先后任該校領(lǐng)導(dǎo)，但彭永富仍是聯(lián)校教研工作帶頭人。
在后期聯(lián)校教研工作中，彭永富原來教過的學(xué)生，現(xiàn)在的同行吳顯清、吳顯友都顯得很有鉆勁，吳顯友的語法教學(xué)獨(dú)具一格，好學(xué)易記，使大家在給學(xué)生教閱讀和寫作時(shí)有不少啟發(fā)，吳顯清的數(shù)學(xué)也教得很好，彭永富也注意向昔日的學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)“師尊”的架子，為后生晚輩作出了榜樣。
彭永富本人上的公開課是多級復(fù)式班教學(xué)，大家覺得上得很好，人人稱贊，因此推薦到公社給全公社的老師上了一堂多級復(fù)式班公開課，由于彭老師準(zhǔn)備充分，水平較高，方法獨(dú)特，深受聽課老師的贊揚(yáng)。
彭永富的多級復(fù)式班教學(xué)方法有兩大絕招，一是小先生法（即從高年級選出尖子生，教其方法讓其上低年級課），二是交叉法（新舊課交叉）。
聯(lián)校教研不但使參加的全體教師學(xué)到了很多東西，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了老師與老師之間、學(xué)校與學(xué)校之間的友誼。每年“六、一”國際兒童節(jié)，六校都在一起聯(lián)誼，大家進(jìn)行各種球類比賽，還開展文藝演出活動。
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