別忽視有特殊需要的孩子散文
“三 八”節(jié)前夕，我們班開(kāi)展了“親親一家人”的主題活動(dòng)，其中有一個(gè)內(nèi)容是“為媽媽設(shè)計(jì)漂亮的衣服”。
孩子們拿著活動(dòng)前對(duì)媽媽進(jìn)行的調(diào)查表，分享著自己媽媽喜歡衣服顏色和樣式。我鼓勵(lì)孩子尊重媽媽的想法并大膽加入自己的創(chuàng)意，為媽媽獻(xiàn)上最好的節(jié)日禮物。幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，拿起畫(huà)筆高興地給媽媽設(shè)計(jì)漂亮的衣服。
突然，我發(fā)現(xiàn)宣宣，手托著臉，手中的筆一動(dòng)不動(dòng)，我走過(guò)去，看見(jiàn)他的桌子上沒(méi)有調(diào)查表，只有一張涂抹得非常亂的畫(huà)紙，上面都是些雜亂的線條，我輕聲地問(wèn)：“宣宣，你怎么沒(méi)有調(diào)查表？”“我媽媽不和我們住在一起。”小男孩托著臉的手松開(kāi)了，小聲地告訴我。還沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他接著說(shuō)：“我奶奶說(shuō)了，媽媽是個(gè)壞女人，她不要我和爸爸了！”說(shuō)完他的'眼睛直直地看著我。不知怎么的，我不敢看那雙眼睛，那里面有他對(duì)媽媽的怨恨，有他想得到關(guān)愛(ài)的乞求。我的心被揪住了，感覺(jué)眼淚要流出來(lái)了�！安荒芸蓿⒆釉诳粗夷�！”我的心告誡自己要平靜些。
我慢慢地蹲下來(lái)，輕輕摸著他的頭，壓低了聲音，語(yǔ)氣俏皮的說(shuō)：“好了，不說(shuō)傷心的事了！我們來(lái)聊一聊高興的事好嗎？”我故意親熱地刮了一下他的鼻子，“好！”他高興地附和著，我問(wèn)他喜歡玩什么玩具，話音未落，孩子就搶著回答道：“奧特曼。”看來(lái)奧特曼是他的摯愛(ài)�！袄蠋�，我有一個(gè)特大的奧特曼，都快和我一邊高了！”他站了起來(lái)，比劃著�！巴�，真棒！”我用無(wú)比崇拜的語(yǔ)氣贊許道。他大概很滿意我忠實(shí)的傾聽(tīng)，又迫不及待地告訴我：“都是我媽媽給我買(mǎi)的�！彼难劬锇l(fā)出了光芒。
“老師，我媽媽每天都穿得很好看！”孩子自豪地說(shuō)。正在我不知所措時(shí)，他的話峰一轉(zhuǎn)幫我解了圍�！澳銒寢屜矚g穿哪件衣服？”他想了想：“黑色的上衣，紫色的裙子，衣服領(lǐng)子是圓圓的，特別漂亮！”孩子神氣地向我講述著。“讓老師看看它有多漂亮，你把它畫(huà)下來(lái)好嗎？”“好！”孩子爽快地答應(yīng)著。我給他換了一張新紙，他高興地畫(huà)起來(lái)。他把媽媽的這套衣服畫(huà)在紙上后，問(wèn)我：“漂亮嗎？”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)道：“真漂亮，這是我見(jiàn)到的最漂亮的衣服，我喜歡�！蔽覟槭裁匆@樣說(shuō)呢？在我心中，這套衣服已經(jīng)超越了它本身的美麗，它是孩子美好情感的化身，它飽含著孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。
實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)100條中“98.給特殊家庭或特殊孩子更多的溝通和鼓勵(lì)，讓孩子信任、讓家長(zhǎng)放心�！笔裁词翘厥獾暮⒆�？不僅指那些在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式等方面存在個(gè)體差異的幼兒，而且還包括在感情上有特殊需要的孩子，而后者是我以前忽視了的。節(jié)日活動(dòng)是我們落實(shí)《綱要》社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)目標(biāo)、激發(fā)幼兒積極情感的重要途徑。以往，大家思考的是如何創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的氣氛。如何讓幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)，而從沒(méi)有想過(guò)有特殊情感需要的孩子。
我們?cè)撛趺醋瞿兀渴紫�，要全面了解幼兒的情況。知道他們的家庭背景、興趣愛(ài)好、發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)。其次在活動(dòng)規(guī)劃中，要綜合考慮幼兒整體情況，避開(kāi)刺傷特殊幼兒的活動(dòng)，開(kāi)展適合全體幼兒的開(kāi)放性活動(dòng)。如在“親親一家人”活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒個(gè)性化的講解自己喜歡的女性，而不做統(tǒng)一安排。第三，在活動(dòng)中隨觀察孩子，敏感地察覺(jué)他們的需要。這樣，每個(gè)孩子能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。
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