以其人之道散文

　　孫老師是全縣的名師，每年開學(xué)初她都是學(xué)生價長擇師的重點對象。她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，深受學(xué)生的喜愛。

　　這一天，孫老師開始給大家上一篇新課文，可能是因為是下午第一節(jié)課的緣故，同學(xué)們有點精神萎靡，回答問題不是很積極，思考問題也是松松垮垮。為了調(diào)動同學(xué)們的積極性，孫老師決定叫大家讀課文，深入的了解課文。

　　她首先叫起了班級朗讀水平最好的同學(xué)讀，讀著讀著，孫老師的眉頭蹙起，趕緊叫停，原來那位同學(xué)把“不禁”的“禁”字讀成了四聲，這可是她平時反復(fù)強調(diào)的。孫老師特別注意抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不能有半點的差池。于是，她厲聲說道：“這么好的'學(xué)生，這么常見的詞語都讀錯了，課下罰你把這篇課文抄寫一遍。”那位同學(xué)紅著臉坐下了。

　　繼續(xù)讀課文，孫老師這次叫起了課代表。小課代表非常機靈，為了博得老師的歡喜，聲音洪亮，富有感情的朗讀著，可是沒讀完一段，又被孫老師叫停了，這一次孫老師的表情更加難看，聲音幾乎呵斥：“停！那個字讀shi還是si？”

　　課代表一著急，把多音字“似”讀成了si�！澳阕约赫f，怎么懲罰自己，身為課代表你是怎么起示范作用的？”

　　課代表臉像紅布，趕緊說：“老師，我被這單元的課文都抄一遍，行嗎？”

　　孫老師沒好氣的說：“好自為之�！�

　　一下子課堂的氣氛有點緊張，同學(xué)們大氣不敢出，生怕自己裝在老師的槍口上，吃不了兜著走。

　　接著孫老師叫起了班級的學(xué)習(xí)委員繼續(xù)朗讀。可是，不到二分鐘，孫老師再一次叫停，這一次她有點怒不可遏。

　　“你們今天是不是故意的，你們到底想不不想學(xué)，你說這個字‘頦’到底怎么念？”

　　那學(xué)習(xí)委員仔細的看看那字，很有信心的說：“讀ke呀�！�

　　“你肯定嗎？到底怎么念？”孫老師話里帶著怒氣。

　　“老師，真念ke。”學(xué)習(xí)委員再一次強調(diào)。

　　孫老師猶豫了一下，說實在的這個字的讀音上課前她才發(fā)現(xiàn)不會，但是時間已經(jīng)來不及了，她就問同事王老師，王老師信心十足地說，念he，我查過，你放心吧，錯不了。

　　想到這，孫老師斬釘截鐵的說：“不是念he嗎？不好好預(yù)習(xí)，罰你把學(xué)過的所有課文抄一遍�！�

　　學(xué)習(xí)委員沒有再吱聲，于是孫老師繼續(xù)找同學(xué)讀課文。

　　可是剛讀了二分鐘，被學(xué)習(xí)委員打斷了：“老師，你來看，我查了大字典和小字典，那個字確實念ke�！闭f著把字典遞給孫老師。

　　孫老師漫不經(jīng)心的接過字典，她倒要看看這個字到底讀什么音。

　　就在她難過定睛一看的那一刻，她傻了，白紙黑拼音，確實念ke。怎么辦，她一時沒了主意。

　　“原來，真的是學(xué)習(xí)委員讀對了，對不起是老師讀錯了。”她紅著臉低聲說，這是她工作以來的第一次這么尷尬。

　　“老師，那你說你讀錯了，怎么懲罰你？”剛才被罰的那個朗讀最好的同學(xué)問。

　　“老師你也要把這篇作文抄一遍�！比巳褐杏腥撕�。孫老師不敢抬頭看。

　　“不行，你得把這單元的課文抄一遍�！闭Z文課代表說。

　　“不行，我認(rèn)為老師應(yīng)該把學(xué)過的課文全抄一遍�！睂W(xué)習(xí)委員說著自己的想法。下面同學(xué)們的議論有點亂套：

　　“老師，今天上課你有點三心二意�！�

　　“老師你的表現(xiàn)有點朝三暮四�！�

　　“老師，你可是名師呀，要說話算話�！�

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