隨筆二篇散文

　　《從曹穎展示懷孕照到宋祖英魅力時裝照》

　　最近，相關(guān)媒體極為關(guān)注央視女主播的播音主持服飾打扮，似乎這也代表著什么“變革”和“潮流”！

　　大概是國人接受遺傳的時候，“內(nèi)斂”“敏感”兩個基因占了主要的位置。對于世事變化只關(guān)心美女主播的服飾啊、打扮吶……等等！

　　除此，還有人注意到了著名女主播曹穎女士曾經(jīng)展示過自己的懷孕照！曹女士的熱愛生命的思想，源自對自己在懷孕期間為了主持的需要曾經(jīng)束腰過緊的懺悔！這種勇敢展示自己的懷孕照以表達(dá)熱愛生命的做法，是令人贊賞的；也是否決當(dāng)下流行的沒有內(nèi)涵的虛美的勇士做法！

　　當(dāng)前，又有人注意到了，著名藝術(shù)家宋祖英女士的時裝打扮。關(guān)注藝術(shù)的發(fā)展未嘗不好；但是單看美麗女士的服飾打扮，似乎還缺了點(diǎn)什么！

　　時間很快哦，

　　還是在打“腳白金”廣告的空當(dāng)時間，看看孩子們的作業(yè)過多是否引起神經(jīng)衰弱的好！

　　還是在洗牌的空當(dāng)時間，看看鄉(xiāng)村的`老父老母下地了是否會中暑的好！

　　還是在攀比啤酒肚大小拉撒的空隙，看看你的老師應(yīng)付暑期培訓(xùn)坐車，是否虛脫的好！

　　《假期長了，孩子該干什么？》

　　——重慶市教育考察隨感錄

　　當(dāng)前，中小學(xué)生的教育在廣大家長和相關(guān)部門的監(jiān)督下，占很大比例的學(xué)生贏得了假期學(xué)習(xí)的相對自由空間。隨之而來的是課后教育活動的市場化傾向。許多人把尋求效益的目光轉(zhuǎn)向課后教育。如隨之而來的各種培訓(xùn)中心、家教中心粉墨登場。但是，針對這種現(xiàn)象應(yīng)有的相關(guān)的市場管理制度卻沒有多少內(nèi)容隨之出臺。這就為將來的課后教育市場化過程中出現(xiàn)混亂狀況埋下了伏筆。

　　課后教育市場化進(jìn)程，在重慶市是走得很快的，也是很有特色的。

　　如，針對7-17歲孩子進(jìn)行“素質(zhì)特訓(xùn)營”活動，是課后教育的一種市場化活動典型。

　　其具體內(nèi)容是：

　　一、針對孩子成長過程中的心理健康方面的問題，設(shè)計(jì)各種挑戰(zhàn)性活動，增強(qiáng)孩子的承受力、責(zé)任感；使孩子在成長的道路中，即使遇到各種各樣的坎坷和困難，也能學(xué)會自己面對和克服。

　　二、結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女普遍缺乏愛心、禮儀、耐心等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)“感恩的心”“家務(wù)體驗(yàn)”等活動，讓孩子設(shè)身處地地為家長著想；正確引導(dǎo)孩子具備勇敢堅(jiān)強(qiáng)充滿愛心的本質(zhì)特性。

　　三、針對每個孩子的行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)相應(yīng)的成功激勵、素質(zhì)拓展、戶外生存等培訓(xùn)方案，派專門的老師負(fù)責(zé)，通過抓好孩子的一言一行，糾正孩子的一些壞習(xí)慣，使孩子從一言一行開始改變自己。

　　四、結(jié)合孩子們時間管理欠科學(xué)、學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象，讓諸如北大、清華的在校優(yōu)秀學(xué)子講述他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；并讓他們和孩子們共同生活，將這些經(jīng)驗(yàn)、方法和孩子們溝通，希望通過這種溝通提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠吸收到有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　他們號稱的特色是：

　　一、量身定做的學(xué)習(xí)方案和成長檔案——根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和特長設(shè)計(jì)個性化的教育模式，建立全程跟蹤的學(xué)習(xí)檔案，針對性委派輔導(dǎo)教練，讓孩子得到提升和改變。

　　二、專家設(shè)計(jì)課程＋名校學(xué)子現(xiàn)身說法，改變學(xué)習(xí)方法�！�—課程由師范大學(xué)教育專家設(shè)計(jì)，例子由北大、清華學(xué)子現(xiàn)身說法；進(jìn)行“思維開發(fā)”“目標(biāo)學(xué)習(xí)法”“難點(diǎn)學(xué)習(xí)法”“時間管理工程”等方面的教育。

　　三、情景教學(xué)＋快樂體驗(yàn)營造孩子快樂假期——結(jié)合孩子接受心理，采用“情景式教育”“體驗(yàn)式教育”，通過夜行軍、野外探險、戶外生存訓(xùn)練等項(xiàng)目加強(qiáng)孩子獨(dú)立、合作能力。

　　四、培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣——封閉式教學(xué)、外籍教練全程教學(xué)，集中訓(xùn)練孩子的口語、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，并糾正孩子的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。

　　五、20項(xiàng)全能訓(xùn)練孩子的心理，教孩子處理挫折和意外，養(yǎng)成孩子自信、頑強(qiáng)的心理。

　　六、“三步”教育法引導(dǎo)孩子感恩——通過“教育引導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、形成習(xí)慣”的漸進(jìn)式教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子正確的價值觀。

　　上述這些內(nèi)容本來應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，但是在當(dāng)前仍然普遍存在應(yīng)試教育的惡劣環(huán)境下，這些內(nèi)容成了家長和學(xué)生理想教育中的奢侈品。

　　課后教育市場如果真正能夠引入先進(jìn)的教育模式，彌補(bǔ)當(dāng)前應(yīng)試教育中疲于奔命地為滿足考試需要無休止地灌輸、練習(xí)的無比令人乏味的先天不足；那么，這種后備式的教育市場化發(fā)展的前景還是有些希望的。

　　但是，課后教育市場化進(jìn)程中，令人可怕的是和其他商業(yè)活動一樣，在開展活動的過程中出現(xiàn)過度地商業(yè)包裝、不切合實(shí)際地商業(yè)炒作等過度商業(yè)化活動現(xiàn)象。如果是這樣，受傷害的將是廣大學(xué)子和我們的社會；毀掉的可能是一代人的心靈健康和社會發(fā)展的合理化進(jìn)程。教育產(chǎn)業(yè)不同于其他商業(yè)產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)是：教育本身具有很強(qiáng)的高知識性、專業(yè)技術(shù)性、社會公益性！這些特性注定教育市場化活動不能以牟利為唯一目的；組織這一活動必須遵循人的成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律；否則，將由過度的商業(yè)化行為演變成社會毒瘤！

　　課后教育活動搬上市場，是因?yàn)楫?dāng)前學(xué)校教育、家庭教育的先天不足為其提供了生存的空間。當(dāng)前質(zhì)疑學(xué)校教育和家庭教育的呼聲不少，但是至今沒有得到解決這一重大社會問題的良藥，課后教育市場化是對當(dāng)前社會教育活動弊端的一次探診！

　　我們的社會有責(zé)任和義務(wù)盡早地為課后教育市場化搭建“集市”！

　　如果允許其健康發(fā)展，我們應(yīng)該為課后教育活動提供社會保障規(guī)章；對從事教育活動的機(jī)構(gòu)、人員進(jìn)行認(rèn)證。確切地說，對從事課后教育活動的從教人員進(jìn)行嚴(yán)格地資格認(rèn)證。對課后教育的教育活動內(nèi)容進(jìn)行合理化引導(dǎo)。

　　假期長了，幫助孩子設(shè)計(jì)科學(xué)合理的生活方式，是社會和家庭的責(zé)任。我們有義務(wù)讓孩子的假期活得健康而有益！

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