父愛(ài),令人感動(dòng)散文
我認(rèn)識(shí)一個(gè)中年男子，魁梧黑壯得像個(gè)鐵塔。他是一名音樂(lè)老師，在一所不甚知名的學(xué)校里，教小學(xué)生最基本的樂(lè)理知識(shí)，領(lǐng)著孩子們唱天真的童謠。在一間間教室里，他背著一架用了許多年的手風(fēng)琴，像一只蜜蜂一樣歡快地飛著。當(dāng)童稚的歌聲從那樣一個(gè)大男人的胸中迸出，模樣真有些滑稽。他的學(xué)生是那樣真誠(chéng)地愛(ài)著這個(gè)同他們一樣真純的老師，愛(ài)著他的快樂(lè)無(wú)憂(yōu)。
直到有一天，學(xué)生們看到了讓他們難以想象的情景：音樂(lè)老師領(lǐng)著一個(gè)比他自己還要高些的大男孩，在操場(chǎng)上吹著七彩的泡泡，那個(gè)大男孩有十七八歲的樣子，可他咧嘴笑的時(shí)候，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了三四歲孩子的快樂(lè)，透著怪異、與眾不同。
大男孩是音樂(lè)老師的兒子。他出生的時(shí)候，也是一個(gè)白胖粉嫩的`可愛(ài)孩子，當(dāng)他蹣跚學(xué)步的時(shí)候，音樂(lè)老師是用音符為兒子的步履伴奏的。可是孩子長(zhǎng)到三四歲以后，身體發(fā)育日益強(qiáng)健，智力的腳步卻停滯不前。幾乎沒(méi)有父母會(huì)平靜地面對(duì)這種情況—孩子是一個(gè)先天性弱智兒童，他的智力水平永遠(yuǎn)只有三四歲。
本來(lái)英俊硬朗的音樂(lè)老師在得知這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，一下子被抽干了心頭的水分。可他必須面對(duì)那個(gè)只能在三四歲的日子里快樂(lè)玩耍的兒子，在自己的心中時(shí)時(shí)滴血的時(shí)候，作為父親，他得讓那個(gè)孩子像其他孩子一樣快樂(lè)。音樂(lè)老師為此付出了多少比別的父親更多的辛勞，外人是無(wú)法得知的。但是，即使上了一天的課，累極了，也被不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生氣極了；只要音樂(lè)老師的臉望向自己的孩子，眼眸里一定會(huì)開(kāi)滿(mǎn)溫情的花朵。
在那個(gè)弱智的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的日子里，音樂(lè)老師也以快樂(lè)面對(duì)著這一切。有人說(shuō)他曾號(hào)啕大哭過(guò)無(wú)數(shù)回，可他的笑臉總會(huì)與朝陽(yáng)一起升起；學(xué)生們說(shuō)音樂(lè)老師會(huì)在領(lǐng)著他們唱歌的時(shí)候，雙眸中就慢慢浸滿(mǎn)瑩瑩的淚光，然后到走廊獨(dú)自站一會(huì)兒，回來(lái)的時(shí)候，又會(huì)張開(kāi)雙臂，對(duì)著他的學(xué)生們熱情地說(shuō)：”來(lái)吧，孩子們，讓我們?cè)俪槐椤稓g樂(lè)頌》！”
音樂(lè)老師的內(nèi)心是痛苦的，但是他找到了讓痛苦流淌的出口，他像一棵每天都要挨一刀，每天都要縫合傷口的橡膠樹(shù)，用愛(ài)不停地釋放著自己內(nèi)心的痛苦。