教育資源整合,我們有話說(shuō)散文隨筆
曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，讓地處縣城一隅的山區(qū)學(xué)校在教育上登堂入室的夢(mèng)想，她如曼妙歌聲，時(shí)時(shí)縈繞心間，久久散之不去；又如綻放蓓蕾，處處傲立枝頭，常常催人奮進(jìn)。
曾經(jīng)有一個(gè)愿望，使偏居中心一角的大山教育發(fā)光發(fā)熱不輸人后的愿望，她像一束心索，牽牽絆絆，讓人為之如癡如醉；又像一個(gè)魔咒，于不經(jīng)意間，導(dǎo)引我們的行為。
曾經(jīng)有一份快樂(lè)，讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村學(xué)生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就能享受優(yōu)質(zhì)教育的快樂(lè)，她似片片楓葉，紅紅火火，給人無(wú)盡遐思；又似點(diǎn)點(diǎn)甘霖，清清洌洌，潤(rùn)澤人們的心田。
……
隨著教育資源大整合的日益臨近，作為山區(qū)弱勢(shì)初中的一員，我們懷著大同小異的心態(tài)：既渴盼那激動(dòng)人心的時(shí)刻早日到來(lái)，那樣無(wú)論軟硬件都會(huì)大上一個(gè)臺(tái)階，于學(xué)生教師而言，均善莫大焉，又對(duì)那一天的降臨充滿忐忑，環(huán)境的迥異，競(jìng)爭(zhēng)的自發(fā)，均讓?xiě)T于單兵作戰(zhàn)的師生面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。讓我歡喜讓我憂，恐怕沒(méi)有更為恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)形容了。然而，喜也罷，憂亦然，該來(lái)的總會(huì)到來(lái)。除了未雨綢繆，勇敢面對(duì)，我們別無(wú)選擇。有介于此，在剛剛過(guò)去的半個(gè)學(xué)校，我們就直面撤并、整合現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真做好加、減、乘、除四法，使整體面貌在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步改觀。
我們以增強(qiáng)教師內(nèi)在基本素養(yǎng)、提高未來(lái)適應(yīng)性、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力為立足點(diǎn)，專心致志做好加法。一方面鼓勵(lì)、督促教師參加各級(jí)各類競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比活動(dòng)，另一方面主動(dòng)為教師搭建出彩的平臺(tái)，使得他們能夠盡可能多的展示自己的才華，盡快在自身學(xué)科站穩(wěn)腳跟、脫穎而出。既要沖出去，又要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，兩者的有機(jī)結(jié)合，使我們的師資自我培養(yǎng)工作卓有成效。
我們從山區(qū)弱勢(shì)初中優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重、學(xué)生良莠不齊、學(xué)生厭學(xué)情緒濃重等并不令人樂(lè)觀的現(xiàn)狀入手，一心一意做好減法。首先根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，以豐富多彩、形式各異的活動(dòng)，削減釋放學(xué)生的`過(guò)剩精力，使之在學(xué)場(chǎng)形成的郁悶得到合理宣泄，并在學(xué)習(xí)之外的地方重拾自信。其次，繼續(xù)貫徹把課余時(shí)間還給學(xué)生的方針，堅(jiān)定不移地在課外活動(dòng)實(shí)施分層管理，使學(xué)生學(xué)得安心、玩得省心，不同層次學(xué)生“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，彼此各取所需。再次，凸現(xiàn)自我管理，給學(xué)生更多的自主權(quán)，并注意給行為習(xí)慣偏差生創(chuàng)造奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，憑借實(shí)踐操作切實(shí)提高教育管理實(shí)效。機(jī)動(dòng)靈活的管理，異彩紛呈的活動(dòng)，使整個(gè)校園充滿活力和激情。
我們關(guān)注身邊的點(diǎn)滴進(jìn)步，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)歡呼雀躍，我們大力弘揚(yáng)正氣，讓“我是山區(qū)初中的一員，它的成功便是我的驕傲”逐漸深入人心。為此，我們理直氣壯地做好乘法。學(xué)生個(gè)體成績(jī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?cè)诘谝粫r(shí)間廣而告之，使之為更多的人所知所樂(lè)所傳揚(yáng)。學(xué)生所獲的各個(gè)層面的榮譽(yù)，我們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)通報(bào)表彰，從而以學(xué)校意志的高度旗幟鮮明地表明我們的立場(chǎng)和價(jià)值觀。我們努力形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，努力為學(xué)生的成功、進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。
我們不回避學(xué)生成績(jī)?cè)跈M比意義上不理想的實(shí)際，開(kāi)誠(chéng)布公地與學(xué)生家長(zhǎng)、村級(jí)組織聯(lián)系溝通、共商對(duì)策。我們以心換心，腳踏實(shí)地地做好除法。我們以自己的言行，讓家庭、社會(huì)理解并贊同教育資源整合的大手筆、大舉措，并讓他們?yōu)檫@種調(diào)整做好首先是心理上的前期準(zhǔn)備。通過(guò)座談、家訪等多種形式，我們成功地傳達(dá)了校方的誠(chéng)意和信心。我們讓家長(zhǎng)、社會(huì)相信，整合前會(huì)盡心竭力維護(hù)學(xué)生的各類利益，所有的弊端、困難，只要除以學(xué)生這個(gè)被除數(shù)，就不成其問(wèn)題，都能迎刃而解。
資源整合，來(lái)得更猛烈些吧。
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