老師您講錯了散文隨筆

　　五一節(jié)放假，我們開車去荔波小七孔玩。其中，同行的有一個小男孩是我的學(xué)生。小男孩的父母都是老師，而且很健談，尤其是他的父親，說話很風(fēng)趣。但男孩卻很害羞，膽子也很小，在班上雖然成績不錯，但很少發(fā)言。他最大的一個特點(diǎn)就是愛流淚。覺得有一點(diǎn)兒委屈也流淚，覺得難為情也流淚，作業(yè)做不好也流淚，老師讓回答問題答不出來也流淚。對此，我找他談了不知道多少次，想了不知多少辦法，想讓他開朗一些，自信一些，但效果都不是很理想。

　　來到荔波小七孔的鴛鴦湖，我們共租了三艘船，小男孩和他的父母和我同坐一條船。當(dāng)我們?nèi)龡l船劃到湖中心時，湊在了一起，三條船上的人開始打起了水仗。這時候，小男孩和同船的一位小哥哥買的水槍派上了用場。水仗越打越熱烈，笑聲傳遍了整個湖面，不到一個小時，個個成了落湯雞。在這場水仗中，讓我第一次看到了小男孩最燦爛的笑容，最開心的時刻。時間到了，我們戀戀不舍地離開了湖面。一路上，小男孩還停留在水仗的興奮狀態(tài)中，不停地講他射中了哪幾個人，射了幾槍……講得興奮極了。我突然提議：“回去你把這情景講給同學(xué)們聽，讓同學(xué)們和你分享分享這快樂時光？”眉飛色舞的他聽了我的話后，突然閉起了嘴巴！并連連擺手：“不，不……”

　　回到學(xué)校，我的開場白就是問孩子們這兩天有哪些見聞，有哪些開心事，讓他們講講自己最感興趣的見聞。孩子們讓我先講，我和以前一樣，很爽快地答應(yīng)了。我最感興趣的是這次荔波之行《打水仗》。開始講了，我先說看到的河水和湖水是什么樣子的，看到的鐵索橋是什么樣子的，就是沒有一句講打水仗。在講的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生露出了疑惑的神情，小男孩甚至站了起來，幾次想打斷我的話，但覺得沒禮貌后，又把手舉得高高的，我都裝著沒有看到，繼續(xù)我的“表演”。等我剛講完，小男孩馬上迫不及待地大聲叫出來：“老師，您講錯了！”我疑惑：“什么地方講錯了？”“老師，你講的不是打水仗！”全班呼應(yīng)。我無可奈何狀：“陳浩，幫幫老師？”小男孩叫陳浩，我向他求救。一開始，他有些遲疑，但看我那沒有辦法的樣子，他沉思了片刻，突然自信地說“好吧！”我用掌聲感謝了他，同學(xué)們也給了他熱烈的掌聲。于是他開始描述著我們打水仗的情景，并邊講邊不時露出了開心的笑容。在描述打水仗的過程中，他的語言不是很流暢，用詞不是很準(zhǔn)確，但什么時候，什么地點(diǎn)，有些什么人，是怎么打水仗的，心情如何，都在他斷斷續(xù)續(xù)中描繪了出來。講完了，同學(xué)們給了他熱烈的掌聲。我也感謝他，夸他比我講得好，他開心極了，露出了最燦爛的笑容。這笑容中充滿了自豪感。以至于引起其他孩子的嫉妒，提議讓我再向老師借下節(jié)課給他們講他們的這兩天的開心事。

　　開始準(zhǔn)備六一的文藝節(jié)目了，我向班上的學(xué)生提問：“誰愿意參加排練節(jié)目，代表班上跳舞？”小男孩跳到我的面前，把手舉得高高的，不停地說“我，我，老師，我參加……”我寫上他的名字，他開心地笑了！

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