高中物理的教育研修日志

　　“物理是最難學(xué)習(xí)的課程”。學(xué)生之所以怕學(xué)物理，一是對(duì)初中物理和高中物理的臺(tái)階問(wèn)題，已經(jīng)習(xí)慣于初中物理的學(xué)習(xí)：“記一記，背一背”，而對(duì)動(dòng)手能力重視不夠;二是缺乏對(duì)物理學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)物理科學(xué)情感的培養(yǎng)，而恰恰對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科情感的培養(yǎng)是尤為重要的。

　　試想當(dāng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科學(xué)習(xí)有了興趣、有了情感他們就可以自覺克服困難，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進(jìn)其價(jià)值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無(wú)論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能，還是進(jìn)行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

　　一、人們?cè)谧匀豢茖W(xué)的探究中總是蘊(yùn)含著對(duì)未知事物的好奇與沖動(dòng)，正是這種好奇是科學(xué)探究的開端，正是這種沖動(dòng)將引導(dǎo)人們打開了科學(xué)的大門，正是這種對(duì)自然科學(xué)的好奇和沖動(dòng)使人們認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)的奧秘。而每一個(gè)人天生具有探索未知領(lǐng)域情感，研究過(guò)程中的喜悅與快樂(lè)是建立在自己的思維過(guò)程和辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上的。這種情感體驗(yàn)也是研究、學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的情感之一。在科學(xué)活動(dòng)中還可以造就人的客觀、公正、無(wú)私的情感。因?yàn)榭茖W(xué)研究和學(xué)習(xí)都要求人具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的精神。

　　由此可見，學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程蘊(yùn)含各種積極的情感，這個(gè)過(guò)程也正是培養(yǎng)高尚的情感的過(guò)程。

　　二、物理教學(xué)中的情感教育對(duì)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要。

　　物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累都有較高的要求，這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的困難，在這種情況下如果教師不加以正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生長(zhǎng)期處在一種對(duì)物理的膽怯、恐懼和過(guò)度焦慮之中，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的信心。而且培養(yǎng)學(xué)生的物理情感，可以從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。因此，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理情感培養(yǎng)的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績(jī)，更重要的是希望利用物理學(xué)科的這些特點(diǎn)，以高中物理學(xué)習(xí)為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，有利于學(xué)生形成健康人格，建立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而成為有用之才。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　1、物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。

　　道德感包括的內(nèi)容有愛國(guó)主義、集體主義、對(duì)公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中已經(jīng)包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對(duì)力的定義，對(duì)小孔成像的解釋;沈括的《夢(mèng)溪筆談》關(guān)于一些物理現(xiàn)象的解釋，哥白尼、牛頓、居里夫人等在物理發(fā)展中作出的貢獻(xiàn)。通過(guò)介紹可以使學(xué)生更加了解我國(guó)古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛國(guó)主義的一種具體體現(xiàn)，以及物理科學(xué)在發(fā)展中的坎坷與波折卻始終擋不住人們對(duì)未知世界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)物理學(xué)科是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過(guò)對(duì)核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課學(xué)習(xí)中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂(lè)體驗(yàn)則是學(xué)生要通過(guò)親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的.。通過(guò)培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。

　　學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，在中學(xué)物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、對(duì)立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然，這不是簡(jiǎn)單的為了提高成績(jī)，而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2、言傳身教，培養(yǎng)情感。

　　情感培養(yǎng)是滲透在整個(gè)教學(xué)和教育過(guò)程中的。首先，教師要寓教于樂(lè)，給學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。其次，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。

　　總之，情感培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感培養(yǎng)是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要。總之，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。

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