（經(jīng)典）教師培訓(xùn)研修日志15篇
忙碌而充實的一天結(jié)束了，大家或多或少都接觸過日志吧，寫日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。那么什么樣的日志才合適呢？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)研修日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)研修日志1
中學(xué)地理課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀和人生觀的主課堂。如何上好這門課，是地理教師應(yīng)經(jīng)常思考的問題。要增強地理課的教學(xué)效果，教師必須從課程本身特點入手，不斷豐富自己的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個方面入手：
1、地理學(xué)科的專業(yè)知識
同時要把握住地理學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，從地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等角度了解時代的要求與未來的發(fā)展趨勢。應(yīng)該具有正確的“人地協(xié)調(diào)”發(fā)展意識。中學(xué)地理教材內(nèi)容是以當代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問題為主線。它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論觀點向?qū)W生進行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育�！吨袊�21世紀議程》中所強調(diào)的協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境關(guān)系，求得經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展也正是中學(xué)地理教育的主題和中心目標。地理教學(xué)中教師不僅自己要懂得，更應(yīng)讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系的`重要性和緊迫性。
2、教育科學(xué)知識
3、思想教育工作與教育藝術(shù)
4、其他知識
例如，組成地理環(huán)境的各個要素之間，塑造地表形態(tài)與外力，板塊的張裂與碰撞，水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害，砍伐森林與植樹造林，資源的開發(fā)與限制，人口的增長與控制，人類活動與地理環(huán)境等等，都體現(xiàn)了對立統(tǒng)一關(guān)系。再如，流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風(fēng)、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象，都是物質(zhì)運動的表現(xiàn)形式。
�。ǘ┳杂X培養(yǎng)教學(xué)能力和專業(yè)技能是工作進步的保證
1、理解教材、分析教材、處理教材的能力
3、觀察、研究和組織教學(xué)的能力
5、實驗、演示或制作教具、模型、圖表的技能
7、進行環(huán)境能力、國情教育及科學(xué)地理教育的能力
9、命題、檢查提問及了解學(xué)生情況的能力
11、運用所學(xué)地理評價環(huán)境，解決實際問題的能力
現(xiàn)代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿競爭的社會。任何國家的發(fā)展，都離不開國際大環(huán)境。同時，諸如發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境問題、世界和平的實現(xiàn)等，都已成為世界性話題，僅靠某個國家無法解決，需要進行全球合作。中國實現(xiàn)現(xiàn)代化，也要參與世界競爭，要借鑒國際上成功的經(jīng)驗，引進國外先進的科技和科學(xué)管理，等等。
�。ㄋ模＞哂惺炀氝\用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。
教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革。它具有不可替代的優(yōu)勢：一是改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認識事物的過程。使課堂從單一的“講解－接收”式向“探索研究”式發(fā)展。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)能力和教育科研能力
這意味著未來的教學(xué)，需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師，而不是傳統(tǒng)經(jīng)驗型教書匠，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是素質(zhì)教育對地理教師的要求。因此，提高地理教師的教學(xué)科研能力，是提高教師素質(zhì)的一條必要的途徑，是實施地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重要一教師素質(zhì)水平的高低直接決定著教學(xué)水平的高低及學(xué)生素質(zhì)水平的高低，而教師素質(zhì)水平的高低又取決于教師的學(xué)習(xí)能力和教育科研能力。
教育科研能力指以教學(xué)研究為中心，教師在教學(xué)中既教學(xué)，又研究，動心動腦，并努力選好自己的研究課題，并創(chuàng)造出自己的科研成果。
教師培訓(xùn)研修日志2
初為人師的我，由學(xué)生過渡為學(xué)生的老師，短時間內(nèi)，角色的轉(zhuǎn)化，讓我覺得適應(yīng)有些困難，教師心理健康的問題也就不可避免的應(yīng)運而生。
一、了解教師心理健康
簡言之，心理健康其實就是一種積極、樂觀的心態(tài)，我們可以在忘我投入中、在發(fā)現(xiàn)中等都可以收獲快樂。人區(qū)別于動物就是人具有主動能動性，我們可以有意識的培養(yǎng)快樂。
人生總在糾結(jié)中受盡磨難，這個時候，我們必須擁有正確的認知“我們沒有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”。
二、心理健康的維護
教師被稱為“人類靈魂的工程師”，如果教師心理不健康不僅僅影響自己，而且影響全班的生命朝氣。為此，教師應(yīng)該用心的維護心理健康，具體可以從四個方面進行。
1、換個角度想問題。
2、學(xué)會積極的心理暗示，培養(yǎng)樂觀健康的性格。在學(xué)生時代，我就已經(jīng)深刻的體會到了暗示所帶來的`力量，換個思路，讓思維稍微轉(zhuǎn)個彎，就能有意想不到的效果，就能讓自己活得樂觀，活得積極。
3、在日常的教學(xué)中放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生體會到教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，從而學(xué)會了肯定自己，對自己的人生充滿信心；教師也應(yīng)該學(xué)會緩解壓力，合理宣泄。
4、從其他地方尋求滿足感，可以在業(yè)余時間，干點自己喜歡的事，從而獲得樂此不疲的快樂。
教師培訓(xùn)研修日志3
一，現(xiàn)代遠程教育為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此，我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)習(xí)的目的要有實效。
我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達到多次，有效解決了問題。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強了同不同地區(qū)、不同學(xué)校老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、積累與運用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的.、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點、難點進行實質(zhì)性的突破。
3、共享資源，互幫互學(xué)。
遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
我一直在不間斷的進行教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
教師培訓(xùn)研修日志4
參加新教師的培訓(xùn)時我期待已久的事，因為我知道這對我的成長有著不可磨滅的幫助。
一、心態(tài)好，才能心情好。使勁愛崗位，快樂工作。人生有太多不可預(yù)測的因素，讓教師根本沒有時間做出恰當?shù)腵反應(yīng)，這就需要在生命的長河里，有意識的端正好自己的心態(tài)，才能收獲一份好心情。
二、責(zé)任心要強，更要方法對教育是一份沒有過多功力性的工作，小學(xué)生的眼中的世界猶如童話般的夢幻。初為人師的我，處理問題時常常覺得是一團亂麻，顯的束手無策，經(jīng)過調(diào)查、交流，雖然說教師是無法替代孩子父母的角色，但是，我們應(yīng)該努力的學(xué)會去愛他們。曾經(jīng)聽人說過“孩子的心事玻璃做得”，所以，在今后的教學(xué)中，尊重孩子的認知規(guī)律。
人生總在糾結(jié)中受盡磨難，這個時候，我們必須擁有正確的認知“我們沒有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”。
教師培訓(xùn)研修日志5
上午聽了蘇州市蘇州高新區(qū)高級中學(xué)蔣智東老師的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力》的報告。我體會很深，在以后的工作中，我會努力做好以下幾個方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要從小節(jié)開始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
2、指導(dǎo)學(xué)生堅持寫檢測后的總結(jié)與反思
反思主要有以下四個方面內(nèi)容：
�。�1）、要反思復(fù)習(xí)準備。反思準備本次考試的態(tài)度是否積極，都做了哪些準備工作：是只做題不看書，還是只看輔導(dǎo)書不看教材；
是否認真回顧復(fù)習(xí)過的知識，重溫做過的習(xí)題？我所做的準備工作是否有效？哪一種最有效？如果效果不佳，在下次考試時應(yīng)作哪些調(diào)整？
�。�2）、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間，這段時間做了什么？是否全面了解本試卷后再應(yīng)答？試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底？做題順序怎樣，是否有效？遇到難題是如何處理的，有無經(jīng)驗值得總結(jié)？做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的'，有無經(jīng)驗值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法？考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱，能否確認自己所做的題目肯定正確？考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學(xué)，還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
�。�3）、要反思考試結(jié)果。考試結(jié)果是否符合真實水平？若考試結(jié)果不理想，有差距，主要原因是什么，問題根源在哪里：是否復(fù)習(xí)不得法，應(yīng)試技巧不對勁，或近階段復(fù)習(xí)不用功，或考試時心理沒準備，或身體不適應(yīng)？考試結(jié)果反映出哪些知識點沒有掌握，解哪類題比較費勁，失分較多？在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)，應(yīng)在哪些方面下力氣？
�。�4）、要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說都是這一階段的檢驗，應(yīng)當反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何，什么原因?qū)е潞没驂�？做題目是否正常，是否能跟上復(fù)習(xí)進程，復(fù)習(xí)過程中是否遺留知識隱患點？在解哪類題目上有進步，哪類題目還有缺陷？
仔細批改學(xué)生作業(yè)，按步驟給分，給我很好的啟示，以前只打?qū)﹀e，沒有重視學(xué)生的步驟，很難鍛煉學(xué)生的規(guī)范，按步驟給分，以10分為單位，按步驟扣分，能引起學(xué)生的重視，體現(xiàn)步驟的重要性，能很好的鍛煉學(xué)生的規(guī)范性。
教師培訓(xùn)研修日志在這些日子的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、要不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計：精心設(shè)計教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。
三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停�。骸坝笫氯绾危衣犗禄胤纸��！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
四、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
教師培訓(xùn)研修日志6
作為云南省中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)項目初中語文二班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學(xué)員開展互動評論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí),讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這10多天的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學(xué)生的責(zé)任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學(xué)設(shè)備和手段。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進行認真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的'敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。
二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。 如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認為應(yīng)做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。
二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法，讓學(xué)生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。 語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。
教師培訓(xùn)研修日志7
今天下午，聽了李鳳來老師的一堂《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的講座，我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達的年代，我們作為教育者為了更好地讓我們的學(xué)生與世界接軌，我意識到我們?nèi)沃氐肋h。
李老師讓我們通過未來教學(xué)的視頻展望了未來，我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對未來教室的研究，人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長的需要。我了解到：英國在21世紀初率先開始了交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究。隨后，美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡以及歐盟等國家和我國臺灣地區(qū)，也陸續(xù)開始了未來教室研究計劃，蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中�？邕^本世紀的第一個十年，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革，給人類社會的生存與認知方式帶來了新的重大改變，同時加速推動了教育的變革與創(chuàng)新，特別是在美國興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的以滿足學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)為特征的教育模式悄然形成，世界各國加速了對未來學(xué)校形態(tài)、未來教室功能的'研究，有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一無論未來的教育將以什么樣的形態(tài)存在。
我個人覺得：無論學(xué)生通過線上可以獲取多少學(xué)習(xí)的知識與技能，無論未來的學(xué)校將被怎樣重新定義，無論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善，基礎(chǔ)教育中的兩個核心要素“教師”、“教室”將會永遠存在！這是由教育的本質(zhì)、人的成長規(guī)律決定的。通過傳承人類文明，使個體在不斷社會化的過程中，實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的本質(zhì)。在這個過程中，學(xué)生需要面對面地進行思想與感情的溝通，需要在特定的環(huán)境中得到有針對性的指導(dǎo)，需要在豐富理論知識的同時，鍛煉提高實驗與實踐能力，拓展創(chuàng)新精神與能力，這些都是在自我封閉的個體化學(xué)習(xí)過程中無法解決的。因此，我們要像李老師所說的要從手機著手，關(guān)注電子技術(shù)，積極進取，勇于接受新事物，勤于動腦，動手，讓自己更勝任一名新時代的教師。
教師培訓(xùn)研修日志8
當今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，計算機應(yīng)用已開始走向人們的日常生活。在中小學(xué)開展信息技術(shù)課程教學(xué)已在社會各界達成普遍共識，各地的計算機教育正蓬勃開展。
信息技術(shù)教學(xué)雖然有別于單純的計算機教學(xué)，但它仍然是基于計算機運用的一門學(xué)科。這就為教師利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段來提高教學(xué)效率提供了極大的便利。教學(xué)中如何把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的東西具體化，使學(xué)生感到看得見、摸得著、學(xué)得會是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。要做到這點，就要發(fā)揮信息技術(shù)自身的專業(yè)優(yōu)勢，運用多種形式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
一、激發(fā)興趣，增強求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)
好奇心和求知欲既是激發(fā)創(chuàng)造活動的誘發(fā)劑，又是進行創(chuàng)造性活動的原動力。強大的功能和全方位的處理能力對以前較少接觸計算機的學(xué)生無不充滿神奇色彩。面對計算機，如何引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，揭開層層神秘面紗，并最終拿到進入現(xiàn)代化殿堂的金鑰匙，是信息技術(shù)教學(xué)關(guān)鍵的一步。教學(xué)實踐中，教師應(yīng)非常重視第一節(jié)課的教學(xué)安排。俗話說：良好的開端是成功的一半。第一節(jié)信息技術(shù)課，借助多媒體演示，結(jié)合典型事例講解，使學(xué)生對計算機的發(fā)展、應(yīng)用有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)欲望。在此基礎(chǔ)上，教師要向?qū)W生講明，為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標會做精心的設(shè)計和安排；另一方面，也需要同學(xué)們密切的配合。這樣就讓學(xué)生有一個必要的心理準備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機課能充分利用好45分鐘開個好頭。其次是注重上機課的教學(xué)形式安排。如采用多種形式的競賽活動，借助相關(guān)軟件組織師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流以及虛擬網(wǎng)上沖浪等等。
二、結(jié)合教材，抓好應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生有機會運用知識。
盡量讓學(xué)生接觸到電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進（但也是最簡單、最易用）的操作環(huán)境，如微軟的windows9x，并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。這樣，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)到的知識既兼顧了長遠發(fā)展和先進性，又能在今后的學(xué)習(xí)和工作中馬上用到。
《中小學(xué)計算機教學(xué)指導(dǎo)》中提到，任務(wù)教學(xué)模式，就是在學(xué)習(xí)告一段落后，給學(xué)生布置相應(yīng)難度的任務(wù)，要求學(xué)生在一定期限內(nèi)完成，并組織學(xué)生之間相互交流、討論，提高學(xué)生運用知識解決問題的`能力。在教學(xué)實踐中，要充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息處理內(nèi)容，由教師巧妙設(shè)置任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容融于實際任務(wù)中去，讓學(xué)生在實際上機操作中去學(xué)習(xí)新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師的任務(wù)則是指導(dǎo)學(xué)生如何去完成任務(wù)，并適時向?qū)W生介紹需要了解、掌握的概念、思想和方法。
三、要提高信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計質(zhì)量
1、為了讓學(xué)生掌握windows的基本操作，可以布置機器設(shè)置任務(wù)，可以規(guī)定什么樣式的墻紙，屏幕保護程序，機器日期等。也可人為的設(shè)定一些軟故障讓學(xué)生修復(fù)。講字處理軟件時，應(yīng)當給學(xué)生布置寫作任務(wù)。
2、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)
為此，教學(xué)設(shè)計當中要能考慮到上述內(nèi)容，充分利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，以便于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)研修日志9
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學(xué)生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點實際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的`愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會讀
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。
俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
教師培訓(xùn)研修日志10
一輩子一定要走的一次心靈旅程，一個學(xué)校一定要進行的一次教學(xué)改革重獲新生與活力的全員培訓(xùn)
您的學(xué)�；虮救耸欠裼羞@樣的困惑：
1、教師觀念陳舊，方法落后，雖工作努力成績卻難以快速提升？
2、教師職業(yè)倦怠，缺乏激情，做事不積極不主動，責(zé)任心不強？
3、大事做不來，小事不愿做？當面一套，背后一套。
4、同事間溝通不暢，相互扯皮，做事只顧本人學(xué)科，不管他人怎樣？
5、人才流失率嚴重，教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忠誠度不高？
6、教師能力欠缺，不知如何處理事業(yè)、家庭、朋友、工作的關(guān)系？
7、控制不了情緒，釋放不了壓力，焦慮、迷惑、提不起精神？
8、計劃不少，制度很多，執(zhí)行卻太差
9、老教師思想僵化，自以為是；新教師經(jīng)驗缺乏，急需提高。
變革從“心”開始
突破生命的樊籬，喚醒心中的'巨人；
重組信念系統(tǒng)，感悟生命真諦；
機會就在當下
我們汲取國際國內(nèi)最前沿最先進教育理念教育精華，針對學(xué)校存在的實際問題，以點燃喚醒引導(dǎo)為切入點，讓教師重塑思想認知，點燃工作激情，獲得最先進教學(xué)理念，掌握最前沿的教學(xué)方法。培訓(xùn)采用國際最先進的團隊互動體驗式教學(xué)，在課程中綜合運用NLP理論，右腦開發(fā)，心理學(xué)，教育學(xué)，催眠等，用體驗，講述，分享等方式讓教師在課堂中受益，把學(xué)習(xí)變成游戲，把游戲變成力量。通過多種心智體驗式團隊訓(xùn)練，最終使受訓(xùn)者達到最佳心智狀態(tài)，調(diào)整價值觀，改變認知態(tài)度，激發(fā)行動力，使團隊凝聚力增強，忠誠度更高，齊心協(xié)力，全力以赴開展工作，業(yè)績迅速提升。
教師培訓(xùn)研修日志11
通過參加青年教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)，在此期間我充分利用培訓(xùn)活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中，應(yīng)該做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
二、積極研修，深刻感悟
三、反思教學(xué)工作，不斷進取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。
這些日子里，我積極參加教師遠程網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過近日的學(xué)習(xí)，我深深的體會到培訓(xùn)意義非同尋常，從中學(xué)到了不少的知識和技能，為我的教學(xué)工作向前邁進提供了保證。遠程教育的不僅是培養(yǎng)21世紀以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要，更是我國把以獨生子女為主的孩子培養(yǎng)成21世紀現(xiàn)代化人次的需要。遠程教育培訓(xùn)以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正的體會到：
一 、遠程培訓(xùn)計劃符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對于我個人而言，這次培訓(xùn)就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、遠程培訓(xùn)計劃是以“掌握學(xué)習(xí)理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)為特點的先進現(xiàn)代教學(xué)模式。我們作為教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓(xùn)進行重新解讀，開闊了我們的視野。
面發(fā)展以外，還特別注重他們的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。
四、遠程培訓(xùn)弘揚了我國傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的'是孩子的學(xué)習(xí)過程和孩子的發(fā)展，而非注重孩子學(xué)習(xí)結(jié)果，認為每個孩子只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是好孩子。
五、遠程培訓(xùn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國當前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會的思想。幼兒園遠程培訓(xùn)不但重視啟發(fā)式教學(xué)，而且運加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比，更加突出了孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之，培訓(xùn)給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的教授、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道，培訓(xùn)只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。
將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
最后，我衷心的感謝各位培訓(xùn)老師，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，給我留下了深刻的印象，是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。我承諾我會在今后的工作中努力，踏實工作，力爭取得優(yōu)異的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻的！
教師培訓(xùn)研修日志12
這次巴南區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、 更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的`問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)
習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量
教師培訓(xùn)研修日志13
我有幸參加了新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認真聆聽了來自專家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心，
并反思存在的問題和今后的努力方向：
1、加強各種學(xué)習(xí)。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學(xué)科時間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機會，加強書籍上的理論研究，，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
2、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實際需要，有機結(jié)合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。
多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價值，力爭成為一名合格的.骨干教師。反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關(guān)注細節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。
總之，這次培訓(xùn)，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。
教師培訓(xùn)研修日志14
通過近幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長的階梯！
我在今后的教學(xué)工作中要努力做到如下幾點：
1、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為一名黨員，必須勇于承擔自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。 第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理念
力爭按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)時認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強，實用性強，對完成教育教學(xué)任務(wù)，起到良好的`促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。所以，我今后一定要完善自己的心理素質(zhì)和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調(diào)整好心態(tài)，使自己的言行有利于教師自身的生理健康，
有利于提高工作效率，而且有利于促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。
總之，今后本人一定增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。
教師培訓(xùn)研修日志15
作為語文工作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語文課，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的責(zé)任和義務(wù)。
一、愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
用心愛每一個孩子，尊重每一個學(xué)生的尊嚴。每次學(xué)習(xí)活動都有機會參與，尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越大。對此，我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1、平等對話式。對話，是指教學(xué)活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對話，生生對話，生與文本對話，生自我對話。在對話中，教師扮演的是“平等中的首席”，通過平等對話構(gòu)造師生理解的語境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)就會得到激勵，學(xué)生的個體精神就會得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不同層次的參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會提供下面幾種方式讓學(xué)生選擇：
�。�1）有感情朗讀你認為寫得精彩的語段；
�。�2）分角色朗讀人物精彩對話片斷；
�。�3）找伙伴表演課文內(nèi)容片段；
�。�4）猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐，主動性更好，課堂氣氛更熱烈，學(xué)習(xí)效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語文教學(xué)中，當質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個性就會在問題的引導(dǎo)下得
到各取所需的發(fā)展，從而形成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生難點處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯處求疑等，學(xué)生有了質(zhì)疑的能力，探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，我相信每一個學(xué)生都有積極進取的'愿望，都有進步的可能；接納每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說：“上節(jié)課大家挺努力的，表現(xiàn)不錯，老師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力，表現(xiàn)會更出色，也相信大家一定行的�！碑攲W(xué)生學(xué)有困難時，我總會說：“你行的，你再想想（或是“你再試試”）”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實施“期待學(xué)期”。在每個學(xué)期初，我都會拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對他們說：“你們看，還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來，說明你們都是聰明的孩子，我相信你們通過努力一定變得更聰明，一定會學(xué)得更好。”恰當?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡，是因為它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考，只要學(xué)生肯參與實踐，只要是學(xué)生努力的結(jié)果，我都會肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情，呵護其上進心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學(xué)生。
學(xué)生在求知過程中一定會遇到困難，因此做老師的有責(zé)任去幫助學(xué)生度過難關(guān)，不斷進取，幫助能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與重視，會認為老師在真心的愛著他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動力，不斷追求成功。
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