教師培訓(xùn)研修日志15篇[熱]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對日志都再熟悉不過了吧,想必是時候?qū)懸黄罩玖。那如何寫好日記呢?下面是小編整理的教師培?xùn)研修日志,希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)研修日志1
這次巴南區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、 更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學(xué)效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓(xùn)前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學(xué)習(xí),極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)大有裨益。
三.指明了未來努力的`方向
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學(xué)
習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學(xué)習(xí),使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量
教師培訓(xùn)研修日志2
作為重慶市巴南區(qū)初中語文學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目的一名學(xué)員,在學(xué)習(xí)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了初中語文全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學(xué)員開展互動評論。通過學(xué)習(xí)研修,開闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下:
一、通過對專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí),讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這多天的平臺培訓(xùn),讓人沒想到網(wǎng)絡(luò)研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課做作業(yè),還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討所有的'這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實際,侃侃而談的時候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學(xué)生一杯水。
教師培訓(xùn)研修日志3
作為一名教師而言,參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師的一部分,就這段時間的學(xué)習(xí)而言我認(rèn)為中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進步,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對中學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
在學(xué)習(xí)研修的過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
學(xué)習(xí)的目的'就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國各地的教育專
家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化,現(xiàn)實化,讓自己不斷進步,爭取做一個稱職的教師。
通過這個月的學(xué)習(xí),我受益匪淺。作為一名年輕的教師,聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進行這個月的學(xué)習(xí)之前,一直對聽課問題存在一些這樣的誤區(qū),簡單說一下這三個方面
。1)聽課缺乏計劃。有時高興聽才去聽,隨心所欲,其實,聽課教師應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況安排好自己的聽課計劃。
。2)沒有調(diào)整好聽課心態(tài)。我以前聽課的時候,就是覺得授課教師講得挺不好的。其實不應(yīng)該這樣,應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。
(3)聽課不能做到跨學(xué)科去聽?鐚W(xué)科聽課是新課程提出的要求。新課
程的一個新的特點就是打破學(xué)科的界限,注重本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,利用其他學(xué)科的知識解決本學(xué)科的問題。掌握豐富的知識,就能夠融會貫通。。
還有就是關(guān)于評課的問題,以前對于這方面的認(rèn)識也是比較片面的,沒有深刻的認(rèn)識。自從聽了《課堂教學(xué)診斷》之后,認(rèn)識也進一步深化了。我也認(rèn)識到了自身存在的一些問題:思想上沒有重視評課,認(rèn)識上有偏頗。當(dāng)時,我就認(rèn)為,聽課就是找別人的缺點。評課時聽課教師或提出教學(xué)方法不當(dāng)、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統(tǒng)的意見,或抓住一個發(fā)音、一句話的失誤大做文章,把教師的課堂教學(xué)說得一無是處。這樣的評課,不但不利于教師揚長避短,改進課堂教學(xué),而且會使他們產(chǎn)生謹(jǐn)小慎微、不求有功但求無過的消極情緒。對于評課,要進行充分的重視。評課是促進教師教學(xué)能力提高和引導(dǎo)課堂教學(xué)改革方向的重要手段,是教師之間進行交流的平臺,不論是對于聽課教師還是對于被聽課教師來說都有著重要的意義。
教師培訓(xùn)研修日志4
通過近幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對《校本研修》有了新的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著新課改的推進,校本研修蓬勃發(fā)展,它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,也是教師專業(yè)成長的階梯!
我在今后的教學(xué)工作中要努力做到如下幾點:
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,作為一名黨員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。 第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四,教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理念
力爭按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)時認(rèn)真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究。
3、教育技術(shù)能力的`提高方面
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強,實用性強,對完成教育教學(xué)任務(wù),起到良好的促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。所以,我今后一定要完善自己的心理素質(zhì)和人格。從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。調(diào)整好心態(tài),使自己的言行有利于教師自身的生理健康,
有利于提高工作效率,而且有利于促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。
總之,今后本人一定增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進取,努力上進。
教師培訓(xùn)研修日志5
初為人師的我,由學(xué)生過渡為學(xué)生的老師,短時間內(nèi),角色的轉(zhuǎn)化,讓我覺得適應(yīng)有些困難,教師心理健康的問題也就不可避免的應(yīng)運而生。
一、了解教師心理健康
簡言之,心理健康其實就是一種積極、樂觀的心態(tài),我們可以在忘我投入中、在發(fā)現(xiàn)中等都可以收獲快樂。人區(qū)別于動物就是人具有主動能動性,我們可以有意識的培養(yǎng)快樂。
人生總在糾結(jié)中受盡磨難,這個時候,我們必須擁有正確的認(rèn)知“我們沒有辦法改造客觀世界,但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺,快不快樂全在于自己”。
二、心理健康的維護
教師被稱為“人類靈魂的工程師”,如果教師心理不健康不僅僅影響自己,而且影響全班的生命朝氣。為此,教師應(yīng)該用心的維護心理健康,具體可以從四個方面進行。
1、換個角度想問題。
2、學(xué)會積極的'心理暗示,培養(yǎng)樂觀健康的性格。在學(xué)生時代,我就已經(jīng)深刻的體會到了暗示所帶來的力量,換個思路,讓思維稍微轉(zhuǎn)個彎,就能有意想不到的效果,就能讓自己活得樂觀,活得積極。
3、在日常的教學(xué)中放大學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生體會到教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵,從而學(xué)會了肯定自己,對自己的人生充滿信心;教師也應(yīng)該學(xué)會緩解壓力,合理宣泄。
4、從其他地方尋求滿足感,可以在業(yè)余時間,干點自己喜歡的事,從而獲得樂此不疲的快樂。
教師培訓(xùn)研修日志6
一輩子一定要走的一次心靈旅程,一個學(xué)校一定要進行的一次教學(xué)改革重獲新生與活力的全員培訓(xùn)
您的學(xué);虮救耸欠裼羞@樣的`困惑:
1、教師觀念陳舊,方法落后,雖工作努力成績卻難以快速提升?
2、教師職業(yè)倦怠,缺乏激情,做事不積極不主動,責(zé)任心不強?
3、大事做不來,小事不愿做?當(dāng)面一套,背后一套。
4、同事間溝通不暢,相互扯皮,做事只顧本人學(xué)科,不管他人怎樣?
5、人才流失率嚴(yán)重,教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忠誠度不高?
6、教師能力欠缺,不知如何處理事業(yè)、家庭、朋友、工作的關(guān)系?
7、控制不了情緒,釋放不了壓力,焦慮、迷惑、提不起精神?
8、計劃不少,制度很多,執(zhí)行卻太差
9、老教師思想僵化,自以為是;新教師經(jīng)驗缺乏,急需提高。
變革從“心”開始
突破生命的樊籬,喚醒心中的巨人;
重組信念系統(tǒng),感悟生命真諦;
機會就在當(dāng)下
我們汲取國際國內(nèi)最前沿最先進教育理念教育精華,針對學(xué)校存在的實際問題,以點燃喚醒引導(dǎo)為切入點,讓教師重塑思想認(rèn)知,點燃工作激情,獲得最先進教學(xué)理念,掌握最前沿的教學(xué)方法。培訓(xùn)采用國際最先進的團隊互動體驗式教學(xué),在課程中綜合運用NLP理論,右腦開發(fā),心理學(xué),教育學(xué),催眠等,用體驗,講述,分享等方式讓教師在課堂中受益,把學(xué)習(xí)變成游戲,把游戲變成力量。通過多種心智體驗式團隊訓(xùn)練,最終使受訓(xùn)者達(dá)到最佳心智狀態(tài),調(diào)整價值觀,改變認(rèn)知態(tài)度,激發(fā)行動力,使團隊凝聚力增強,忠誠度更高,齊心協(xié)力,全力以赴開展工作,業(yè)績迅速提升。
教師培訓(xùn)研修日志7
這次是我弟二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),第一次是遠(yuǎn)程的形式,而這次是完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的職責(zé),意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要好處。
我們大部分教師對教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進的理念都只是完美的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實踐結(jié)合,消化成自己的思想。此刻想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補上一堆資料,便能夠名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和用心也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無好處的耗費時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機會少。透過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學(xué)有必須經(jīng)驗,所帶班級成績方面,我們能夠說還是很驕傲的;平時讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣,除了因為自己教學(xué)理論的'匱乏,無法將自己的教學(xué)實踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動筆的,每次寫東西能夠說是挖空心思,而自己的評價永遠(yuǎn)是簡潔的四個字“文不達(dá)意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進步吧!
我一向認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以,工作上,很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè),每一天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課,手拿一本課本和教參,再加上自己對于數(shù)學(xué)的理解,這就叫充分備課,而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn),讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課務(wù)必具備“學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實踐性知識”?傊@次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果,即便是在空閑時看到的一個老師和學(xué)生互動的一個小案例,也能讓我體會到這種的互動是有必要的,能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
教師培訓(xùn)研修日志8
通過這次國培學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。結(jié)合這次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、以積極樂觀的情緒對待學(xué)生。 教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,如果教師熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。
所謂寬容就是寬大,有氣量,不計較,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,在這個流動過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗,學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的`橋梁。法國文學(xué)大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之,一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
教師培訓(xùn)研修日志9
今天下午,聽了李鳳來老師的一堂《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的講座,我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達(dá)的年代,我們作為教育者為了更好地讓我們的學(xué)生與世界接軌,我意識到我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
李老師讓我們通過未來教學(xué)的視頻展望了未來,我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對未來教室的研究,人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長的需要。我了解到:英國在21世紀(jì)初率先開始了交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究。隨后,美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡以及歐盟等國家和我國臺灣地區(qū),也陸續(xù)開始了未來教室研究計劃,蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中。跨過本世紀(jì)的第一個十年,云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革,給人類社會的生存與認(rèn)知方式帶來了新的重大改變,同時加速推動了教育的變革與創(chuàng)新,特別是在美國興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的以滿足學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)為特征的教育模式悄然形成,世界各國加速了對未來學(xué)校形態(tài)、未來教室功能的研究,有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一無論未來的教育將以什么樣的形態(tài)存在。
我個人覺得:無論學(xué)生通過線上可以獲取多少學(xué)習(xí)的知識與技能,無論未來的學(xué)校將被怎樣重新定義,無論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善,基礎(chǔ)教育中的兩個核心要素“教師”、“教室”將會永遠(yuǎn)存在!這是由教育的本質(zhì)、人的成長規(guī)律決定的。通過傳承人類文明,使個體在不斷社會化的過程中,實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的.本質(zhì)。在這個過程中,學(xué)生需要面對面地進行思想與感情的溝通,需要在特定的環(huán)境中得到有針對性的指導(dǎo),需要在豐富理論知識的同時,鍛煉提高實驗與實踐能力,拓展創(chuàng)新精神與能力,這些都是在自我封閉的個體化學(xué)習(xí)過程中無法解決的。因此,我們要像李老師所說的要從手機著手,關(guān)注電子技術(shù),積極進取,勇于接受新事物,勤于動腦,動手,讓自己更勝任一名新時代的教師。
教師培訓(xùn)研修日志10
上午聽了蘇州市蘇州高新區(qū)高級中學(xué)蔣智東老師的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力》的報告。我體會很深,在以后的工作中,我會努力做好以下幾個方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要從小節(jié)開始,持之以恒。在課程改革的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如坐的姿勢,讀書的姿勢,回答問題的聲音要響亮等等,教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個過程,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要不斷強化,需要持之以恒地滲透。久而久之,學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
2、指導(dǎo)學(xué)生堅持寫檢測后的總結(jié)與反思
反思主要有以下四個方面內(nèi)容:
(1)、要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極,都做了哪些準(zhǔn)備工作:是只做題不看書,還是只看輔導(dǎo)書不看教材;
是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)過的知識,重溫做過的習(xí)題?我所做的`準(zhǔn)備工作是否有效?哪一種最有效?如果效果不佳,在下次考試時應(yīng)作哪些調(diào)整?
。2)、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失,如:試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間,這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣,是否有效?遇到難題是如何處理的,有無經(jīng)驗值得總結(jié)?做題過程中是否會感到注意力難以集中,又是如何調(diào)節(jié)的,有無經(jīng)驗值得總結(jié),能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖,是否找到了問題的陷阱,能否確認(rèn)自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生,表述是否符合題意,是否科學(xué),還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
。3)、要反思考試結(jié)果。考試結(jié)果是否符合真實水平?若考試結(jié)果不理想,有差距,主要原因是什么,問題根源在哪里:是否復(fù)習(xí)不得法,應(yīng)試技巧不對勁,或近階段復(fù)習(xí)不用功,或考試時心理沒準(zhǔn)備,或身體不適應(yīng)?考試結(jié)果反映出哪些知識點沒有掌握,解哪類題比較費勁,失分較多?在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí),應(yīng)在哪些方面下力氣?
。4)、要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說都是這一階段的檢驗,應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何,什么原因?qū)е潞没驂模孔鲱}目是否正常,是否能跟上復(fù)習(xí)進程,復(fù)習(xí)過程中是否遺留知識隱患點?在解哪類題目上有進步,哪類題目還有缺陷?
仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),按步驟給分,給我很好的啟示,以前只打?qū)﹀e,沒有重視學(xué)生的步驟,很難鍛煉學(xué)生的規(guī)范,按步驟給分,以10分為單位,按步驟扣分,能引起學(xué)生的重視,體現(xiàn)步驟的重要性,能很好的鍛煉學(xué)生的規(guī)范性。
教師培訓(xùn)研修日志在這些日子的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感受很深,使我對新課改有了更深的認(rèn)識,也意識到新課改的重要性及必要性。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點體會:
一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、要不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí):根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計:精心設(shè)計教案,聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。
三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時刻,突然停住:“欲知后事如何,且聽下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識,尋求問題答案。
四、要立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學(xué)活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會,使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
教師培訓(xùn)研修日志11
我參加了農(nóng)村中小學(xué)“國培”學(xué)習(xí)后,從教學(xué)思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂,但靜下心來用心聽、用心感悟,覺得這的確對我們今后做數(shù)學(xué)教育教學(xué)中很有幫助。結(jié)合我平時的教育教學(xué)實際,先談兩點收獲:
體會一:觀察是前提,思考是基礎(chǔ)
要想做好數(shù)學(xué)教育研究或?qū)懞媒逃虒W(xué)論文,首先就要做到善于觀察,勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂,觀察我們的學(xué)生,還應(yīng)觀察各種生活現(xiàn)象等,從中捕捉有用的信息,然后再有針對性地選取適當(dāng)?shù)摹把芯奎c”進行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學(xué)習(xí),如四則運算中的對立與統(tǒng)一、火柴中的數(shù)學(xué)、分?jǐn)?shù)的.實質(zhì)等。實際上,如果我們善于觀察,勤于思考,在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中值得研究的還有很多很多。
體會二:學(xué)習(xí)是保障,練筆是根本
要想做好數(shù)學(xué)教育研究或?qū)懞媒逃虒W(xué)論文,還應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí),勤于練筆。這是一個學(xué)習(xí)型的社會,在不斷學(xué)習(xí)中充實自己、更新理念是非常重要的,我們可以學(xué)習(xí)專家們的數(shù)學(xué)理論專著,學(xué)習(xí)名家的課堂實錄等等,唯有學(xué)習(xí),才能有針對性的根據(jù)熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰(zhàn)演習(xí),我們不要害怕自己寫不好而不敢寫,這樣會越來越畏懼,只有在不斷練筆中才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足,揚長避短,堅持下來就會有豐碩。
的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡,堅持寫一輩子反思是偉大!逼鸪,我們可能未必像王老師那樣專業(yè)地寫學(xué)術(shù)報告,但我們可以從每節(jié)課的課后反思開始做起,一點點的去做,只要你能堅持,有朝一日你也可以做好專業(yè)的數(shù)學(xué)研究。
總之,我覺得只要我們擺正思路:信心技術(shù)不能主導(dǎo)課堂,主導(dǎo)課堂的應(yīng)該是我們教師的理念和在理念指導(dǎo)下對教學(xué)的設(shè)計。那么,相信,只要我們勇于嘗試,敢于探索,勤于思考和改善,在不久的將來,我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能有效的運用信息技術(shù)來優(yōu)化我們的課堂,從而打造高效的現(xiàn)代化課堂!
教師培訓(xùn)研修日志12
我參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí)我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀(jì),專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名年齡偏大的老教師,如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能,多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的`某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
教師培訓(xùn)研修日志13
我有幸參加了新教師培訓(xùn),在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了來自專家,學(xué)者的講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,
并反思存在的問題和今后的努力方向:
1、加強各種學(xué)習(xí)。尺有所長,寸有所短。再加上我個人能力不高,從教本學(xué)科時間短,常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)身邊的教師的長處,珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機會,加強書籍上的理論研究,,網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等,總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面,并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,構(gòu)建高效愉悅和諧課堂,讓我們師生都有幸福感。
2、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化,構(gòu)建腦圖,注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然,科技的發(fā)展,如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等,用課件能幫學(xué)生去理解,直觀形象,有效突破難點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實際需要,有機結(jié)合,揚長避短,最大可能的'提高課堂效率。
多反思,提高自己的教學(xué)修養(yǎng),努力體現(xiàn)教師的價值,力爭成為一名合格的骨干教師。反思一生,具有教改精神,擁有大愛之心,能寫作,具有演講口才,關(guān)注細(xì)節(jié),高度重視學(xué)校與家庭的合作,乃至良好的心態(tài),積極地心態(tài),快樂的心態(tài)。
總之,這次培訓(xùn),使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),理論水平和教科研能力,在實踐中反思,在研究中成長,努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。
教師培訓(xùn)研修日志14
活動目標(biāo):
認(rèn)識電腦,初步了解電腦的組成部分
活動準(zhǔn)備:
電腦及相關(guān)卡片
活動過程
1.計算機的組成部分及各部分的作用。 鍵盤,小朋友,我們今天請來了電腦家庭的許多成員,請你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。 鼠標(biāo),你們猜一猜鼠標(biāo)是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標(biāo)呢? (因為它長得像老鼠,還拖著長長的尾巴。你們看,它正在鼠標(biāo)墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!) 找一找鼠標(biāo)上有幾個按鍵呢?鼠標(biāo)有兩個或三個按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)右鍵,F(xiàn)在有的鼠標(biāo)上面還帶有滑輪,使用滾動的滑輪,會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看,多方便呀! 顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認(rèn)識它,一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機,它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標(biāo)輸入電腦的各種圖形、文字或符號。 主機,主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負(fù)責(zé)思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了,所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來,以保護它們的安全。當(dāng)然,我們要想使用計算機,還必須打開主機上的電源開關(guān)。 音箱,音箱是用來做什么的呢?對了,是放出聲音的'。計算機可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發(fā)出美妙的音樂,還需要給計算機加上一片聲卡喲。 打印機,小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了,小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了,我們可以找打印機來幫忙。
2.請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標(biāo),認(rèn)識電腦大家族的成員們。 活動延伸:教師可以引導(dǎo)幼兒談一談,在我們?nèi)粘I钪,還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,如:數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機、數(shù)碼錄音機等。
使幼兒了解,科技日新月異,科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。
這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。
活動結(jié)束
小朋友一起聽聽音樂,放松一下。
教師培訓(xùn)研修日志15
這次參加了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后,使我認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師,特別是小學(xué)語文教師,學(xué)習(xí)是永恒的話題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自身所擁有的知識與日俱增,與時俱進;只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自己更深入地認(rèn)識兒童,成為他們喜歡的大朋友。還使我認(rèn)識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺,認(rèn)識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點,引起了我深深的思考。
通過學(xué)習(xí),我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的.教學(xué)語言更應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念,促進學(xué)生個性的發(fā)展。老師的點評,更應(yīng)該是畫龍點睛。還深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話,源于精彩的生本對話,源于精彩的生生對話,源于精彩的師本對話。
通過學(xué)習(xí),還讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這些關(guān)系的方式。
我要學(xué)習(xí)的東西太多了,所以今后要多抓住這樣的學(xué)習(xí)機會,不斷的提高自己的教育教學(xué)基本功。
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