（經(jīng)典）繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對各類日志都很熟悉吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日志了。日志的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編精心整理的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志，歡迎閱讀與收藏。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志1
學(xué)習(xí)《重要發(fā)達(dá)國家職教發(fā)展模式特色和啟示》，看到發(fā)達(dá)國家職教事業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀，和中國的職教發(fā)展做了一下對比，發(fā)現(xiàn)了諸多的問題和困難。
社會普遍說來，人們對職業(yè)教育的重要性還缺少足夠結(jié)識，社會上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí)際工作中沒有得到切實(shí)的貫徹；同步，國內(nèi)的`高考制度和社會就業(yè)的不同待遇更是制約了中職教育的發(fā)展。社會上看不起職業(yè)教育的老式觀念現(xiàn)實(shí)存在，再加上職業(yè)教育自身也存在著多種問題，致使職業(yè)教育自身缺少足夠的吸引力，存在著不少難題和困難。在此后的工作中，我們還肩負(fù)著很重的責(zé)任，如何把中國的職業(yè)教育搞得更好，是我們共同的任務(wù)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志2
職業(yè)高中的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)多使用參與式教學(xué)法。
參與式教學(xué)是一種新型教學(xué)法。師生共建民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，不同層次的'學(xué)生都擁有同等參與和發(fā)展機(jī)會的一種有效教學(xué)方式。它以學(xué)習(xí)者為中心，充足應(yīng)用靈活多樣，直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流與反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)略和掌握所學(xué)知識，并能將這種知識運(yùn)用到實(shí)際中去。在我們職業(yè)學(xué)校的平常教學(xué)中，參與式教學(xué)是必不可少的，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)提前精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用課堂小組集體學(xué)習(xí)，分組競賽，設(shè)定任務(wù)等多種方式吸引每位學(xué)生參與到我們的課堂上來。才干達(dá)到較好的教學(xué)效果。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志3
職業(yè)學(xué)校的教師更需要換位思考。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們，普遍沒有形成良好的習(xí)慣，沒有得到有效的教育，這個(gè)責(zé)任并不全在孩子，家長有責(zé)任，教師有責(zé)任，學(xué)校有責(zé)任，社會有責(zé)任，只能闡明我們的教育存在問題，在這個(gè)孩子身上反映了出來。因此我們作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對自己的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地反思教育過程自身究竟出了什么問題，然后根據(jù)孩子的.特點(diǎn)和問題，協(xié)助孩子正視困難，克服局限性，揚(yáng)長避短，從而扭轉(zhuǎn)局面，調(diào)正發(fā)展方向。職業(yè)學(xué)校的每個(gè)孩子也都是父母的寶貝，也都承載了一種家庭的但愿，盡管她們身上有不少缺陷，但絕大部分本質(zhì)都是一種好孩子。在某些方面有缺陷，不等于其他方面都不行。我們對的的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是一方面堅(jiān)定自己的信心：信任自己，也信任我們的學(xué)生。相信在我們的影響和教育下，孩子們可以不斷進(jìn)步，改正身上的缺陷和錯(cuò)誤，逐漸成長為對社會和家庭有用的負(fù)責(zé)任的人。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志4
用博愛之心，關(guān)懷和教育職高學(xué)生。
職高生無論是文化基本方面還是接受能力方面都比不上普高生，此外學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)的積極性、積極性也無法跟普高生相提并論。我們職業(yè)高中的教師就要適應(yīng)這一現(xiàn)狀，在教學(xué)這一方面，采用獨(dú)特的措施、內(nèi)容、手段來教育學(xué)生，做到與時(shí)俱進(jìn)。更是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際理解，要避免像一般高中教師那樣點(diǎn)到為止地授課，而應(yīng)不厭其煩反復(fù)解說。此外，在授課過程中要盡量將深奧的理論知識通俗化，對理論性過強(qiáng)的知識應(yīng)少講或不講。除此之外，除了必要的教學(xué)管理措施外，情感教育也是解決問題的有效途徑。職高生的智商不能令教師滿意，但她們的情商是正常的、健全的，甚至是更加杰出的，這也恰恰是職業(yè)學(xué)校教師們施展能力的舞臺，是職校教師實(shí)現(xiàn)自我的'突破口。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過鼓勵和表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的自信。為達(dá)到更好地教育教學(xué)效果服務(wù)。
【繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志】相關(guān)文章：
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志范文（精選10篇）08-06
繼續(xù)教育研修日志【精選】07-18
繼續(xù)教育研修日志12-08
繼續(xù)教育研修日志11-06
繼續(xù)教育培訓(xùn)日志11-09
(優(yōu))繼續(xù)教育研修日志07-19
【推薦】繼續(xù)教育研修日志11-10
繼續(xù)教育研修日志【精】11-10