四年級(jí)日記[共7篇]

　　一天的時(shí)間即將結(jié)束了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，何不趁現(xiàn)在趕緊寫(xiě)一篇日記。怎樣寫(xiě)日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)日記 篇1

　　我經(jīng)歷過(guò)許多的事，讓我開(kāi)懷大笑的事，讓我哭天抹淚的事……我記憶最深的是讓我非常委屈的事。

　　事情發(fā)生在三年級(jí)時(shí)。

　　三年級(jí)，教我們體育的是閻老師。

　　夏天，閻老師讓全班都穿運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)上課，而不能穿涼鞋，并告訴我（我是體育委員）讓我上體育課之前把沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋的叫出來(lái)。我每一次都認(rèn)真地檢查。

　　那一次，上體育課的鈴聲打響了，我讓同學(xué)們站好挨個(gè)檢查了半天，只有馮雅杰穿涼鞋，我把馮雅杰帶到老師面前認(rèn)真地說(shuō)：“老師馮雅杰，穿涼鞋……”沒(méi)想到，我還沒(méi)有說(shuō)完，老師火冒三丈，揪起我的耳朵，說(shuō)：“你就知道說(shuō)說(shuō)，你看看隊(duì)都成什么樣了？”同學(xué)們都笑了起來(lái)。我委屈極了，雖然老師揪的不疼，但是我的`眼淚直沖眼眶，臉憋得像個(gè)大紅蘋(píng)果。為了不讓“調(diào)皮”的眼淚流出來(lái)，我大聲喊道：“站好隊(duì)！”這聲站好隊(duì)里包含了我的不滿，委屈……這節(jié)課我一直不開(kāi)心，連我平時(shí)最喜歡玩的搶球也沒(méi)了興趣。我快煩死閻老師了，心里想：我錯(cuò)了？我有什么錯(cuò)？不是你讓我把穿涼鞋的叫出來(lái)的嗎？現(xiàn)在怎么反悔了？前言不搭后語(yǔ)，哼！我獨(dú)自一人坐在石桌偷偷流淚，閻老師有走過(guò)來(lái)說(shuō)：“坐在這兒干什么？還不快去整隊(duì)！”我用袖子一抹眼淚，有點(diǎn)“目中無(wú)人”地走了。

　　這節(jié)課我真的好委屈呀！

四年級(jí)日記 篇2

　　20xx年2月26日，星期五，晴天

　　今天下午第一節(jié)課是體育課——許多同學(xué)心目中的“魔鬼體育課”。但誰(shuí)也沒(méi)想到，這節(jié)課的'氣氛竟如此輕松愉快。

　　來(lái)到操場(chǎng)，體育班委帶我們跑步。烈日下，我們汗如雨下“呼哧呼哧”地跑，我跑到第二圈就有點(diǎn)體力不支了，把外套脫后放在操場(chǎng)的草坪上。大家都不大涼快，整個(gè)人都累得快成一灘泥了。我們跑啊跑，以為第二圈結(jié)束，“魔鬼跑步”就結(jié)束了。沒(méi)想到，老師又領(lǐng)我們跑了一圈，我一共跑了3圈!哦，MY GOD!

　　好不容易熬到了該休息的時(shí)間，老師又讓我們投籃，好吧，遵命。我們來(lái)到了投籃的地方，開(kāi)始投籃。有些同學(xué)投中了，有些同學(xué)沒(méi)投中。我覺(jué)得很無(wú)聊，但投了一會(huì)兒，體育老師走過(guò)來(lái)了，她向我們講解了如何投籃，還示范給我們看。當(dāng)老師完美地投進(jìn)一球時(shí)，大家都?xì)g呼起來(lái)。老師又從側(cè)面投球，可是總是投不中，但她臉上卻有著笑容，目光里透出一種著急卻又想發(fā)笑的調(diào)皮模樣，大家都笑了，歡快地笑了。老師最后不好意思地“下臺(tái)”了。

　　美好快樂(lè)的時(shí)光雖然短暫，但一分一秒?yún)s又那么珍貴。

四年級(jí)日記 篇3

　　柔和的春風(fēng)已經(jīng)被孩子們的歡聲笑語(yǔ)給趕走了，我們又迎來(lái)了六月，六月的第一天就是我們孩子們最快樂(lè)的節(jié)日了——六一兒童節(jié)！

　　這一天，我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，今天上午就要舉行全校文藝匯演了，我雖然已經(jīng)練了好長(zhǎng)一段時(shí)間，但是心里還是有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲覀儼啾硌莸娜齻�(gè)節(jié)目中我都參加了，我希望我能表演好，為班級(jí)爭(zhēng)光。

　　我們班的節(jié)目表演完了，接下來(lái)還有很多精彩的節(jié)目，臺(tái)上的同學(xué)表演得很認(rèn)真，臺(tái)下的同學(xué)也看得很仔細(xì)，時(shí)而發(fā)出歡快的笑聲，時(shí)而發(fā)出陣陣的掌聲。

　　在一片熱烈的掌聲中，我們的校長(zhǎng)走了出來(lái)。他要宣布今天的最佳表演獎(jiǎng)，以及一二三等獎(jiǎng)，當(dāng)一二三等獎(jiǎng)都宣布完的時(shí)候，臺(tái)下的`歡呼聲響成了一片，我們很失望，因?yàn)闆](méi)有我們班，這時(shí)校長(zhǎng)又開(kāi)口了：“同學(xué)們，靜一靜，下面我宣布獲得最佳表演獎(jiǎng)的是《團(tuán)結(jié)就是力量》”話音剛落，我們班的同學(xué)興奮地從座位上跳了起來(lái)。在那時(shí)我想：有付出就一定會(huì)有回報(bào)的。

　　這是我過(guò)的最難忘的六一兒童節(jié)了。

四年級(jí)日記 篇4

　　“上課!”“起立”“同學(xué)們好!”“老師好!”“請(qǐng)坐!”又是這熟悉口令，我們安安靜靜地等待著老師上課。

　　老師說(shuō)：“今天這一節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲，用你學(xué)過(guò)的U7單詞來(lái)猜表演者是什么表情!有請(qǐng)表演者“李屹、涂新宇、謝陳琛表演!”

　　第一個(gè)是我表演，我緊鎖雙眉，用手捂著肚子，做出很難受的.樣子�！癆re you ill?”不知是誰(shuí)問(wèn)了一句，我立刻回了他一句“Yes，I am!”

　　接著，涂新宇沖上講臺(tái)，用手摸著肚子，嘴里不時(shí)發(fā)出“咕嘟咕嘟……”的抗議聲。“Are you hungry?”我搶先問(wèn)道�！癥es，I am!”我聽(tīng)了喜上眉梢!

　　謝陳琛再也按耐不住了，沖上臺(tái)就做了個(gè)要喝水的動(dòng)作“Are you thirsty?”我們異口同聲地問(wèn)道。他先是傻愣了幾秒，然后說(shuō)：“Yes，I am!”

　　“哈哈……”猜謎游戲落下帷幕，我們又認(rèn)真地聽(tīng)了課。

四年級(jí)日記 篇5

老師們：

　　下午好！我今天將從這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。 即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、學(xué)法、三說(shuō)教學(xué)理念、四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬�、教材分析：

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)湘版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第一課。課題為《生活日記》。

　　1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。這堂課主要是讓學(xué)生用日記組合或連環(huán)畫(huà)配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。

　　2、學(xué)習(xí)人物的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括人物的外形特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

　　3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生活中生動(dòng)、有趣的的情景。

　　4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。

　�。ǘ�）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：以繪畫(huà)和日記相結(jié)合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察習(xí)慣，及形象記憶和形象表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的真善美 ，提高學(xué)生的審美情趣。

　�。ㄈ�）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生對(duì)生活感知進(jìn)行整理創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)日記的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住繪畫(huà)主題進(jìn)行構(gòu)圖，突出畫(huà)面主要形象

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　本課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，所以本課我先采用，輕松的談話法、直觀法、練習(xí)法，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造美。

　　三、說(shuō)教學(xué)理念

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如比賽、游戲、等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、表演等設(shè)置生活中的一些情境，讓學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、講故事激趣

　　二、欣賞感悟

　　三、 嘗試練習(xí)

　　四、鞏固練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　五、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)拓展

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、講故事導(dǎo)入

　　上課前，我用講故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。有一個(gè)小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學(xué)回家的時(shí)候，小女孩和幾個(gè)小孩子一起說(shuō)有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個(gè)老爺爺也在艱難的過(guò)馬路，這時(shí)小女孩豪不猶豫的飛奔過(guò)去甜甜的對(duì)老爺爺說(shuō)，老爺爺，我來(lái)扶你過(guò)馬路吧！其他的幾個(gè)小孩看到這個(gè)情景后也馬上一起過(guò)來(lái)扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂(lè)使者的幫助下安全的走過(guò)了人行道。這個(gè)故事就是老師在生活中所看到的事情，現(xiàn)在老師要在黑板上用繪畫(huà)和文字相結(jié)合的形式快速的將剛才所講故事的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)！并配上相關(guān)的文字。由此引出課題（出示課題并板書(shū)）

　　二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法

　　1、觀看生活中的一個(gè)小影片

　　用影片調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，生活中的我們有不一樣動(dòng)態(tài)和表情！下面我們就一起來(lái)看看這段影片？學(xué)生開(kāi)始觀看影片。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中各種各樣人物的動(dòng)態(tài)和表情）（師引導(dǎo)）

　　2、欣賞畫(huà)人物動(dòng)態(tài)和表情的簡(jiǎn)單的線條

　　提問(wèn)法。同學(xué)們也許會(huì)認(rèn)為畫(huà)人非常復(fù)雜，其實(shí)畫(huà)人很簡(jiǎn)單，只要你抓住人物的表情和動(dòng)態(tài)，幾根簡(jiǎn)單的線條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。

　　下面我們就一起來(lái)看一看吧（出示人物的輪廓線條）學(xué)生欣賞（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法）

　　二、嘗試練習(xí) 深入掌握人物的表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法

　　1、嘗試練習(xí)

　　欣賞了這么多的圖片，同學(xué)們對(duì)人物的表情和動(dòng)態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)，下面就來(lái)比一比，看看哪組同學(xué)掌握得最好！全班同學(xué)分四大組上來(lái)添畫(huà)畫(huà)面中空缺的地方，比比那組的同學(xué)用簡(jiǎn)單的線條在最短的時(shí)間里添畫(huà)出最生動(dòng)最形象的部分來(lái)！各小組同學(xué)在下面用簡(jiǎn)單的線條快速的畫(huà)出自己最滿意的人物表情和動(dòng)態(tài)。比賽時(shí)間為一分鐘�。ㄕ�(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)畫(huà)）學(xué)生嘗試作業(yè)

　　2、師生評(píng)議并修改作業(yè)

　　剛才在下面看了同學(xué)們的作業(yè)，都畫(huà)得非常不錯(cuò)，（點(diǎn)名表?yè)P(yáng)兩個(gè)）我們一起來(lái)看看黑板上這些同學(xué)的作業(yè)，你覺(jué)得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)和表情的`把握）

　　3、作業(yè)賞析，對(duì)比分析

　　師：剛才同學(xué)們快速里畫(huà)出了人物的動(dòng)態(tài)和表情，今天我們要完成一幅生活中完整的故事！下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看這些作業(yè)�。ǔ鍪緦W(xué)生好的作業(yè)和差的作業(yè)）學(xué)生欣賞作業(yè)

　　師提問(wèn)：你認(rèn)為這些畫(huà)好在那里呢？認(rèn)為這些畫(huà)不好又在那呢？

　　生答我認(rèn)為這些畫(huà)好在色彩鮮艷，想象大膽，構(gòu)圖完整（師強(qiáng)調(diào)：想法大膽，新穎，構(gòu)圖飽滿，美觀，顏色鮮艷）這些畫(huà)不好在于它的構(gòu)圖太小、太偏（師小結(jié)，那我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，要注意什么呢？）（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握構(gòu)圖的方法及用色的方法）

　　4、啟發(fā)想象，拓展思維

　　如果讓你們想象:（1）、你們準(zhǔn)備在自己的畫(huà)中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學(xué)生自由說(shuō)自己的想法（此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象）

　　三、鞏固練習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)（播放音樂(lè)，行間輔導(dǎo)）

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們用手中神奇的畫(huà)筆將自己生活中最有趣的的畫(huà)面給描繪出來(lái)!

　　作業(yè)要求是：1、抓住繪畫(huà)主題進(jìn)行構(gòu)圖，突出畫(huà)面主要形象 ，文字內(nèi)容精練 2、大膽想象，創(chuàng)新并畫(huà)出一定的故事情景。

　　3、構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。4、畫(huà)完后，小組交流評(píng)議，自主上臺(tái)展示。（出示作業(yè)要求 播放兒童樂(lè)曲，在愉快的氣氛中，學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷事物，以繪畫(huà)形式進(jìn)行再創(chuàng)造）

　　生開(kāi)始創(chuàng)作

　　師行間指導(dǎo)（反饋糾正，生畫(huà)4分鐘后）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)�部停下�?lái)，（師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)想象大膽的同學(xué)）看看這幾張作業(yè)，你們覺(jué)得怎樣呢？（音樂(lè)關(guān)�。�

　　生答構(gòu)圖太小、太偏、太大（師小結(jié)，同學(xué)們畫(huà)的時(shí)候，一定要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）

　　四、展示評(píng)價(jià)，總結(jié)拓展

　　1、生展示作業(yè)，自評(píng)

　　你們最喜歡那一幅，為什么呢？

　　生答：我喜歡第一幅，因?yàn)樗�抓住了繪畫(huà)的主題，構(gòu)圖飽滿，（師補(bǔ)充不足色彩鮮艷，想象大膽）

　　請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么情景呢？（生答）

　　2、小結(jié)

　　同學(xué)們今天表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出一幅完整的故事情景，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了繪畫(huà)日記是日記組合或連環(huán)畫(huà)配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。同學(xué)們也掌握了人物的動(dòng)態(tài)和表情的基本畫(huà)法。

　　師小結(jié)，同學(xué)們以后可以隨時(shí)用畫(huà)筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來(lái)！整理成一本生活的畫(huà)冊(cè)！讓大家一起來(lái)分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）

　　以上就是我整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝大家！

四年級(jí)日記 篇6

　　星期天，爸媽有事外出，只有我一個(gè)人在家。做完作業(yè)后，便坐在沙發(fā)上看電視，覺(jué)得很無(wú)聊，突然我眼前一亮：“平時(shí)都是媽媽做家務(wù)，多辛苦呀！我來(lái)幫她吧，給她一個(gè)驚喜！”

　　我先來(lái)到了我的房間，見(jiàn)到被子一點(diǎn)都不整齊，我就開(kāi)始疊被子，我發(fā)現(xiàn)我怎么疊都疊不出個(gè)形狀來(lái)，我想：別看這樣很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難的。媽媽其實(shí)很不容易，疊的時(shí)候肯定非了九牛二虎之力。

　　疊完之后，我看到地上有許多紙片，我立刻去拿來(lái)掃把和簸箕，使出全身力氣的掃，誰(shuí)知紙片到處地飛舞。我想：“咦！怎么回事？哦！原來(lái)是我力氣用的太大了，所以才會(huì)這樣的�！蔽矣脪甙演p輕地有掃了一次，紙片果然很聽(tīng)話地進(jìn)了簸箕。之后我還掃了很多地方。

　　到了中午，爸爸媽媽回來(lái)，看到家里井然有序、煥然一新，都感到很驚奇，當(dāng)?shù)弥�是我做的后，媽媽抱起我親了又親，高興的.說(shuō)：“你真是我的好孩子！”爸爸看著我也欣慰的笑了。

四年級(jí)日記 篇7

　　今天，下午第二節(jié)課一上課，老師就發(fā)紙要我們默寫(xiě)，許多同學(xué)都嘆著氣說(shuō)：“哎!五天一大考，三天一小考，連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)了！”我當(dāng)然也半斤八兩了，但是老師卻神秘地笑了笑，唉，真搞不懂老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。

　　“第一個(gè)，顧浩馳�！薄鞍。俊比�班同學(xué)居然是在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，用同樣的音量和同樣的語(yǔ)調(diào)喊出來(lái)的。一喊完，又是同學(xué)們的一陣陣爆笑。而顧浩馳則紅著臉，不知所措地看著老師。老師可無(wú)論這么多，依然往下默，我心中又高興又疑惑：嘿，老師怎么默詞默同學(xué)的名字，這樣也好，同學(xué)的名字總比詞語(yǔ)簡(jiǎn)單。 這次我卻打錯(cuò)了算盤(pán)，同學(xué)的名字并不比詞語(yǔ)容易，反而，還要難上好幾倍。第一個(gè)顧浩馳到還不難。第二個(gè)俞曦卻像一座大山壓在我們的`面前，我絞盡腦汁還是默不出。只好憑著想象寫(xiě)了上去。最后一個(gè)沈嵇煒的難度也不比俞曦小。答案是寫(xiě)上去了可總看不順眼，好像這里錯(cuò)了，又好像是那里錯(cuò)了，真是左右為難呀！哎，又看不出哪錯(cuò)，只好叫上去

　　同學(xué)們錯(cuò)的真是五花八門(mén)呀！瞧，沈嵇煒啊，就算不會(huì)寫(xiě)俞曦的“曦”，也不用用圈圈來(lái)表示吧！此時(shí)，有些同學(xué)一邊笑一邊說(shuō)：“魚(yú)圓，哈哈哈……”弄得老師忍不住“撲哧”一聲笑了出來(lái)。徐成瑜的更加可氣，竟把我名字的“燁”寫(xiě)成葉子的“葉”，把我名字的“宸”寫(xiě)成成功的“成”，嗨，真是不可教也！

　　在一秒之內(nèi)，老師的臉忽然由陰轉(zhuǎn)晴，叫我們?nèi)�體站起來(lái)反思這說(shuō)明了什么？有同學(xué)舉手說(shuō)：“我們平時(shí)不勤奮，沒(méi)有認(rèn)真觀察生活�！蔽覅s認(rèn)為我們不關(guān)心同學(xué)，這么多年連同班同學(xué)的名字也不會(huì)寫(xiě)。老師讓我們坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們同窗至少也有3年半了，居然連同學(xué)的名字也寫(xiě)不出，這說(shuō)明你們還不夠關(guān)心同學(xué)，你們一定要關(guān)心身邊的每一件事呀！

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