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（集合）實用的六年級日記5篇
一天將要結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，這時候十分有必須要寫一篇日記了。你所見過的日記應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的六年級日記6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級日記 篇1
快要過年了，我很高興。
大年三十我能吃香噴噴的餃子，我能穿上新衣服放鞭炮， 家里還能貼上漂亮的年畫，我還能和小朋友一起點燈籠，紅紅的燈籠一閃一閃的很好看。
過年了，每個人臉上都掛著笑容，見面都互相祝福，都準(zhǔn)備著年貨，趕著做花饃。在走親戚時，我們還會得到一些壓歲錢。我們最愛放鞭炮，鞭炮有大有小，花有各種形狀，有的像繩子．有的像蝴蝶．還有的像飛機。。。 。。。，顏色也有多種多樣，綠色．紅色．黃色可好看了。
街道上還有我們最喜愛的.玩具，有飛機，汽車。
街道上有許多人，扭秧歌．打氣球．套圈圈．可熱鬧了。
春節(jié)是最熱鬧的節(jié)日，我真希望天天都過年。
六年級日記 篇2
今天，我們提前為凌伊雪過生日，不過這生日過得很“累”。
一大早，沐汐就起床寫作業(yè)了，這是為神馬呢？讓我們?nèi)ゲ稍L下：“請問沐汐小姐，你這么早起來干嘛呢？”“額，還不是因為伊雪的生日，所以要趕緊寫完作業(yè)啦！”作者汗：“不愧是好學(xué)的好孩紙！掌聲有木有！”“555……今天作業(yè)特別多，尤其是我媽咪還給我布置了一張試卷……”額，以下內(nèi)容省略，因為沐汐又要開啟瘋狂訴苦模式了，逃��！
下面，我們就不再采訪了，進(jìn)入正題吧，攝影師，來來，拍攝下她們的行蹤吧。才走了一點路，沐汐就開始抱怨了：“哇咔咔，怎么這么多路啊，我乘公車去吧，累死了�！薄昂冒�，那我先去找傲劍飛雪吧！”凌伊雪飛奔著說道。這時，沐汐給雪依打了個電話：“喂，是小依依嗎？”“哎喲，汐汐，別那么肉麻啦！弄的.我雞皮疙瘩掉一地�！薄靶∫酪�，你先出來吧，我們先跟你會合�！薄岸鞫鳎�88咯。”
coco和沐汐等了大概5分鐘：“coco，你說她們什么時候來啊，我等的黃花菜都涼了�！薄霸俚鹊�，要不玩會手機�！薄岸鞫�，好啊。”又過了“好久”，她們終于都到了。之后跟林若曦和韓沐月會合了。
“555……好累啊，我們吃飯吧！”“額，汐汐，你不至于吧！你都抱怨多少次了，來，我數(shù)一數(shù)，二二得四，三七二十八，三八婦女節(jié)……唉，不數(shù)了，反正有好多好多次了�！痹略赂阈Φ恼f道�！安还懿还�，人家就是餓了�！薄昂冒�，吃飯吧�！敝笏齻兤呷藛恿丝癯阅Ｊ�。額，看得作者我口水飛流直下三千尺�。�
一個午飯吃了1小時，終于吃完了。她們又去了coco家吃蛋糕。哇！一群吃貨，剛吃完午餐，又吃蛋糕。(PS：其實我的本意是在說，你們別吃那么多，給作者我留點。)吃完，她們又來了一場奶油大戰(zhàn)。
下面，由本臺記者總結(jié)：“總之，這是吃貨們的一天，看得我口水直流，也是最累的一天，因為我忍口水忍得很累�？吹侥敲炊嗪贸缘模覅s不能吃，555……這對于也是吃貨的我來說，是一種煎熬��！”
六年級日記 篇3
最近，我班里不知為什么，粉筆突然減少，原本滿滿一盒的粉筆，一天就下去一大截。為了查清“此案”，我數(shù)次考察，終于發(fā)現(xiàn)了原因，原來啊，是我們班多了幾位“雕刻”家。
課間時間就見三四個同學(xué)圍坐在一起，都弓著腰，不知在干些什么。我偷偷地溜過去一看，頓時大吃了一驚，嘴巴張成了0形。在一個同學(xué)的課桌上，鋪著幾張紙，把桌子全部覆蓋住了。桌子中間堆著一堆粉筆頭，長短不同，大約有10小根左右。粉筆頭旁邊放得有牙簽、螺絲刀等一些工具。再看幾位同學(xué)，右手拿著一把鑰匙，左手捏著一根粉筆。用鑰匙一下一下刮著粉筆，眼睛死死地看著粉筆，恐怕比期末考試還要認(rèn)真，生怕出一點錯誤。每個人的手都成了白色，身前也堆起厚厚的粉筆末。沒過多長時間，粉筆工藝品就完成了。那個“雕刻家”就會得意地捧著自己的作品，小心翼翼地讓大家欣賞，當(dāng)大家稱贊的時候，他眼睛里滿是得意。
隨著一次次的練習(xí)，他們的水平也不斷提高了。一次，我看到了一位黃金“雕刻家”的作品（牙簽盒而已），里面一樣樣工藝品讓我驚呆了。指甲蓋大小的小打火機，別看小，上面各個部分刻得應(yīng)有盡有。還有把眼睛掏空的仿真骷髏頭，讓人看著都發(fā)寒。更有那超小型的沙發(fā)和逼真的古代鎖具�？墒�，和他最得意的幾樣作品比起來，這都不算什么。那件仿真的螺絲釘，大小、形狀和真的螺絲釘相似，就連螺絲釘下面的螺旋花紋他也刻了出來。再說那件掏空的.粉筆，一支完完整整的粉筆，看造型沒什么特別的，可要是看看里面，你會大吃一驚，這粉筆的里面是全空的，只留了外面一層薄薄的殼。據(jù)說，這是他花了3天的課間，用牙簽一點一點雕刻出來的。讓人不禁為他的水平感到佩服。
看著這些工藝品，感覺挺簡單的，自己應(yīng)該也能刻好。我用家里的粉筆試了試，用我的一套雕刻刀具，雕刻了整整10根粉筆，全都失敗了。不是斷了就是刻錯地方了，沒有找到一樣好作品。我不禁埋怨自己的水平太差，真是不如他們�？墒�，無意中的一次，我突然發(fā)現(xiàn)教室里窗外的窗臺上放著不少小粉筆頭。仔細(xì)看一看，可不都是刻壞的工藝品嗎？幾乎我看到的每一件工藝品，這里都有幾個雕刻壞的。原來，他們也是苦練出來的，看來我也得努力練習(xí)。
這件事情最后被班主任給查了出來，不允許他們以后拿班里的粉筆�？墒牵麄�?nèi)匀皇袄蠋熒险n丟的粉筆頭來雕刻，教室里總活躍著這么一群“雕刻大師”，為我們的校園生活添上無窮的樂趣。
六年級日記 篇4
那一次考試，讓我十分難忘，記憶猶新。
為了迎接六年級最后一個學(xué)期的期中考試，同學(xué)們都很認(rèn)真地投入到復(fù)習(xí)中。我在考試的前一天晚上也進(jìn)行了激烈的考前沖刺�？荚嚠�(dāng)天早上，同學(xué)們很早便到了教室，教師給我們強調(diào)了考試要注意的事項。
在去往考場的路上，我暗暗對自己說：“不要怕，只要細(xì)心，你一定能行！”
很快便到了下午考英語的時候了�！氨O(jiān)考教師，現(xiàn)在開始發(fā)試卷！”廣播里傳出清晰而有力的聲音，試卷發(fā)到我們手中后，監(jiān)考教師提醒我們：“填寫完班級考號后，認(rèn)真答卷！”聽力部分做完后，我以5分鐘的速度寫完了筆試部分，嘿嘿！想知道為什么嗎？我在我們班雖不敢自稱“英語天才”，但也算一個“英語人才”吧！不出我所料，坐在我后面的男同學(xué)突然扔了一個紙團(tuán)過來。在好奇心的'驅(qū)使下，我打開了紙團(tuán)，上面寫著“兄弟，我什么都不會，你幫我把整張卷子的答案傳過來�！笔裁矗�！咱們倆素不相識，憑什么給你寫答案，再說了，寫了就等于害了你。所以我故意出大聲把這張紙擦鼻涕了，但他“不屈不撓”，又扔過來第二張紙條“兄弟，求求你了�！蔽业男睦镎归_了激烈地斗爭：“不寫吧，好歹他是你們六年級的，考零蛋會讓五年級的學(xué)生笑掉大牙的！”“寫吧，寫了等于害他，是虛假的分?jǐn)?shù)，說不定他們教師到時候找到你頭上！”最后“不寫”占了上風(fēng)，我果斷地把紙條扔了，專心地開始檢查自己的試卷。
雖然我不知道這位同學(xué)最終能考多少分，但我不后悔自己的做法。
這真是一次讓我難忘的考試。
六年級日記 篇5
“長大后我就成了你，才知道這間教室放飛的是希望，守巢的總是你……”這是歌頌我們辛勤的老師最優(yōu)美的旋律，每一次聽到這首歌我總想起老師的手，那是一雙雙托起理想，放飛希望的手。有人說老師是辛勤的園丁，為我們這些“小樹”修枝剪葉；有人說老師像一根紅燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人說老師是引領(lǐng)我們登向知識殿堂的階梯。而那雙為我們備課，批改作業(yè)的手是那托起希望的階梯。
每一個老師的手都不一樣，但都有一個共同的愿望：哺育祖國的新一代，托起明天的太陽。語文老師的手如一葉扁舟，跟著妙趣橫生的文字，載著我們遨游中華文學(xué)的海洋。一行行整齊的字跡似一朵朵美麗的花朵，描出漂亮的毛筆字，寫出生動的詩句，帶領(lǐng)學(xué)生在詩詞的王國里倘徉；數(shù)學(xué)老師的手像一根魔術(shù)棒，一道道難題在她的手里解開；英語老師的手似一雙美麗的翅膀，伴著“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符，帶著我們領(lǐng)略異國文字的奧妙；美術(shù)老師的手最神奇，冬天能“采”來春天的花兒，夏天能“摘”來秋天的果實，遠(yuǎn)方的美景能隨時“搬”到教室的黑板，描摹在我們的畫紙上；音樂老師的手是快樂的天使，能彈奏出一首首悅耳的曲子，使我們陶醉音樂的夢鄉(xiāng)……
畫出的`是彩虹，灑下的是淚滴。當(dāng)我們迷惑的時候，老師的手像一盞明燈，照亮前方的道路，激勵我們前進(jìn)，向勝利沖刺；當(dāng)我們失落的時候，老師的手像一把大掃把，把我們心中的晦氣一掃而光；當(dāng)我們成功的時候，老師的手像一面旗幟鼓勵我們向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。老師的撫摸給了學(xué)生承認(rèn)錯誤的勇氣，老師的一次牽手給了學(xué)生前進(jìn)的力量。記得這個學(xué)期的語文段考，我犯了個很大的失誤，當(dāng)我看著那令我痛苦的分?jǐn)?shù)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我低著頭不敢看老師的臉，這時老師微笑著走到我身邊，用手撫摸著我的頭，對我說：“這一次考砸了不要緊，只要你會汲取教訓(xùn)，老師相信你下一次會成功的。”我抬起頭看到老師眼神里是對我的鼓勵和信任。段考后我迅速調(diào)整心態(tài)，把老師的鼓勵當(dāng)作動力，很快我在段考后的第一次單元測驗中得了全班第一名。這是老師的撫摸讓我找回了自信。
老師的手不像藝術(shù)家的手那么靈巧，也不想音樂家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么細(xì)致，但是，在我心中老師的手既有父親的手那么剛強，又有母親的手那么溫柔。每當(dāng)夜深人靜，我們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可老師的手卻仍然在不停地寫著，寫著……老師的手舉起的是希望，奉獻(xiàn)的是自己。
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