六年級日記[常用5篇]

　　忙碌而又充實的一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候抽出時間寫寫日記了�？靵韰⒖既沼浭窃趺磳懙陌�，下面是小編精心整理的六年級日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級日記 篇1

　　07月08日 星期五天氣：晴

　　雖然每個人都感受到過生活中的酸甜苦辣，但是每個人怎么面對，怎么去克服，都是截然不同的。有人把生活比作一場戲，戲的好壞都與他無關。還有人把生活比作是涂滿色彩的一幅畫，不管是什么事都會勇敢的去克服。我覺得生活是豐富多彩的，有好的一面當然也有壞的一面，就算遇到困難也要相信“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！�

　　就拿我來說，我可是那種不輕易放棄的人。我記得有一次，是在一年級的'時候，那是我的寫出來的字特別難看，橫七豎八的、七上八下的，還讓人看起來特別別扭�？晌覜]有放棄，也沒有氣餒。我讓爸爸個我做了一個小黑板，讓媽媽給我買來了一盒粉筆，我現(xiàn)在要在黑板上練字了。一開始，我練起來特別不習慣，可練著練著，我練出了感覺來了。于是，在那個時候，我每天都在黑板上練一個小時，當我寫字把手練累的時候，我心里就一直想：“我不能放棄，我一定要寫出方方正正的字來。我要相信我自己，相信我能成功的�！苯K于，我練出了好字。

　　從中我得到了啟示，1、做事要相信自己；2、陽光總在風雨后，不能輕易放棄；3、做是不能半途而廢。

六年級日記 篇2

　　曾經(jīng)的六年級，曾經(jīng)的十二三歲，曾經(jīng)的你們，現(xiàn)在還好嗎？在虛度光陰？在頹廢沉淪？在才剛剛展開的人生路上跌跌撞撞，沒有方向？還是在惜日如金？在積極進��？在純白的紙上描繪著自己未來的`藍圖？你們在干什呢？

　　有一種遺憾叫做中秋夜晚，卻看不見因載著億萬縷思愁而越顯明亮的圓月；有一種無奈叫做時光流逝，順便也帶走了那些單純美好的細節(jié)與記憶；有一種欣喜叫做即使我們走在不同的人生路上，不再回頭，終有一日，也會在繁花似錦的春天里再重逢，再相聚。

　　我們都在不停地追逐著時間走。是時間過得太快，還是我們走得太慢？總有一段距離，總有一段空白，找不到畫筆，找不到顏料，畫不了物，上不了色…當上課睡覺的時候，當頂著被窩看小說的時候，當盯著窗外發(fā)神的時候…這種距離與空白演變成了一種空虛，像一個人站在秋天的曠野里，除了風的力度與聲音，什么也捕捉不到了。這是我逝去的三年初中生活，只是輪廓，但我描繪不出細節(jié)了。我時常想起六年級，那些童言無忌，那些天真想法，那些真摯友誼，像春風一樣吹進心里，那么清新，那么溫暖。

　　我們都在成長，在蛻變�；蛟S再次碰面會認不出人來，或許再次碰面會叫不出名字，或許再次碰面會是熟悉的陌生人。但請記住，永遠也不會是平行線，因為我們曾經(jīng)相交在六年二班……我們曾經(jīng)因為上自習課把教室吵得塵土飛揚而集體受罰、靜坐；我們曾經(jīng)因為賽道上有自己的同學而在其旁邊瘋狂的吶喊、加油；我們曾經(jīng)因為一個語文老師的離開而無理的哭鬧、挽留。

　　當清晨的第一縷陽光照耀大地的時候，我知道，那是我們獲得的動力與希望的時候…每一天都是新的，百變的，鮮活的。所以，加油……

六年級日記 篇3

　　今天，我的表弟來我們家玩了。他叫××。媽媽讓我負責照顧他。

　　下午，我?guī)�他到樓下�?公園玩捉迷藏。我找他藏。我閉上眼睛，從1數(shù)到10，不一會兒，我就數(shù)完了。開始找弟弟了，我飛快地奔跑起來，希望能快點找到弟弟，眼睛全神貫注地鼎著每一個角落。一個小時過去了，但我還是沒有找到弟弟。

　　“怎么辦�。�？”我著急地說，邊說邊找。于是，我立刻跑上樓，告訴爺爺奶奶。爺爺開著電動車去大馬路上找。奶奶在家等消息。我去小區(qū)里找。我找呀，突然，我眼睛一亮，看見他和一個小朋友不知道在干嘛。于是，我氣呼呼得走過去，對弟弟說：“你在干什么呢，你不知道爺爺奶奶等你有多著急�！贝藭r此刻，弟弟終于知道錯了，臉紅著說：“哥哥，對不起，我知道自己錯了，下次會改的。

六年級日記 篇4

　　這天的天氣本來還是很晴朗的，沒想到下午，天空陰沉沉的，轟隆隆的雷聲嚇著了樹上的小鳥們，它們頓時鴉雀無聲。

　　不一會兒，雨嘩嘩地下著，落到樹枝上，落到屋檐上，雨水彈起，飛濺開，就像在跳歡樂的舞蹈。雨越下越大，就像瀑布飛瀉而下。我和哥哥走上陽臺，一股清新的空氣夾雜著泥土的氣息向我們迎面撲來。我們歡呼著，雀躍著。

　　漸漸地，雨慢慢小了，最后最后停了下來。我想，這場雨肯定會讓農(nóng)民伯伯省心不少。這下地里的西瓜必須會長得又大又甜；麥田里的麥苗必須會長得更高；果樹上的.果子必須會沉甸甸的。我們將迎來一個收獲的季節(jié)。

六年級日記 篇5

　　數(shù)學老師的手是神奇的手，像魔術師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個阿拉伯數(shù)字組成無數(shù)算式，讓我們在思維的海洋中漫游。

　　語文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫出工整的拼音字母，教會我們生字，教會我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的.精神食糧。

　　美術老師的手是靈巧的手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來春天的花兒，在夏天“摘”來秋天的果實，把山野的風景“搬”進了我們的教室。

　　……

　　老師，用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

　　我愛老師，愛他們那沾滿粉筆末卻依然美麗的雙手！

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