(必備)實(shí)用的生活日記6篇
不知不覺中一天又要結(jié)束了，今天一定有不少的收獲吧，請(qǐng)好好地記錄下在日記里。那么日記有什么格式呢？下面是小編收集整理的生活日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活日記 篇1
星期天，我看見媽媽很忙，一會(huì)兒拖地，一會(huì)兒收拾餐桌上的垃圾，忙的不可開交。
我想幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活，于是，我想幫媽媽洗衣服，我把衣服全部都放在一個(gè)盆子里，加了一點(diǎn)洗衣粉，便認(rèn)真的洗起衣服來，我覺得自己洗的很干凈!當(dāng)我拿起衣服一看，“哎呀!白衣服怎 么成了花衣服?”我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽后哭笑不得，她告訴我：“顏色淺的衣服不能和顏色深的衣服放在一塊洗，不然會(huì)掉色的!”
我使勁的'點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“知道了。”這次我有了經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真的洗，我想：這次會(huì)不會(huì)又成花衣服?是很干凈的嗎?會(huì)不會(huì)很臟?各種各樣的想法出現(xiàn)在我的腦海中。當(dāng)我拿起來一看，“哇! 好干凈，好想啊!”
媽媽看見了，說：“嗯!真干凈!有進(jìn)步!”我聽了，心里真開心呀!因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了幫媽媽洗衣服!
生活日記 篇2
今年的七月底，我參加了丁當(dāng)書屋舉辦的夏令營(yíng)，我在那里學(xué)會(huì)了自理生活，比如洗衣服、疊被子;學(xué)會(huì)了野外生活，比如生活煮飯，搭帳篷;學(xué)會(huì)了吃苦，比如野外露營(yíng)步行12公里，時(shí)間2小時(shí);觀察到繽紛多樣的大自然，比如全身綠油油的青蛙，會(huì)發(fā)光的螢火蟲。
夏令營(yíng)中我最難忘的事情是上面我說過的野外露營(yíng)和夏令營(yíng)頭尾兩天的親自活動(dòng)�，F(xiàn)在，我來講講野外露營(yíng)的事情吧。那天，我們走得不是普通的路，而是兩旁都是密密麻麻的草叢山路，我們腳下的.路不是石級(jí)，而是土坡，我們還爬了上面長(zhǎng)滿青苔的大石頭，我摔了一跤，我從地上爬起來，忍著疼痛，繼續(xù)走路。經(jīng)過漫長(zhǎng)的2小時(shí)，我終于來了12公里外的露營(yíng)地。我發(fā)現(xiàn)福州就在山腳下，我好像看到了爸爸媽媽。晚上，我們一群小朋友在老師帶領(lǐng)下，搭起來帳篷，生生火做飯，小狗“土豆”在我們旁邊歡蹦亂跳，愉快的野外。
我很喜歡夏令營(yíng)輕松、快樂的日子。
生活日記 篇3
日記是日常生活的真實(shí)記錄。堅(jiān)持寫日記，就會(huì)留下我們?cè)诼L(zhǎng)生活長(zhǎng)河中的心靈感悟、物事評(píng)判、世態(tài)萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們?nèi)蘸缶捉�、回味和陶醉，成為珍貴的精神財(cái)富。中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，更能促進(jìn)日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進(jìn)行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進(jìn)功能，就一定能推進(jìn)作文教學(xué)擺脫頹勢(shì)，步入良性軌道。就是讓學(xué)生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利于促進(jìn)讀寫結(jié)合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，使教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。有時(shí)，學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，甚至還會(huì)造成某種“誤會(huì)”；也不利于教師了解學(xué)生，獲取教育教學(xué)的反饋信息。如果要求學(xué)生寫日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學(xué)生日記了解情況，從而與學(xué)生溝通心靈、增進(jìn)了解，根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，獲取較好的教育教學(xué)效果。
1．激發(fā)興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發(fā)學(xué)生興趣很重要。在最初的時(shí)候?qū)W(xué)生沒有過高要求，對(duì)于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，要讓學(xué)生“隨心所欲”。只要學(xué)生寫的日記能看得懂，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由??”有的日記內(nèi)容可能是學(xué)生的小秘密，不想讓別人知道，這一點(diǎn)我的做法是尊重學(xué)生的需要，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備兩個(gè)日記本，一個(gè)是公開日記，一個(gè)是私密日記，學(xué)生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學(xué)生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡(jiǎn)單的事，使學(xué)生在每日?qǐng)?jiān)持的簡(jiǎn)單中，養(yǎng)成對(duì)生活的關(guān)注，提高表達(dá)能力，從而達(dá)到我們預(yù)期的效果。有很多學(xué)生喜歡主動(dòng)地把日記送到我的手上，讓我面對(duì)面的給他們寫評(píng)語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關(guān)鍵
“潤(rùn)物細(xì)無聲”是教育教學(xué)的最佳境界。無論多忙，學(xué)生的每一篇日記我都仔細(xì)閱讀批改。開始幾天，我注意看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長(zhǎng)談，缺乏新意。針對(duì)這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們?nèi)ビ^察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進(jìn)豐收的田野，看藍(lán)藍(lán)的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學(xué)生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪，有的似散文，有的是詩(shī)歌，韻味無窮，各不相同。學(xué)生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)而更加主動(dòng)地在日記中表達(dá)自己的想法。
除了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，我還借助閱讀教學(xué)，給學(xué)生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導(dǎo)。第一，仿寫文本。“對(duì)于學(xué)生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學(xué)生找到成功的喜悅。常見的訓(xùn)練點(diǎn)有句子表達(dá)（如比喻、擬人等方法）、段落結(jié)構(gòu)（例如觀察順序、總分等）、整個(gè)文章的布局謀篇（如詳略、過度、結(jié)構(gòu)等）等。第二，感悟文本。結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫寫自己的感受體會(huì)，也是生活日記的素材來源。例如學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學(xué)習(xí)了《山谷里的謎底》就可以結(jié)合身邊的一些生活現(xiàn)象，談?wù)勛约簭闹形虺龅恼芾�，�?chuàng)編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內(nèi)容其實(shí)留有發(fā)揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去詮釋，放飛他們的靈性，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的充實(shí)，讓解讀變得飽滿，同時(shí)也圓滿了學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗(yàn)，給了學(xué)生一片暢所欲言的空間。如學(xué)習(xí)《愛之鏈》之后進(jìn)行文尾省略號(hào)的補(bǔ)白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓(xùn)練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的'效能最大化，真正起到提升學(xué)生習(xí)作能力的作用。
3．激勵(lì)評(píng)價(jià)是手段
靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能,有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，我更多的是抓住學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，如準(zhǔn)確的詞語、經(jīng)典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚(yáng)。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人，立意獨(dú)特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵(lì)的話，如“題目不錯(cuò)，描寫也特別生動(dòng)”，“你今天的日記讓我很感動(dòng)”、“你還會(huì)進(jìn)步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對(duì)他的理解和期待。但到了高年級(jí)，我開始關(guān)注對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)策略與修改。修改做不到面面俱到，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我按計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行，希望學(xué)生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個(gè)體感受，又要講究一定的策略，在潤(rùn)物無聲中，引導(dǎo)學(xué)生寫出具體生動(dòng)的日記。例如學(xué)生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，流水賬也不少，于是我會(huì)用很婉轉(zhuǎn)的話語，提示他們：“這個(gè)詞好像還不夠生動(dòng)，換一個(gè)試試看”或者“這句話加上這個(gè)詞語是不是更生動(dòng)了呢？”后來，我會(huì)盡量抽出時(shí)間和孩子們面對(duì)面的批改日記，有表達(dá)不清楚的地方，面對(duì)面的探討，保持態(tài)度親切，讓學(xué)生敢于表達(dá)清楚，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終保持興趣。慢慢的，學(xué)生不僅對(duì)寫日記寫作文甚至對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎(chǔ)
在語文學(xué)習(xí)和生活中積累生動(dòng)活潑的語言是寫好日記和課內(nèi)作文的保障。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成記錄生活日記的習(xí)慣的時(shí)候，把語言的積累和訓(xùn)練提到了重點(diǎn)。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生真的是找不到準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語言。學(xué)生的日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺(tái)詞。我們班的學(xué)生每周都會(huì)撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習(xí)作課進(jìn)行展評(píng)交流，學(xué)生常常因?yàn)樽约旱囊痪湓挼玫嚼蠋煹馁p識(shí)而興奮不已。
5．分享舉薦是動(dòng)力
定期開展日記交流活動(dòng)，是促進(jìn)作文能力提高的有效途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點(diǎn)，并善于放大這些閃光點(diǎn)，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個(gè)孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個(gè)少見的好詞或者書寫特別認(rèn)真；也許那個(gè)孩子描寫不夠細(xì)膩、生動(dòng)，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達(dá)的觀點(diǎn)和做法違背了道德準(zhǔn)則，但卻是孩子的真實(shí)想法的流露??日記分享是學(xué)生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評(píng)選，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評(píng)選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評(píng)”�！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評(píng)�？梢越o出修改建議，可以對(duì)日記中的人或事作出評(píng)價(jià)，還可以賞析精彩片段；“評(píng)”就是學(xué)生投票評(píng)出優(yōu)秀日記和日記成長(zhǎng)之星。為了不斷地激勵(lì)學(xué)生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請(qǐng)更加激發(fā)和帶動(dòng)了其他學(xué)生推薦作品的積極性。也鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時(shí)候。
6．遷移引導(dǎo)是保障
習(xí)作來自于生活，引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和習(xí)作結(jié)合起來，是提高習(xí)作能力的關(guān)鍵。在作文課上，我會(huì)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動(dòng)就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會(huì)到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達(dá)我們真情實(shí)感的工具，同時(shí)進(jìn)行寫作順序及方法的指導(dǎo)。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。
生活日記 篇4
生活，以普通的姿勢(shì)存在著。然而，在它伴著歲月靜靜地流過時(shí)，卻也是有那么一件件獨(dú)特的，令人心生感激的小事，留在你我心中。
一杯香奶
好困哦......早晨起來，揉揉惺忪的雙眼，然后又倒在了杯墊高的枕頭上，妄想繼續(xù)做還沒做完的美夢(mèng)。正此時(shí)，一陣香味觸動(dòng)了我的末梢神經(jīng)。我睜開了依舊朦朧的雙眼，目之所及是媽媽端著一杯貯滿了她對(duì)我濃郁的愛的奶，將愛送到我的心底。
一次攙扶
我跌倒了。我坐在這座巨大的水泥森林的一角，內(nèi)心被失落與淡淡的憂傷緊緊包圍著。看著一個(gè)個(gè)面無表情的人匆匆走過，甚至根本沒有瞥見我，我顯得是那么狼狽而無助。一雙手默默出現(xiàn)在我面前，挽過我的手臂。在一股向上的力的作用下，我終于顫顫巍巍地站了起來，一股暖流隨之流入心底。
一個(gè)微笑
我失敗了。坐在教室里，愁眉苦臉的`我并未因時(shí)間的流逝而走出失敗的陰影。麻木地看著一張張談笑風(fēng)生的臉龐，一股氣悶在胸口怎么也出不來。倏然，我看到了一個(gè)微笑--一個(gè)標(biāo)志著安慰與鼓舞的微笑。那股壓在胸口的氣化作了力量，過著甜蜜充入我的體內(nèi)。
生命，還在繼續(xù)；感動(dòng)，還在延續(xù)。心中的波瀾，靜靜淌過歲月的沙灘，只剩下深淺不一，卻溢滿甜蜜與溫暖的痕跡。
生活日記 篇5
我生活在一個(gè)快樂、幸福的家庭里，我們一家人每天高高興興地生活在一起，我和爸爸媽媽住在一起，每天一早，爸爸就起來給我們做飯，飯做好了就叫我們起來吃飯，媽媽也起來的很早，然后洗衣服，還有拖地，因?yàn)槲壹已b的是木地板，一有點(diǎn)灰塵，就看出來了，媽媽基本上每天要打掃，那我呢？我當(dāng)然在睡覺了。
放暑假了，爸爸媽媽說要帶我去杭州，我聽了很高興。我就和爸爸媽媽坐大巴來到了杭州，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，我想杭州的景色一定很不錯(cuò)。爸爸告訴我杭州的西湖最有名了，我們就去西湖了，我們漫步在西湖邊，邊上幾棵柳樹聳立著，垂柳在水中洗頭，水中還有很多荷花、荷葉風(fēng)一吹，荷花仿佛在水中翩翩起舞［注：形容輕快地跳起舞來。］，看著看著，猶如我就是西湖里的一支荷花，也伴隨著風(fēng)的`樂曲跳起了舞，我仿佛身臨其境［注：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個(gè)境地。］。爸爸叫了我一聲，我才醒來，游覽了一會(huì)兒，我肚子也餓了，中午到了，爸爸帶我和媽媽去飯店吃飯，爸爸點(diǎn)的全是我愛吃的菜，爸爸媽媽都把好吃的菜夾給了我，我吃也吃不完，碗都凸出來了，飯吃好后。爸爸付完賬，我沒有到西湖去了，繼續(xù)游覽，爸爸給我和媽媽拍了好幾張照片，我看見橋那邊有一座塔，我們就一起過去了，那塔在山上，我們爬呀爬呀！終于到了，腳都麻了，我們走進(jìn)塔里，里面有很多菩薩雕像，我們拜了拜，給“功德箱”捐了十元錢，然后再到別處玩玩就回家了。
這次杭州之旅我們一家人玩的真開心！
生活日記 篇6
每年的除夕夜夜總是特別好玩，而且也很開心。
早上，我們騎車來到鄉(xiāng)下，吃完午飯，我便去和隔壁的朋友玩。
到了他家，見他們都在院子里曬太陽，我走上去問他：我們玩什么？
你把牌拿來，我們玩跑得快。
于是，我跑到家拿了一副牌，就和他們玩起了跑得快，玩法就是誰先把牌出完，誰就是第一，最后一名在下一局要給第一的人一張自己最大的'牌，而第一的人要選出三張不要的牌給最后的人選一張。我玩到將近三點(diǎn)鐘，拿著牌回到家，讓老媽騎車帶我去買擦炮，回來后我點(diǎn)了一個(gè)往外一扔，擦炮先在地上旋轉(zhuǎn)著放煙花，然后冒白煙爆炸。
晚上，吃完晚飯，洗完臉、腳，拜完菩薩放煙花了，我拿了一根香，點(diǎn)了擦炮往外一扔，便有了煙花。一會(huì)兒，隔壁的幾家開始放了，其中有幾個(gè)煙花竄上了天，像朵菊花，也有的像流星墜落，十分好看。當(dāng)放完后，我拿出爺爺買的變色龍，插在地上，用香一點(diǎn)，四五秒后，一個(gè)個(gè)小煙花飛上了天。后來，只剩下幾根了，我就把擦炮塞在煙花筒里，一點(diǎn)燃，冒了些煙花。
我又來到樓上，打開電視，看北京衛(wèi)視的卡酷動(dòng)漫，一直到1點(diǎn)睡覺。
祝大家身體健康，萬事如意！
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